人教版八上第四課老師伴我成長同步測試-資料下載頁
2024-12-03 10:43本頁面
【導(dǎo)讀】語文老師的批評。從此小江不再喜歡上語文課，語文成績也有了明顯的下降。A、師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展B、當(dāng)老師錯怪我們時，下各抓了一個孩子，身子下還護(hù)著幾個孩子。他用血肉之軀護(hù)住的孩子們幸運地活了下來，他卻在瓦礫中犧牲。對此事件認(rèn)識不正確的是（）。B、老師的工作是清閑和優(yōu)雅的，充滿了閑情逸致。17．在四川汶川地震中，汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)教師張米亞為救學(xué)生獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。年5月14日上午大家找到張米亞時，發(fā)現(xiàn)他半跪在地，身體前俯，雙臂緊緊摟著兩個孩子，更讓大家淚流不止的是，張米亞護(hù)衛(wèi)著兩個孩子的雙臂無。人們緬懷張米亞，是因為（）
【正文】 張米亞 當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校 29 歲的老師張米亞。 “摘下我的翅膀，送給你飛翔。 ”多才 多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。 材料二： 用生命作支撐，舍身護(hù)生的教師譚千秋 5 月 13 日 22 時 12 分，救援人員扒出了德陽市東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋的遺體。只見他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護(hù)著桌下的 4個孩子。孩子們得以生還，而他們的譚老師卻永遠(yuǎn)地去了 …… （ 1）看了上述兩段材料你有何感想？（ 7 分） （ 2）假如你是材料中獲救的孩子，你打算怎樣報答老師的恩情？（ 8 分） 參考答案： 15． B 16． C17． C18． B19． D 21．（ 1）教師是人類文明的傳播者；教師教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知識和技能，教師是人類靈魂的工程師。老師在我們的成長過程當(dāng)中發(fā)揮著不可替代的作用。 （ 2）師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。 22．（ 1）毛主席不忘師恩，尊敬自己的老師。 （ 2）我們要知師、信師、愛師、敬師，建立和諧的師生關(guān)系，與老師心相印，情相容，就能更 快的學(xué)習(xí)，更快的進(jìn)步。 23. ⑴老師，我們熱愛您 ⑵步驟：播放地震中舍己救人的英 雄教師的視頻資料；詩朗誦；唱一首獻(xiàn)給老師的歌；給老師寫一封信等 ⑶根據(jù)自己的親身經(jīng)歷如實作答。 ⑷對老師說一句“老師，我愛您”或“老師，您辛苦了”；自己動手為老師設(shè)計一張賀卡或親手制作一件禮物；獻(xiàn)給老師一束花；給老師寫一封感恩的信等。 2（ 1）①老師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，老師是人類文明的傳播者。是老師幫助我們掌握科學(xué)文化知識和技能，教給我們做人的道理。②老師教給我們思考知識的方法，讓我們產(chǎn)生探求知識的愿望。老師的工作不只 是傳授知識，只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感，老師的巨大力量在于作出榜樣。③教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神的生長和充盈。老師在我們的成長中發(fā)揮著不可替代的作用。④他們是廣大教師的杰出代表，他們無愧于人民教師的光榮稱號。 ⑤ 我們要學(xué)習(xí)他們無私奉獻(xiàn)、忠于職守、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表的高尚品德。 （ 2）①知師、信師、愛師、敬師，和老師建立和諧融洽的師生關(guān)系，與老師心相印，情相容。②以自己的老師為榜樣，報效祖國和人民，敢于為祖國的建設(shè)和人民的需要奉獻(xiàn)自己的一切。③努力學(xué)習(xí)，回報師恩。④象自己的 老師那樣當(dāng)一名光榮的人民教師，把自己掌握的知識傳播給學(xué)生。其他符合題意的答案
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