【正文】 斑斕的文化生活教案《文化生活》第四單元第八課第一框《色彩斑斕的文化生活》石家莊市第一中學滕起輝一、教學目標：知識目標：（1）使學生了解當代文化生活的新特點。（2）理解文化市場和大眾傳媒對文化生活的影響。（3）懂得只有發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化，才能滿足廣大人民群眾多層次、多樣化、多方面的精神文化生活需要。能力目標：對我國當前的文化建設現(xiàn)狀，能夠做出準確的判斷和評價，既看到主流，又認識到存在的問題。情感、態(tài)度、價值觀目標：結合具體事例使學生明確什么是為人民大眾喜聞樂見的文化，幫助學生自覺樹立為人民服務的意識。二、教學重點、難點：文化生活中的“喜”與“憂”。正確把握大眾文化。三、教學方法和手段教學方式：情境教學法：創(chuàng)設情境，啟迪思維。啟發(fā)式教學法：循序引導，啟發(fā)思維。師生合作教學法：師生合作，探究知識。教學手段：多媒體四、教學過程【導入新課】近年來，隨著物質生活的豐富，人們的精神文化生活也日益豐富多彩。在全國人民喜迎黨的“十八大”之際，我想通過我家文化生活這個小窗口，和咱們高二8班的同學一起走進我國人民的文化生活。板書同學們想知道我家的文化生活什么樣嗎？想！那就來曬曬我家的文化生活吧！情境展示：《曬生活》我、妻子和媽媽現(xiàn)在的文化生活（我的）平時我在網(wǎng)上接受培訓，看一些學科知識講座；電視上看看《百家講壇》、《探索發(fā)現(xiàn)》；讀一些班級管理方面的書籍；放假時到各地旅游；（妻子的）妻子是時尚一族，愛在網(wǎng)上買東西、團購餐券；為了撫育下一代看一些育兒方面的書籍；媽媽沒事兒去公園遛彎兒、扭扭秧歌，看她最鐘愛的京?。∥覀?nèi)颐科诒乜础吨袊寐曇簟?！同學們說我家的文化生活現(xiàn)在美不美啊？美！我深感幸福啊！那同學們也曬一曬你們的文化生活吧！你們在學?；蚣依锒加心男┪幕钅兀浚?個學生）學生回答預設：體育活動、打游戲、電子書籍、電影等。你們的文化生活真不錯，老師很羨慕你們??！其實，何止我們的文化生活是這樣，就是整個國家的文化生活也發(fā)生了翻天覆地的變化。請同學們看視頻（建國至今：躍動的文化生活3分鐘）相信每個人都能從這個短片中找到自己和時代的影子！可見，與過去單調乏味的文化生活相比，今天我們的文化生活有什么特點？ 學生回答：色彩斑斕。板書那么，為什么會有這樣的特點呢？學生回答：（23人）①大眾傳媒迅速發(fā)展。②社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，特別是文化市場的發(fā)展。（如果學生答不完整，可一步一步啟發(fā)。如：沒有網(wǎng)絡，能接受遠程教育培訓、網(wǎng)絡購物嗎？沒有電視，能看百家講壇、《中國好聲音》、戲曲嗎？網(wǎng)絡、電視是什么？——大眾傳媒。）同學們回答的非常好！教師總結：可見，正是由于大眾傳媒，社會主義市場經(jīng)濟特別是文化市場的發(fā)展，才使我們的文化生活呈現(xiàn)出前所未有的色彩斑斕。板書（大過渡）這些色彩斑斕的文化生活得益于國家的文化發(fā)展，近年來，整個國家文化發(fā)展的具體情況是怎樣的？請通過一個短片了解一下?！稊?shù)字十年：文化民生》宏觀角度1分鐘）通過短片我們可以看出，近年來我國文化市場和大眾傳媒有了很大的發(fā)展。那么，文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，為我們的文化生活會帶來哪些積極影響呢？ 學生討論、回答：（23人）展示幻燈片滿足多樣的文化需求，充實精神生活（例：看戲、中國好聲音、旅游、鍛煉、夜文化演出）傳播科學文化知識（例：班級管理、培訓、育兒知識）接受正確的價值觀念，提高思想道德素質（百家講壇、班級管理）引導消費觀念，推動生產(chǎn)發(fā)展（網(wǎng)上買東西、團購）（小過渡）由此，我們說，大眾傳媒和文化市場的發(fā)展確實給我們的文化生活帶來了許多可喜的變化。但是，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象！展示幻燈片：我和妻子的談論（好聲音、惡搞杜甫）妻子：《中國好聲音》這么好的節(jié)目，插播的廣告太多，真讓人氣憤！我：還有更讓人氣憤的事兒呢，這不，連詩圣杜甫，也遭到了惡搞！想不到杜甫一生憂國憂民，一千多年后遭到如此的惡搞！（小過渡）同學們想一想，在我們的文化生活中，還存在著那些令人擔憂的現(xiàn)象呢？ 學生回答，展示幻燈片：憂的表現(xiàn)在經(jīng)濟利益的驅動下，不顧社會效益，銷售品位低下的文化產(chǎn)品。以庸俗的內(nèi)容，迎合低級趣味。新聞炒作，傳播“緋聞軼事”。同學們說的非常好！那么，產(chǎn)生這些另人擔憂現(xiàn)象的背后原因又會是什么呢？ 學生討論，教師總結。我們學過經(jīng)濟生活，大家都知道，市場調節(jié)有優(yōu)越性，但也有其固有的弱點和缺陷。正是由于市場的自發(fā)性，才導致一些人為了經(jīng)濟利益，銷售品位低下的文化產(chǎn)品，迎合低級趣味。而大眾傳媒作為文化傳播的手段，如果運用得當，會使那些內(nèi)容豐富、格調高雅的文化得到更好的傳播；相反，如果一味追求商業(yè)利益，也會為低俗文化消費推波助瀾。因此，這也要求媒體從業(yè)者要加強自己的社會責任感。教師總結：可見，大眾傳媒和市場經(jīng)濟的發(fā)展，既可以給我們帶來喜，又會帶來憂，真是喜憂并存。板書針對文化生活中這些令人憂慮的現(xiàn)象，作為我們青少年，應該怎么辦呢？ 學生回答：提高辨別能力，理性選擇。教師：說的非常好，我們要學會辨別和選擇??！板書 教師總結：那么，國家該怎么辦？國家也必須要加強管理、正確引導。（大過渡）文化市場越活躍，文化產(chǎn)品越豐富，文化生活越繁榮，國家越應該加強管理和引導，以滿足人們的文化需求，但是人們的文化需求一樣嗎？不一樣！有什么特點？多樣化、多層次的特點！因此人們的文化選擇一樣嗎？也不一樣！這不，在選擇什么樣的文化作品上，我媽媽和妻子就產(chǎn)生了嚴重的分歧！情境展示：我媽媽就特別喜歡經(jīng)典的文化，尤其是經(jīng)典戲劇中的京劇，如京劇《四郎探母》，真是百聽不厭！但是我妻子呢，就喜歡流行文化，如現(xiàn)代流行歌曲等，比如現(xiàn)在網(wǎng)上最流行的歌曲《江南style》！同學們也來聽一聽！幻燈播放：京?。骸端睦商侥浮?；流行歌曲：《江南style》那我應該站在哪一方呢？世上只有媽媽好好啊，妻子也是寶啊，誰都不能得罪??！同學們，我該怎么選擇？請你們幫幫我！你們認為是經(jīng)典的文化好，還是流行的文化好？（有說經(jīng)典好，有說流行好，有說都好?。┛磥硗瑢W們的觀點也不是很一致。那么，我們就來個現(xiàn)場小辯論賽！看看到底是經(jīng)典文化好，還是流行文化好。我們看一下具體要求：（媒體展示）現(xiàn)場同學分成兩個組：第一組正方觀點：流行作品價值大于經(jīng)典作品 第二組反方觀點：經(jīng)典作品價值大于流行作品用具體、可信的事例證明本組觀點，反駁對方觀點。現(xiàn)在開始2分鐘時間的準備。好，辯論賽開始準備，先請正方陳述自己的觀點。正方觀點：請反方陳述自己的觀點。反方觀點：記錄兩種文化各自的優(yōu)點和不足。副板書 學生辯論內(nèi)容預設：流行作品：①優(yōu)點：符合時代潮流；能迅速被接受；可以成為經(jīng)典。②缺點：有糟粕；持續(xù)時間短。經(jīng)典作品：①優(yōu)點：經(jīng)受考驗；精華；繼續(xù)流行。②缺點：不適應時代發(fā)展；接受人群少；形式舊。好，辯論賽到此結束，兩組的同學表現(xiàn)的都非常好，真是難分高下！教師總結：之所以難分高下，是因為我們發(fā)現(xiàn)：流行文化比較時尚、直接，容易被人接受，但是流行文化也有糟粕，我們要學會“取其精華，去其糟粕”。經(jīng)典文化是精華，應該在繼承的基礎上推陳出新，不斷增添新的時代內(nèi)容。所以，不能片面的說誰更好。無論是經(jīng)典的還是流行的，傳統(tǒng)的還是時尚的，高雅的還是通俗的，嚴肅的還是娛樂的，只要內(nèi)容先進、健康、有益，是面向人民、反映人民的利益與呼聲，為人民大眾喜聞樂見的文化，人民群眾都是歡迎的！這就是我們所倡導的大眾文化。大眾文化概念：面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲（方向），為人民大眾所喜聞樂見（形式）的社會主義文化（性質）。板書通過同學們睿智的辯論，我終于知道該如何化解妻子和媽媽之間的分歧了！課堂小結：本節(jié)課，我與同學們一起透過我家文化生活這個小窗口，走進整個國家文化生活的大舞臺，感受到色彩斑斕的文化生活，也體會到其中的喜與憂，有喜有憂，我們要學會在辨別中選擇，選擇喜聞樂見的大眾文化！【當堂作業(yè)】為了繁榮我省的文化生活，目前正在開展五大品牌文化建設，請同學們根據(jù)這五個方面，為我省文化建設積極獻策。結束語：感謝同學們的積極配合，下課！