【正文】 全體，又讓有困難的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下學(xué)懂，還滿足了思維活躍的學(xué)生想自己探究、找出規(guī)律的渴求。(通過對比，讓學(xué)生體會到規(guī)律既可以是單層的，也可以是多層的`，既可以是2個2個一組的，也可以是3個3個一組的，體會規(guī)律的多樣化。)在課堂上我把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，我充當(dāng)一個參與者和組織者，讓學(xué)生通過討論、猜測、動手?jǐn)[一擺、涂色等活動，自己發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。在教學(xué)最后，我把知識進(jìn)行了拓展，讓學(xué)生找一找生活中的一些規(guī)律，學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓學(xué)生體會生活中規(guī)律無處不在，因為有了規(guī)律，我們的生活才會豐富多彩。只要同學(xué)們善于觀察，會發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)?？傊@節(jié)課，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。但是，也存在一些不足，由于內(nèi)容安排較多，有些環(huán)節(jié)有些倉促，今后，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新理念提高教學(xué)水平。一年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)反思13“找規(guī)律”是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念新增加的內(nèi)容，主要對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課，主要是介紹一些圖形簡單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備。新教材對這部分知識的編排，結(jié)合學(xué)生日常生活實際，從聯(lián)歡會裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象，引出圖形排列的一些簡單規(guī)律，使學(xué)生感受生活應(yīng)用的廣泛性，同時使學(xué)生受到美的39。熏陶。本節(jié)課采取了獨立思考、合作探究、小組交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。例1是最簡單的圖形的變化規(guī)律，這部分內(nèi)容比較簡單，固安排在一節(jié)課內(nèi)教學(xué)。為了讓學(xué)生自然地接觸新知識，又能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性，我設(shè)計了游戲?qū)氕h(huán)節(jié)。通過猜一猜游戲，學(xué)生興趣被調(diào)動起來，紛紛說出自己的猜測，整個課堂氣氛高漲，不僅學(xué)生熱情全都調(diào)動起來了，還滲透了后面即將要學(xué)的新知識。為吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我充分利用主題圖，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從“六一”的聯(lián)歡會情境討論發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。本節(jié)課我使用了現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，例題制成了課件，這樣教學(xué)內(nèi)容就具體化、清晰化。新課程倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，在課堂上我把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，我充當(dāng)一個參與者和組織者，讓學(xué)生通過討論、猜測、動手?jǐn)[一擺、涂色等活動，自己發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。在教學(xué)最后，我把知識進(jìn)行了拓展，讓學(xué)生找一找生活中的一些規(guī)律，學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓學(xué)生體會生活中規(guī)律無處不在，因為有了規(guī)律，我們的生活才會豐富多彩。只要同學(xué)們善于觀察，會發(fā)現(xiàn)生活中到處有數(shù)學(xué)。這節(jié)課，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。但是，也存在一些不足，由于內(nèi)容安排較多，所以在動手操作環(huán)節(jié)倉促而過?？傊?，在整個教學(xué)活動中，愉快時刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新、自主探究、師生互動、生生互動成為課堂的主旋律。今后，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新理念提高教學(xué)水平。一年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)反思14“找規(guī)律”是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念新增加的內(nèi)容，主要對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)一些圖形簡單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備。結(jié)合學(xué)生日常生活實際，從聯(lián)歡會裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象，引出圖形排列的一些簡單規(guī)律，使學(xué)生感受生活應(yīng)用的廣泛性，同時使學(xué)生受到美的熏陶。并采取了獨立思考、合作探究、小組交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。例例例3是最簡單的圖形的變化規(guī)律，例4是簡單的圖形的變化規(guī)律。這兩部分內(nèi)容比較接近，安排在一節(jié)課內(nèi)教學(xué)。為了讓學(xué)生自然地接觸新知識，又能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性，我設(shè)計了這樣一個符合學(xué)生心理特點的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。準(zhǔn)備了一些紅花和黃花，告訴他們老師要將這些花擺在黑板上，擺一排。然后，故作神秘地問：“你們猜一猜老師要擺上去的第一朵花是什么顏色？”這時學(xué)生興趣被調(diào)動起來，紛紛說出自己的想法。一部分說紅花，一部分說黃花。然后，我將紅花擺上去，猜對的同學(xué)很興奮，猜錯的同學(xué)有些掃興，但很快又躍躍欲試。讓他們猜第二朵花是什么顏色時，還是有兩個答案，當(dāng)問第三朵花是什么顏色時，逐漸地越往后問答案越統(tǒng)一，以至于不等問他們就迫不及待地齊聲按著一紅一黃的擺放規(guī)律喊出來。我及時地夸他們真聰明猜得真準(zhǔn)，學(xué)生們各個是樂不可支。我話鋒一轉(zhuǎn)說：“你們知道老師為什么在這擺一排花嗎？”課堂安靜下來，學(xué)生們都在猜測?？吹剿麄円苫蟮难凵?，我公布說：“是獎給這節(jié)課上得好的同學(xué)的39。，回答問題好的獎紅花，遵守紀(jì)律、合作好的獎黃花。你們有信心拿到嗎？”此時，學(xué)生大聲答道：“能！”整個課堂氣氛高漲，不僅學(xué)生熱情全都調(diào)動起來了，還滲透了后面即將要學(xué)的新知識。為吸引學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)定了一個情境，讓聰聰和明明帶著大家穿越時空隧道，來到“六一”那一天，并配熟悉的“快樂的節(jié)日”主題歌，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律。新課程倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，在課堂上我把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，我充當(dāng)一個參與者和組織者，讓學(xué)生通過討論、猜測、動手?jǐn)[一擺、涂色等活動，自己發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。在教學(xué)最后，還把知識進(jìn)行了拓展，讓學(xué)生找一找生活中的一些規(guī)律，學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓學(xué)生體會生活中規(guī)律無處不在，因為有了規(guī)律，我們的生活才會豐富多彩。只要同學(xué)們善于觀察，會發(fā)現(xiàn)生活中到處有數(shù)學(xué)。這節(jié)課，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，順利的完成了教學(xué)任務(wù)。但是，也存在一些不足，由于內(nèi)容安排較多，所以有些環(huán)節(jié)倉促而過，并且減少了學(xué)生回答的次數(shù)?？傊?，在整個教學(xué)活動中，愉快時刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新、自主探究、師生互動、生生互動成為課堂的主旋律。一年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)反思15這是人教版數(shù)學(xué)一年級下冊的最后一個單元的教學(xué)內(nèi)容了，曾經(jīng)有很多優(yōu)秀的老師做課，為此我充分利用教學(xué)資源，進(jìn)行教學(xué)時特別輕松，孩子們也學(xué)得特別扎實。一、生活情趣數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)生動的有趣的情境。本課，從六一的慶祝契機(jī)開始，說我們班要布置班級，老師準(zhǔn)備了很多方案，現(xiàn)在我們來欣賞一下，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，我讓學(xué)生到電視前指一指，說一說，然后又追問下個應(yīng)該擺放什么？然后我們就這樣布置班級，學(xué)生的積極性特別高。本課讓學(xué)生體驗到生活中就是在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，生活中處處有數(shù)學(xué)。二、我是小小設(shè)計師“光會解決問題也不是最棒的，看誰能為咱班再設(shè)計點別的裝飾呢？”孩子們紛紛舉手，絲帶、彩球、棒棒糖、小星星等等，于是我讓他們自己畫圖設(shè)計，創(chuàng)造自己的規(guī)律，然后進(jìn)行展示。不但激發(fā)了孩子熱愛數(shù)學(xué)主動發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的情趣，又讓我感到驚嘆，原來孩子們的潛力真的好大啊，他們的小腦袋瓜里是那么的豐富而美好。只要給孩子們時間和空間了，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，他們將會展現(xiàn)出他們最美好的那面。經(jīng)過這節(jié)課讓我知道了，教師心中充滿美好和希望，孩子們一定不會讓我失望的。第四篇：一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)反思一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)反思“找規(guī)律”可以說能給學(xué)生提供思維能力發(fā)展空間極大的一個內(nèi)容。內(nèi)容主要是介紹一些圖形簡單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備。新教材對這部分知識的編排，結(jié)合學(xué)生日常生活實際，從聯(lián)歡會裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象，引出圖形排列的一些簡單規(guī)律，使學(xué)生感受生活應(yīng)用的廣泛性，同時使學(xué)生受到美的熏陶。根據(jù)教材的內(nèi)容，我在教學(xué)過程中設(shè)計了這樣一個教學(xué)流程：情境導(dǎo)入——認(rèn)識規(guī)律——練習(xí)鞏固——數(shù)圖聯(lián)系找規(guī)律——練習(xí)鞏固——創(chuàng)造規(guī)律——欣賞生活中規(guī)律之美。下面我就對每一個環(huán)節(jié)做一下課后反思：一、創(chuàng)設(shè)情境，體會規(guī)律【反思：導(dǎo)入這一塊出乎我的預(yù)測，課前我以為學(xué)生會回答因為老師做的動作是有規(guī)律的，所以學(xué)習(xí)起來比較簡單，這樣就很順理成章地引出課題，可是，他們只用了有順序來形容，這里就花的時間多一些了。二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識規(guī)律【反思：認(rèn)識規(guī)律是這個環(huán)節(jié)我講了3個例題。例是最簡單的圖形的變化規(guī)律，例例3是簡單的圖形變化而引出數(shù)字變化的規(guī)律?；谶@兩部分內(nèi)容比較接近，安排在一節(jié)課內(nèi)教學(xué)。在教學(xué)過程，我主要是讓學(xué)生先觀察，再找規(guī)律，說規(guī)律的這樣一個過程。例題的講解中我積極鼓勵學(xué)生從多方面地找出不同的規(guī)律，比如：例2教學(xué)，我先讓學(xué)生從物體上看，有沒有變化？除了物體變化的規(guī)律，還有沒有其他規(guī)律，從而引出簡單的數(shù)字規(guī)律。以引導(dǎo)學(xué)生從多角度觀察。這個環(huán)節(jié)因為多媒體產(chǎn)生了色差，以至于學(xué)生看到的和預(yù)設(shè)的不一樣，也就導(dǎo)致了學(xué)生回答的結(jié)果和多媒體出示的結(jié)果不相符，有一些混亂。而且上課是在多媒體教室，教室比較大，學(xué)生回答問題的聲音比較小，以至于我不停的重復(fù)學(xué)生的回答。三、鞏固練習(xí)【反思：鞏固練習(xí)學(xué)生基本掌握的比較好，有少數(shù)幾個學(xué)生看到了數(shù)字的規(guī)律，忽略了圖形的，給予了及時的引導(dǎo)！而且最后一個開放式的練習(xí)，創(chuàng)造規(guī)律，我認(rèn)為設(shè)計的比較好，給予了學(xué)生充分動腦思考的時間，激發(fā)了他們比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的興趣。這一塊完成的比較好。但是我卻忽略了學(xué)生的動手能力，我應(yīng)該沿著捉住學(xué)生的興趣，讓他們在課本上動手涂一涂，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力。在課本上涂一涂，課前我也想嘗試這樣做，但是又擔(dān)心學(xué)生一打開課本后，我不能及時收回來，影響到下環(huán)節(jié)的教學(xué)，也許這是我平時在對課堂的控制能力的不到位表現(xiàn)吧。四、生活中的規(guī)律【反思：生活中規(guī)律我原本以為這部分內(nèi)容應(yīng)該讓學(xué)生好好的表現(xiàn)一下自己的發(fā)現(xiàn)能力，讓學(xué)生覺得自己有成就感的。但是，我還是在時間上犯了錯誤，由于前面的例題講得內(nèi)容多了，到了這個環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)時間來不及了，于是我只讓學(xué)生尋找我給的圖片中的規(guī)律，沒有讓他們到生活中自己尋找發(fā)現(xiàn)，沒有給學(xué)生留太多充分的時間，就一帶而過，甚至很急得去提醒學(xué)生，只讓學(xué)生明白是有規(guī)律但沒有讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)有什么樣規(guī)律。這部分的內(nèi)容把握不好，以后還得努力?？傊?，在整個教學(xué)活動中，有成功的部分，也有相對不足的部分。今后，我需將繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新理念，提高教學(xué)水平。第五篇：一年級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)反思這是人教版數(shù)學(xué)一年級下冊的最后一個單元的教學(xué)內(nèi)容了，曾經(jīng)有很多優(yōu)秀的老師做課，為此我充分利用教學(xué)資源，進(jìn)行教學(xué)時特別輕松，孩子們也學(xué)得特別扎實。一、生活情趣數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動的有趣的情境。本課，從六一的慶祝契機(jī)開始，說我們班要布置班級，老師準(zhǔn)備了很多方案，現(xiàn)在我們來欣賞一下，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，我讓學(xué)生到電視前指一指，說一說，然后又追問下個應(yīng)該擺放什么？然后我們就這樣布置班級，學(xué)生的積極性特別高。本課讓學(xué)生體驗到生活中就是在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，生活中處處有數(shù)學(xué)。二、我是小小設(shè)計師“光會解決問題也不是最棒的，看誰能為咱班再設(shè)計點別的裝飾呢？”孩子們紛紛舉手，絲帶、彩球、棒棒糖、小星星等等，于是我讓他們自己畫圖設(shè)計，創(chuàng)造自己的規(guī)律，然后進(jìn)行展示。不但激發(fā)了孩子熱愛數(shù)學(xué)主動發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的情趣，又讓我感到驚嘆，原來孩子們的潛力真的好大啊，他們的小腦袋瓜里是那么的豐富而美好。只要給孩子們時間和空間了，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，他們將會展現(xiàn)出他們最美好的那面。經(jīng)過這節(jié)課讓我知道了，教師心中充滿美好和希望，孩子們一定不會讓我失望的。