【正文】 誦課文5自然段寫一首小詩，贊美神奇的九寨溝。《九寨溝》教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課的生字、詞語。學(xué)生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然和祖國的熱愛之情。能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二、四段。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語言材料。教學(xué)重點、難點重點：學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。難點：結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說詞。教學(xué)準(zhǔn)備九寨溝風(fēng)景的投影圖片、掛圖或多媒體照片多張，寫有文章重點句段的小黑板或字幕。課文錄音。教學(xué)時間1~2課時。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入教師飽含深情地述說：“同學(xué)們，在中國，風(fēng)景秀美的旅游勝地多如繁星，九寨溝就是其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！闭故揪耪瘻厦利愶L(fēng)光的圖片。（板書：九寨溝）生齊讀課題。二、學(xué)習(xí)第二、三段：九寨溝水美山美初步感知課文。師：大家想去嗎？讓我們邊看課文邊聽錄音，跟著書中的導(dǎo)游來感受一下九寨溝的美麗風(fēng)光吧！師：你讀了課文，有什么感受？生：九寨溝真是一個美麗的地方。生：九寨溝真像一個魔術(shù)師。生：九寨溝真是一個迷人的人間仙境?！ò鍟好匀巳碎g仙境）師：同學(xué)們聽了課文，感受可真多呀！今天這堂課，我們一起來欣賞它那迷人的景色。師：請同學(xué)們邊讀課文邊想你最喜歡九寨溝哪兒的美。這些美都表現(xiàn)在哪兒？找到句子用直線畫下來。學(xué)生交流談體會。（隨機出示圖片、出示句子、圈畫關(guān)鍵的詞語。）感受九寨溝水的色彩斑斕。師：你覺得九寨溝美在哪里？生：我覺得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美?！八ЬЯ亮恋?，乳白色、深藍(lán)色、翠綠色、橙黃色……令人嘆為觀止。”（出示這句話的字幕和圖片）（1）“嘆為觀止”是什么意思？（2）積累這類表示顏色的詞語。（3）學(xué)生練讀，感受九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕。（板書：水色彩斑斕）感受九寨溝山林的絢麗多彩。生：我喜歡九寨溝的山林?！八缮记嗑G，椴木淺黃，朱紫的是山杏，殷紅的是楓樹，還有無數(shù)山花和野果，把溝溝嶺嶺點染得絢麗多彩?！保ǔ鍪咀帜缓蛨D片）（1）理解“絢麗多彩”。（2）你還知道什么顏色呢？（3）朗讀體會樹林色彩絢麗多彩。師：同學(xué)們，九寨溝的水晶晶亮亮、色彩斑斕，山林絢麗多彩，真是美不勝收！你們想把它記下來嗎？①自由練讀。②齊讀。③背誦。（板書：山絢麗多彩）三、學(xué)習(xí)第四段：深秋的九寨溝師：九寨溝山美水美，然而深秋的九寨溝更是變幻莫測，它像一位神奇的魔術(shù)師，變換著不同的天氣和感覺。讓我們一起來朗讀，感受深秋的九寨溝吧！生：齊讀。師：“天氣多變”表現(xiàn)在哪里？生：“天氣多變，一會兒晴，一會兒陰，一會兒雨，一會兒霧，也有同時出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象。”師：“一會兒……一會兒……”表示什么？生：變換快。師：練習(xí)用“一會兒……一會兒……”說話。生練習(xí)說話。師：“天氣變，感覺也變”表現(xiàn)在哪里？生：“雨水洗過的九寨溝，像一幅水粉畫；陽光沐浴著的九寨溝，像一幅油畫；云霧繚繞的九寨溝，又像一幅國畫。”（出示三種情況下的九寨溝圖片）看圖感受九寨溝神奇的美。練讀體會九寨溝迷人的美。用“像……像……又像……”說話。師：這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎？自由練讀。齊讀。背誦。（板書：天氣變幻莫測）四、知識延伸查找資料。（1）九寨溝的水為什么會呈現(xiàn)不同的顏色？（2）九寨溝為什么會出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象？學(xué)做小導(dǎo)游。（1）我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或?qū)в卧~吧。（2）為課后的風(fēng)景圖片配解說詞。板書設(shè)計5迷人的九寨溝迷人水色彩斑斕山絢麗多彩天氣變幻莫測人間仙境教學(xué)反思：《迷人的九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，如果在教學(xué)時，就讓學(xué)生一起來學(xué)課文的話，學(xué)生和“九寨溝”的距離相差甚遠(yuǎn)，枯燥的學(xué)習(xí)對于學(xué)生很難對九寨溝留下深刻的印象。因此，在導(dǎo)入新課時，我是這樣處理的：“同學(xué)們，人們都說九寨溝很美，我們也一起來欣賞一下?！苯又シ耪n文錄音。聽完之后，我請學(xué)生們來說說有何感受，有何想法。學(xué)生們各抒己見，有的說：“九寨溝的風(fēng)景實在是太美了?！庇械恼f：“我真想到九寨溝去走一走，看一看?！贝藭r，我就趁熱打鐵：“今天老師就滿足你們的愿望，帶領(lǐng)大家一起去游覽九寨溝，好嗎？”學(xué)生們無比興奮地說“好！”于是我就對學(xué)生說：“我們開始出發(fā)了。請同學(xué)們閉上眼睛。我們乘飛機到了四川，下了飛機，坐上了去九寨溝的汽車。汽車到了南坪，再往西行了四十公里，九寨溝終于到了?！边@時，我再請學(xué)生們睜開眼睛，此時他們的感覺已經(jīng)不一樣了。從他們的表情中，我感受到了一種興奮。接下來的教學(xué)，就在這樣的氣氛中進(jìn)行，整堂課學(xué)生們都是興致盎然。由此可見，創(chuàng)新性、開放性的處理教材，能引起學(xué)生感情上的共鳴，有興趣學(xué)，這樣才能學(xué)好。《九寨溝》教學(xué)設(shè)計13教材分析《九寨溝》蘇教版小學(xué)語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。學(xué)生分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達(dá)自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內(nèi)容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導(dǎo)下組織起語文活動，從而達(dá)到在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。目標(biāo)預(yù)設(shè)1. 能正確、流利，有感情地朗讀課文。2. 學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。3. 理解、感受九寨溝美麗的自然景色，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。4. 背誦課文第三、四、五自然段，積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。教學(xué)重點、難點重點：學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。設(shè)計理念注重工具性與人文性的有機統(tǒng)一。以課文為載體，從九寨溝的綺麗風(fēng)光和有趣動物兩部分來激發(fā)學(xué)生豐富的情感，使學(xué)生情動而辭發(fā)，使課堂上煥發(fā)出一種如詩如畫的人性的光輝。教學(xué)時間兩教時課程實施一、導(dǎo)入激情1．教師飽含感情地述說：“同學(xué)們，在中國，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的`神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！?．再看課題，你想知道些什么？（九寨溝在哪兒？它名字的來歷？那里有哪些綺麗的風(fēng)光？……）3．就讓我們來讀讀課文，看看課文是否回答了這些問題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語。指名五位學(xué)生分自然段讀全文。讀后教師出示課件，糾正學(xué)生讀文之問題。課件一：湖泊鑲嵌溝谷（1）分別出示三詞，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。（2）把這三個詞連起來，用書上的內(nèi)容說一句話。（順序可調(diào)換）如：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。彩帶般的溝谷中，鑲嵌著顆顆寶石般大大小小的湖泊。大大小小的湖泊，好像鑲嵌在彩色溝谷中的寶石?！n件二：清澈見底色彩斑斕湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。（1）分別出示二詞，讀準(zhǔn)字音。（2）出示課文中的語句，讀好。（3）“色彩斑斕”什么樣？課件三：憨態(tài)可掬也許，你的運氣好，會在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。（1）讀詞：憨態(tài)可掬（2）能說說你對這個詞語的理解嗎？師：“憨態(tài)可掬”是個成語，就像同學(xué)們體會的那樣，形容天真單純的表情、神態(tài)盡情流露的樣子。（3）出示書上的句子，讀一讀。課件四：雪峰插云古木參天平湖飛瀑異獸珍禽詩情畫意人間仙境課文中還有一些概括九寨溝綺麗風(fēng)光的詞匯，讓我們一起讀一讀。出示課件四。指名讀，讀好。3．齊讀第五自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文開頭想一想。（總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)）三、精讀第一、二自然段，理解內(nèi)容。1．通過剛才讀書，你們知道九寨溝在哪，為什么叫九寨溝了嗎？2．指名讀一讀書上的原句。3．教師指導(dǎo)學(xué)生讀好。（“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個童話世界?！弊x出欣喜、驚奇的感覺。）4．你們想看一看這被稱作“人間仙境”的童話世界嗎？我們下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)生字1．學(xué)生自學(xué)。2．檢查交流。3．鋼筆描紅。五．作業(yè)1．朗讀課文。2．搜集九寨溝的有關(guān)資料。3．鞏固詞語?！毒耪瘻稀方虒W(xué)設(shè)計14一、教學(xué)分析《九寨溝》是“蘇教版”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗科教書小學(xué)語文四年級（上冊）第九篇課文。這是一篇介紹旅游勝地的優(yōu)美散文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。文章描寫形象、生動，辭藻華美，語句清新，層次清楚，重墨濃情。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將身臨其境的走進(jìn)九寨溝，感受九寨溝如詩如畫的美景，觀賞九寨溝的各種珍稀的野生動物。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四、五自然段。了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。能力目標(biāo)：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。情感目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。三、教學(xué)重難點重點：品讀課文中優(yōu)美的詞句，積累語言文字。學(xué)習(xí)作者在第三自然段中描寫九寨溝美景所采用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和祖國的思想感情。難點：朗讀課文，背誦三、四、五自然段，理解九寨溝的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然風(fēng)光時，由于學(xué)生的知識水平和生活閱歷等因素的缺乏，所以感性體會九寨溝自然風(fēng)光的神奇與獨特有一定的障礙，因而要加強這方面的有效積累。了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。在體會九寨溝自然風(fēng)光與珍稀動物的同時，要學(xué)會運用不同方法介紹九寨溝的神奇與獨特，從而達(dá)到學(xué)與用的有機結(jié)合。四、教學(xué)對象分析本課的教學(xué)對象為小學(xué)四年級的學(xué)生，他們已有了一定的知識儲備和語言積淀，初步具備了獨立閱讀和理解的能力、搜集、處理信息的能力和合作探究意識，形象思維占優(yōu)勢，且好奇心強，求知欲旺?！毒耪瘻稀肺馁|(zhì)兼美，既能滿足學(xué)生的好奇感，豐富他們的知識面，又是促進(jìn)學(xué)生語文能力提高的好材料。但是要想讓學(xué)生充分地體會九寨溝的神奇與獨特以及珍稀動物的特點，更深層次地受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情，還要運用簡筆畫和多媒體課件，以豐富學(xué)習(xí)語文資源，幫助學(xué)生充分地感知、感悟課文內(nèi)容，從而達(dá)到情感的感染與熏陶。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)第三四自然段，了解九寨溝美麗的自然景色，認(rèn)識九寨溝的珍稀動物。能力目標(biāo)：能憑借課文的`語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和祖國秀麗山河的思想感情。教學(xué)重難點：抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。體會四個“也許”在自然段中的作用。教學(xué)過程與設(shè)計思路一、以舊引新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了九寨溝的動人風(fēng)光，知道了九寨溝的位置和得名原因，可以說九寨溝是一個……（師故意省略后面的話語，讓學(xué)生通過回憶上節(jié)課的內(nèi)容，將句子補充完整：童話世界、人間仙境）師過渡：那么，課文是怎樣具體寫出九寨溝是童話世界，人間仙境的呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計意圖：抓住兩句重點句直接引出下文，一下子給學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向?！慷?、學(xué)習(xí)課文第三自然段（品讀詞句，抓住特征，感受其美）（學(xué)習(xí)方法：讀—找—想—讀—講）自由練讀，整體感悟師：請大家輕聲朗讀第三自然段，看看作者向我們介紹了九寨溝的哪些美景，并用筆把它們劃出來。生四人小組合作學(xué)習(xí)、交流討論，匯報結(jié)果（師隨機板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布）選擇你最喜歡的自然風(fēng)光，把相關(guān)的句子朗讀給大家聽。師：（課件出示文中好詞）請大家邊讀課文邊想一想這些好詞分別是什么的？插入云霄 清澈見底 銀光閃閃 雪峰插云 白練騰空 色彩斑斕 森林遍布蔚為壯觀 銀花四濺 五彩繽紛 大大小小 高低錯落平湖飛瀑 古木參天，抓住文中具體詞句，啟發(fā)自悟，發(fā)揮想象，指導(dǎo)朗讀重點理解下列句子：（1） 雪峰:“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃?！睅燑c撥：它有什么特點呢？你是從哪里看出來的？①這里的雪峰只有一座嗎？（“一座座”——雪峰多）這么多的雪峰你該怎么讀出來呢？②“插入云霄”（雪峰高）你能用你的聲音來表示嗎？③峰頂為什么會“銀光閃閃”呢？（因為雪峰很高，積雪終年不化，很亮，所以銀光閃閃。）（2） 湖泊a. “大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中?！睅燑c撥：湖泊多嗎？（“大大小小”“顆顆”——湖泊多） 這么多的湖泊像什么呢？（寶石）想象一下，還像什么呢？（師出示句式：大大小小的湖泊，有的好像 ，有的如同 ，有的仿佛 ， 還有的恰似 。）學(xué)生討論，進(jìn)行想象說話練習(xí)?！驹O(shè)計意圖：旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展其發(fā)散思維，加深情感體驗，同時又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，活學(xué)活用比喻句，從而起到了“一舉多得”的教學(xué)目的?！繋熯^渡：同學(xué)們說得真不錯！聽你們說著說著，我也仿佛來到了這彩帶般的河谷中，你瞧，我的腳邊就是那……（師故意省略：湖水）b. “湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕?！睅燑c撥：①這里的湖水清嗎？清到什么程度？可以看見水底嗎？你能讀好這個詞語嗎？（“清澈見底”——湖水清）生齊讀，個別讀。②既然湖水清澈見底，那么我們能在湖底看見什么呢？（石塊）這些石塊是什么顏色的呢？（生想象討論并發(fā)言）文中用了哪個詞來描寫這么多顏色的石塊呢？（“色彩斑斕”——