【正文】 法中選擇適合自己的方法正確地進(jìn)行口算。我班學(xué)生對(duì)“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”的口算掌握得較好，90%的學(xué)生能正確、快速地口算，所以我認(rèn)為這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)他們來說不是一個(gè)難題，能通過自已的努力自主探究口算的方法，即使最差的學(xué)生也會(huì)用想豎式的方法來進(jìn)行口算。為此我設(shè)想采用“創(chuàng)設(shè)情境，提出問題——自主探究交流完善——多項(xiàng)訓(xùn)練 鞏固提高”的程序開展教學(xué)。通過教學(xué)不僅使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位的口算方法，能正確地口算，培養(yǎng)學(xué)生在具體的情境中提出問題的能力、在交流中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，并且使學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用“遷移、轉(zhuǎn)化”的方法來解決新問題的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：使學(xué)生在經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的探索和交流過程中，掌握其口算方法，并在解決問題過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略。過程與方法：在復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)口算的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷探索，交流兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法過程。教學(xué)方法：合作式學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)、小組活動(dòng)式學(xué)習(xí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，享受成功的喜悅，進(jìn)一步增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)：使學(xué)生熟練地掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，進(jìn)一步強(qiáng)化計(jì)算方法，逐步提高計(jì)算能力。教學(xué)突破：教學(xué)時(shí)，可根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情景提出問題，再通過獨(dú)立嘗試、小組討論、集體交流的過程引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的多種口算方法。教具準(zhǔn)備：算式卡片、多媒體課件 教學(xué)過程一、游戲?qū)耄ㄒ唬┎赂杳谏险n之前，我們來做一個(gè)闖關(guān)游戲，這個(gè)游戲的名稱叫猜歌名。低視生看大屏幕，盲生摸你們的題卡，這是什么？大屏幕上有4組題目，每組有2個(gè)算式，只要你回答對(duì)了，后面就會(huì)有一段音樂，這4組算式都回答出來，并且猜出是什么歌曲，闖關(guān)就成功了！成功了會(huì)有驚喜哦！這是什么歌？（郊游）（二）說數(shù)的組成1．（）個(gè)十和（）（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。二、探索新知（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題同學(xué)們成功闖關(guān)，那這節(jié)課老師就要帶同學(xué)們?nèi)ソ加瘟?，在郊游之前，我們要來說一說，出去郊游的時(shí)候要注意些什么呢？（生自由發(fā)言）師小結(jié)：要愛護(hù)一草一木，不能隨地亂扔垃圾，保護(hù)我們的大自然美景，看來我們的同學(xué)們都是文明的小學(xué)生。那我們來看看二年級(jí)的同學(xué)們，他們已經(jīng)排著整齊的隊(duì)伍準(zhǔn)備出發(fā)啦，請(qǐng)同學(xué)們打開課本107頁(yè)，讀一下第一段話，誰(shuí)來說一說從這段中，你了解到了什么？我們要去什么地方郊游啊？ 二年級(jí)這么多人怎么去呢？嗯，鳥島在湖中央，所以我們要坐船去，而且老師已經(jīng)把船都租來了。每條船限乘68人，我租來兩條船，怎樣乘船比較合理呢？（兩個(gè)班級(jí)合乘一條船）你想讓哪兩個(gè)班合乘一條船？（討論后設(shè)計(jì)以下三種方案）（1）23+31（2）23+32（3）23+3932+3931+3931+32 同學(xué)們來觀察這6個(gè)算式，這都是什么樣的加法算式？（兩位數(shù)加兩位數(shù)）揭題：以前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的加法，那今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。(板書課題)剛才同學(xué)們想出了三種方案，那怎么驗(yàn)證我們提出的方案是否合理呢？要想知道哪種方案最合理，就必須算出每種情況下的乘船總?cè)藬?shù)，如果總?cè)藬?shù)接近或等于68人，才能既舒服又省錢得到達(dá)目的地。（二）教學(xué)不進(jìn)位加 現(xiàn)在讓我媽一起來驗(yàn)證吧！我們先來看第一種方案：23+31怎樣計(jì)算？自己先想一想，然后和你的同桌討論一下，說一說你是怎么算的。（相同數(shù)位相加的方法。先加整十?dāng)?shù)，再加一位數(shù)的方法。（既把一個(gè)數(shù)拆為整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再和另一個(gè)數(shù)分別相加。由于計(jì)算順序不同，所以有以下4種算法。））23+31=54，二（1）班和二（2）班可以合乘一條船。（三）教學(xué)進(jìn)位加那我們?cè)賮砜纯炊?）班和二（4）班可不可以合乘一條船呢？32+39怎么計(jì)算？（（相同數(shù)位相加的方法。先加整十?dāng)?shù)，再加一位數(shù)的方法。湊整十?dāng)?shù)的方法。）同學(xué)們已經(jīng)算出了二（1）班和二（2）班的總?cè)藬?shù)是54還有二（3）班和二（4）班的總?cè)藬?shù)是71，那方案一可行嗎？（四）小結(jié)計(jì)算方法通過剛才的計(jì)算，誰(shuí)能說一說：兩位數(shù)加兩位數(shù)口算的計(jì)算方法。（五）分組驗(yàn)證下面請(qǐng)同學(xué)們用你們學(xué)到的方法計(jì)算方案二和方案三的算式。請(qǐng)第一組驗(yàn)證方案二，第二組驗(yàn)證方案三。指名學(xué)生匯報(bào)：哪兩個(gè)班可以合乘一條船 23+31 紅燈23+32紅燈23+39 綠燈32+3931+3931+32三、應(yīng)用與拓展（一）乘船問題解決了，快讓我們排隊(duì)上船。船開起來了！我們一路歡歌笑語(yǔ)，很快來到聞名中外的鳥島。鳥兒們正列隊(duì)歡迎我們呢！快向他們問好吧！導(dǎo)游告訴我們，在湖中有28種鳥，在湖面的島上有65種鳥，我想知道一共有多少種鳥呢？（用前面學(xué)過的口算方法試一試）（二）在我們前面飛來了6只小鳥，它們說：“親愛的小朋友們，我們迷路了，你們能送我們回家嗎？”17+58 36+32 27+54 51+24 39+29 33+42（三）把小鳥們送回了家，一轉(zhuǎn)眼，我們回家的時(shí)間到了。今天你們玩得開心嗎？（四）通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？（五）回家的鈴聲已經(jīng)敲響，我們不得不說再見了。希望下次還有機(jī)會(huì)我們一起再去其它的地方郊游。教學(xué)反思學(xué)生在已有一位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的口算基礎(chǔ)，口算兩位數(shù)加兩位數(shù)口算對(duì)學(xué)生而言并不難，本節(jié)課的重點(diǎn)就是意在創(chuàng)設(shè)情境在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，明確算法的多樣性，并能通過比較得出最佳的方法，在多種形式的練習(xí)中進(jìn)行鞏固，達(dá)到能夠準(zhǔn)確而熟練地進(jìn)行計(jì)算。在情境創(chuàng)設(shè)方面，我始終以學(xué)生最感興趣的旅游為切入點(diǎn)，從出發(fā)到結(jié)束把數(shù)學(xué)知識(shí)始終貫穿于始終。而數(shù)學(xué)最注重的說算理，所以在教學(xué)中我始終把說理放在首位，讓學(xué)生既知其然，更要知其所以然。同時(shí)我也極力做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)中學(xué)到新知。不足之處，練習(xí)題設(shè)計(jì)還缺少點(diǎn)梯度，這是我今后對(duì)應(yīng)注意改進(jìn)的地方。