三年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷分析-資料下載頁(yè)
2025-10-07 22:16本頁(yè)面
【正文】 ，學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏，學(xué)生普遍存在失分現(xiàn)象。出現(xiàn)這種情況的原因是：一、學(xué)生日常讀書量小，不能學(xué)以致用；二、平時(shí)沒養(yǎng)成勤動(dòng)腦，多思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、機(jī)械背誦，錯(cuò)字連篇。這在古詩(shī)、積累題中尤為突出，古詩(shī)背了不少，但不解其意，背寫出來的詩(shī)七個(gè)字就有六個(gè)錯(cuò)字。學(xué)生都能展開豐富大膽的想象，但許多句子讓人啼笑皆非。也許這也是我們今后需努力的方向吧?？傊?，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。第五篇：2017小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷分析三年級(jí)語文期末試卷分析（2017—2018學(xué)第一學(xué)期）安岳縣興隆鎮(zhèn)左家坪九年義務(wù)教育學(xué)校 繆小平一、試卷特點(diǎn)：本次三年級(jí)語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力，又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，語言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。二、考試情況及分析參考人數(shù)40人，總分100 分，%，優(yōu)秀率45%，最高分94分，最低分0分。三、答卷情況分析。試卷分為三部分。第一部分是積累運(yùn)用。第二部分是閱讀理解。第三部分是習(xí)作。第一部分有8個(gè)小題。第二部分有2篇閱讀。第三部分是寫一個(gè)作文。第一部分：第二小題：看拼音寫詞語。存在的問題，少數(shù)的學(xué)生是雖然會(huì)拼但是寫出的是錯(cuò)字。第三小題：比一比組詞和給多音字組詞。存在問題是部分學(xué)生不能正確組詞。生不會(huì)正確區(qū)分拼讀音節(jié)和不看準(zhǔn)聲調(diào)就下筆，結(jié)果恰恰相反。第五小題：都是考查填詞語。包括填量詞、季節(jié)詞語、詞語接龍、辯析詞義，學(xué)生在積累詞語方面掌握較差，因此填空出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較嚴(yán)重。第六小題：領(lǐng)悟詞語在句子中的意思，學(xué)生理解不夠深入。需要以后多練習(xí)。第八小題：默寫古詩(shī)。存在的問題是學(xué)生下去不背課文和存在書寫錯(cuò)誤嚴(yán)重的現(xiàn)象。第二部分：快樂閱讀。此題包括三個(gè)方面：分別是寫近義詞、ABB詞、寫排比句和感悟短文內(nèi)容道理。存在的問題是大多數(shù)同學(xué)沒有仔細(xì)閱讀短文，沒有注意審題，多數(shù)同學(xué)是拿起筆昏做，不管對(duì)與不對(duì)。第三部分：習(xí)作。此題是寫一篇關(guān)于人物的作文，寫出表示自己情感的事情。存在的問題是有的同學(xué)們不會(huì)審題，加上積累的詞匯量太少，以及語言組織及表述能力比較差，導(dǎo)致錯(cuò)字較多，層次不清。四、存在的問題：從整體上看，多數(shù)學(xué)生答題字跡潦草，書寫不規(guī)范，存在書寫困難。少數(shù)學(xué)生不會(huì)寫作文,審題不認(rèn)真，組材、積累詞匯方面還有要加強(qiáng)。五、今后的改進(jìn)措施：1．轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。2．多培養(yǎng)孩子的閱讀能力，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。3．多引導(dǎo)學(xué)生寫作，加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，力爭(zhēng)提高學(xué)生的寫話能力。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力?？傊?，語文的世界是廣闊的，教學(xué)方法也是靈活的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的，問題雖然存在很多，但是我要在教學(xué)實(shí)踐中努力摸索提高學(xué)生語文能力和學(xué)習(xí)語文的興趣，今后我將在教學(xué)中及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，學(xué)生愛上語文學(xué)好語文，從而提高他們的語文綜合素質(zhì)。2017年12月30日
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