數(shù)學廣角評課稿-資料下載頁
2024-10-15 15:08本頁面
【正文】 材施教地制定了教學流程，老師注重培養(yǎng)學生主動思考，主動探究，并表達自己的思考過程，每個環(huán)節(jié)不僅有具體的要求，并有游戲過后的思考，讓學生真正走進數(shù)學，而不是似懂非懂。通過學生的交流，突出重點難點的內(nèi)容，降低了學習難度。這樣的設(shè)計，符合學生年齡特點和認知規(guī)律，體現(xiàn)了以學生為主體的學習過程，培養(yǎng)了學生的學習能力。二、教態(tài)自然親切，師生關(guān)系融洽。課堂上教師通過對學生所展示出來能力給予了高度的表揚，極大地增強了孩子學習的自信心，不僅提高了學生的學習興趣，而且增強了學生對自我的認識水平。整堂課，老師始終面帶燦爛的微笑，對于學生漂亮的發(fā)言，總是，給予學生掌聲和贊揚聲，讓學生感受到成功的喜悅感。對于回答不出或回答不完整的學生，老師也耐心的加以啟示，引導，點撥。讓學生感受到回答不出或是回答錯了也不要緊，讓學生處處，時時感受到老師的溫暖，班級大家庭的融洽，和諧。不足之處：一、要正確地處理好預設(shè)與生成之間的關(guān)系。在最開始的游戲環(huán)節(jié)，老師預設(shè)的是每次都是第三組先找出答案，但是在上課的過程中，第二組的同學也巧合地找到了答案，這個時候教師的語言有些緊張，沒有能夠很好地處理好，原因有可能是在游戲之前，要求不夠明確。二、教師本身的語言不夠準確，數(shù)學味不濃。在上課時，教師的語言有些隨意，沒有做到用數(shù)學語言說話。三、教師的板書不是特別恰當。課堂上很多同學在表述思考過程時語言不夠準確，原因就是教師的板書只寫“字母所在的行和列”，我認為最好應該寫上：“找到字母所在的行和列”?！罢业健眱蓚€字雖簡單，卻是解決這一類問題最重要的步驟。四、學生說得少，導致很多同學只會做，但說得不好。在教學時，當有一些同學學會表達自己的思考過程時，教師可以讓同桌兩人互相說一說，來擴大說的范圍，從而達到絕大部分同學都能學會表述自己的思考過程?？傊?jié)課從新課的引入,新授,練習等各環(huán)節(jié)的安排比較合理,層次清晰,練習設(shè)計有層次,既照顧全體,又為個別學有余力的學生的發(fā)展創(chuàng)造了一定的條件,如果長此堅持下去,相信一定能對學生思維能力的發(fā)展起到很好的作用。二〇一四年六月二十一日
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