人教版化學(xué)九上原子的構(gòu)成練習(xí)題-資料下載頁
2024-12-03 10:30本頁面
【導(dǎo)讀】域，他使運(yùn)用激光光譜技術(shù)觀測(cè)化學(xué)反應(yīng)時(shí)分子中原子運(yùn)動(dòng)成為可能。你認(rèn)為該技術(shù)不能觀。、正電子都屬于反粒子，它們分別與質(zhì)子、電子的質(zhì)量、電量相等，但電性相反。則該元素的質(zhì)子數(shù)為，元素的相對(duì)原子質(zhì)量為，它在化合物中的化合價(jià)為。結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)是逐漸深入的。1808年，英國(guó)科學(xué)家道爾頓提出了原子論。他認(rèn)為物質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的；原子是。一個(gè)實(shí)心球體，不可再分割；同一類原子性質(zhì)相同；不同的原子是以簡(jiǎn)單的整數(shù)比相結(jié)合。1897年，英國(guó)科學(xué)家湯姆生發(fā)現(xiàn)原子中存在電子。1904年湯姆生提出了一個(gè)被稱為“西。瓜式”結(jié)構(gòu)的原子結(jié)構(gòu)模型，電子就像“西瓜子”一樣鑲嵌在帶正電的“西瓜瓤”中。一小部分改變了原來的方向，還有極少數(shù)的α粒子被反彈了回來。據(jù)此他提出了帶核的原。根據(jù)盧瑟福的實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的現(xiàn)象，不能夠獲得的結(jié)論是。再驗(yàn)證，甚至是幾代科學(xué)家研究
【正文】 化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子分解成原子，原子再重新組合成新的分子 或直接構(gòu)成物質(zhì)，故 D 錯(cuò)。點(diǎn)評(píng)：本題易錯(cuò)選 B ，以為離子不能失 去電子，其實(shí)原子就可以得失電子變?yōu)殡x子，離子也可以再失去或得到電 子變回原子。 5. 16 15解析：原子的質(zhì)量主要集中在原子核上，而原子核又是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的，在原子中，相對(duì)原子質(zhì)量＝質(zhì)子數(shù)＋中子數(shù)，因此磷原子內(nèi)中子數(shù)為 31－ 15＝ 子不顯電性，電子數(shù)＝質(zhì)子數(shù)，所以磷原子核外有 15個(gè)電子。 6.（ 1）物質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的；原子是一個(gè)實(shí)心球體； 不可分割；沒有發(fā)現(xiàn)帶正電荷的原子核 （ 2） D （ 3）科學(xué)是不斷 發(fā)展 的；科學(xué)發(fā)展的道路是曲折而漫長(zhǎng)的；任何一種科學(xué)理論都有它的局限性 解析：該題以不同時(shí)期科學(xué)家對(duì)原子的結(jié)構(gòu)所做出的不同猜想為材料，考查對(duì)所給材料閱讀、分析、提煉的能力，同時(shí)也對(duì)學(xué)生正確科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成有一定幫助，即：任何理論的形成都不是一帆風(fēng)順的，都是科學(xué)家猜想 ? ?? 驗(yàn)證，再猜想 ? ?? 再驗(yàn)證，甚至是幾代科學(xué)家研究的結(jié)果。
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