【正文】 最后還要看清寫(xiě)作要求共有幾點(diǎn)分別從哪些方面提出了限制。這樣才能為寫(xiě)出符合題意的文章奠定基礎(chǔ)。如：中考作文《長(zhǎng)大的路上他（她）牽著我的手》要求：①請(qǐng)先寫(xiě)出題目。②除詩(shī)歌外文體不限600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。這一命題題目較長(zhǎng)審題時(shí)須對(duì)題中各部分的含義及其相互間的關(guān)系仔細(xì)推敲、揣摩、辨析然后綜合起來(lái)?！伴L(zhǎng)大的路上”限定了寫(xiě)作的素材即應(yīng)當(dāng)寫(xiě)與“我”成長(zhǎng)有關(guān)的內(nèi)容“他她”限定了寫(xiě)作的中心人物從“牽著我的手”又可以看出“他她”應(yīng)當(dāng)是“我”成長(zhǎng)的領(lǐng)路人是一直關(guān)心呵護(hù)“我”并不斷指導(dǎo)激勵(lì)“我”成長(zhǎng)的長(zhǎng)輩或老師。具體來(lái)說(shuō)審題時(shí)要注意以下幾個(gè)方面（一）抓住題眼題目中的關(guān)鍵詞就是命題作文的“題眼”。找到了題眼就抓住了重點(diǎn)抓住了中心。命題作文題目只有一個(gè)詞的題目本身就是題眼如《心聲》、《惜》。詞組型的題目一般來(lái)說(shuō)起修飾作用的詞或動(dòng)詞常是題眼，如《充滿(mǎn)活力的歲月》一題中題眼是“充滿(mǎn)活力”；《這件事我做對(duì)了》一題中“做對(duì)”是題眼。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)就要抓住題眼來(lái)做文章，如圍繞“心聲”可以寫(xiě)“是誰(shuí)的心聲、是怎樣的心聲、為什么會(huì)有這樣的心聲”等。（二）注意限制命題作文題目本身就從不同方面對(duì)寫(xiě)作進(jìn)行了限制。如《記住這一天》中“這一天”限制了時(shí)間我們可以寫(xiě)“這一天”從清晨到日暮的活動(dòng)，也可以寫(xiě)“這一天”的某個(gè)時(shí)刻如果所寫(xiě)內(nèi)容超出“這一天”就不切題了。還有的題目限制了人稱(chēng)如《下雨天真好》中的“下雨天”限制了環(huán)境，《大自然，我們的朋友》中“大自然”限制了朋友的范圍等等。另外寫(xiě)作要求中對(duì)文章的字?jǐn)?shù)、體裁、表達(dá)方式、文章內(nèi)容、書(shū)寫(xiě)等方面也有規(guī)定限制應(yīng)當(dāng)看清記牢在寫(xiě)作時(shí)注意遵循。（三）重視提示現(xiàn)在的命題作文往往帶有引語(yǔ)或提示語(yǔ)我們一定要重視這些內(nèi)容仔細(xì)推敲充分利用。如題目責(zé)任。提示：做一個(gè)有責(zé)任心的人是時(shí)代的需要。有人把“天下興亡匹夫有責(zé)”改為“天下興亡我的責(zé)任”。意思是說(shuō)“我”應(yīng)當(dāng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。的確我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有責(zé)任心的人都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起自己的責(zé)任。國(guó)家遇到了困難學(xué)校出現(xiàn)了問(wèn)題家庭發(fā)生了矛盾同學(xué)違反了紀(jì)律自己成績(jī)不理想……都應(yīng)當(dāng)問(wèn)一問(wèn)“我應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任” ？這個(gè)命題作文中的提示循循善誘既給人以思想上的教育又啟示寫(xiě)作者如何把“責(zé)任”這一抽象概念具體化應(yīng)當(dāng)圍繞怎樣的中心來(lái)寫(xiě)可以選取哪方面的材料等。因此你可以敘述自己在面對(duì)“國(guó)家遇到困難、學(xué)校出現(xiàn)問(wèn)題、家庭發(fā)生矛盾、同學(xué)違反紀(jì)律、自己成績(jī)不理想……”時(shí)是如何承擔(dān)起自己的責(zé)任的體現(xiàn)“做一個(gè)有責(zé)任心的人”這一中心。你也可以議論說(shuō)理用事實(shí)或道理來(lái)論證“應(yīng)當(dāng)勇于承擔(dān)責(zé)任”等論點(diǎn)。（四）領(lǐng)會(huì)深意有些命題題目帶有比喻或象征意味我們要注意分析既要研究文題字面的具體意義又要領(lǐng)會(huì)其中的深刻含義。如《帶著微笑出發(fā)》這一命題中微笑不僅指外在的一種面部表情更是指內(nèi)在的一種心態(tài)、一種信念、一種涵養(yǎng)、一種品性因此在寫(xiě)作時(shí)就應(yīng)由內(nèi)見(jiàn)外由表及里把其中蘊(yùn)含的諸如樂(lè)觀、信念、友善、從容等精神特質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)?？傊畬?duì)于這類(lèi)題目抓住象征義、比喻義來(lái)寫(xiě)更合乎命題者的意圖寫(xiě)出的文章也更有深度。第五篇：中考命題作文審題指導(dǎo)中考命題作文審題指導(dǎo)命題作文是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)與考試方法，也是中考作文試題長(zhǎng)期延用的題型。在話(huà)題作文熱極一時(shí)之后，縱觀近兩年我省及全國(guó)多個(gè)省市的中考作文試題，命題作文又有升溫趨勢(shì)。筆者對(duì)2007年30個(gè)省市的中考作文試題進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，在命題作文、半命題作文、話(huà)題作文、材料作文、選題作文五大題型中，命題作文共9個(gè)，另外，在選題作文中，出現(xiàn)命題的有5個(gè)。2008年，命題作文所占比例又有所提高，在筆者所了解的30個(gè)省市的中考作文試題中，命題作文有8個(gè)，選題作文中出現(xiàn)命題的有11個(gè)。命題作文為何受到命題者的青睞，我們又該如何應(yīng)對(duì)命題作文呢？一、命題作文的優(yōu)勢(shì)命題作文最大的特點(diǎn)是限題性、規(guī)定性比較強(qiáng)。對(duì)命題者而言，它既能全面考查學(xué)生的審題、選材、立意、構(gòu)思、表達(dá)等綜合寫(xiě)作能力，又利于提高作文區(qū)分度、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、避免抄襲和宿構(gòu)，體現(xiàn)出中考的公平性和選拔功能。對(duì)考生來(lái)說(shuō)，選擇命題作文可以省去擬題的時(shí)間，使思維迅速集中，而且，題目中限制的條件越多，范圍就越明確，作文內(nèi)容就越容易具體。二、命題作文的類(lèi)型中考命題作文的類(lèi)型大致有兩種：一是“獨(dú)題式”，即只給出題目及要求，簡(jiǎn)潔明了。如2007年南通市中考作文題：以“帶著微笑出發(fā)”為題目寫(xiě)一篇文章。要求：①要有自己的親身經(jīng)歷或體驗(yàn)，不得抄襲；②除詩(shī)歌外文體不限；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；⑤書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。二是“提示式”，即除了題目和要求外還有提示語(yǔ)或引語(yǔ)。如2008年溫州市中考作文試題：春雨蒙蒙，萬(wàn)物蘇醒，大地寫(xiě)滿(mǎn)詩(shī)意；夏雨初歇，池蛙歡唱，紙船處處飄蕩；秋雨點(diǎn)點(diǎn)，敲打殘荷，聲聲落進(jìn)心里；冬雨無(wú)聲，蒼白大地，渴望張開(kāi)眼睛。春夏秋冬，四季輪回，多少故事在雨天生動(dòng)演繹，多少歡樂(lè)在嬉戲中盡情綻放，多少溫情在傘下默默傳遞，多少幢憬在靜寂中悄然孕育??雨天，適合回憶與聯(lián)想，可以漫溯過(guò)去，也可以遙想未來(lái)。雨天，仿佛有很多藍(lán)色的精靈，賦予這個(gè)世界以新的生命。請(qǐng)以“下雨天，真好”為題寫(xiě)一篇文章。要求：①文體自選，②不少于600字(寫(xiě)成詩(shī)歌不少于20行)；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。三、命題作文的審題審題是指細(xì)心揣摩題意，把握題旨，明確要求，即對(duì)作文題目所顯示的中心、范圍、立意方向和所暗示的體裁特點(diǎn)等做全面審視。審清題意是寫(xiě)好考場(chǎng)命題作文的關(guān)鍵，因此我們要加強(qiáng)命題作文的審題訓(xùn)練。那么，怎樣才能做到正確審題呢？一般來(lái)說(shuō)，我們?cè)趯忣}時(shí)，要認(rèn)真細(xì)致地通讀全題，首先記準(zhǔn)題目?jī)?nèi)容，以免在寫(xiě)作時(shí)添字、丟字、改字甚至另起題目。接著要分析題目中的每個(gè)字、每個(gè)詞的意義和作用，還要。對(duì)有提示語(yǔ)的，還要字斟句酌地研究提示語(yǔ)，用心領(lǐng)悟。最后還要看清寫(xiě)作要求共有幾點(diǎn)，分別從哪些方面提出了限制。這樣才能為寫(xiě)出符合題意的文章奠定基礎(chǔ)。如《長(zhǎng)大的路上，他（她）牽著我的手》（要求：①請(qǐng)先寫(xiě)出題目。②除詩(shī)歌外，文體不限；600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。）這一命題，題目較長(zhǎng)，審題時(shí)須對(duì)題中各部分的含義及其相互間的關(guān)系仔細(xì)推敲、揣摩、辨析，然后綜合起來(lái)?！伴L(zhǎng)大的路上”限定了寫(xiě)作的素材，即應(yīng)當(dāng)寫(xiě)與“我”成長(zhǎng)有關(guān)的內(nèi)容；“他（她）”限定了寫(xiě)作的中心人物，從“牽著我的手”又可以看出，“他（她）”應(yīng)當(dāng)是“我”成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，是一直關(guān)心呵護(hù)“我”，并不斷指導(dǎo)激勵(lì)“我”成長(zhǎng)的長(zhǎng)輩或老師。具體來(lái)說(shuō)，審題時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：（一）抓住題眼題目中的關(guān)鍵詞就是命題作文的“題眼”。找到了題眼，就抓住了重點(diǎn)，抓住了中心。命題作文題目只有一個(gè)詞的，題目本身就是題眼，如《心聲》、《惜》。詞組型的題目，一般來(lái)說(shuō)，起修飾作用的詞或動(dòng)詞常是題眼，如《充滿(mǎn)活力的歲月》一題中，題眼是“充滿(mǎn)活力”；《這件事我做對(duì)了》一題中，“做對(duì)”是題眼。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)就要抓住題眼來(lái)做文章，如圍繞“心聲”，可以寫(xiě)“是誰(shuí)的心聲、是怎樣的心聲、為什么會(huì)有這樣的心聲”等。（二）注意限制命題作文題目本身就從不同方面對(duì)寫(xiě)作進(jìn)行了限制。如《記住這一天》中“這一天”限制了時(shí)間，我們可以寫(xiě)“這一天”從清晨到日暮的活動(dòng)，也可以寫(xiě)“這一天”的某個(gè)時(shí)刻，如果所寫(xiě)內(nèi)容超出“這一天”就不切題了。還有的題目限制了人稱(chēng)，如《下雨天真好》中的“下雨天”限制了環(huán)境，《大自然，我們的朋友》中“大自然”限制了朋友的范圍，等等。另外，寫(xiě)作要求中對(duì)文章的字?jǐn)?shù)、體裁、表達(dá)方式、文章內(nèi)容、書(shū)寫(xiě)等方面也有規(guī)定限制，應(yīng)當(dāng)看清記牢，在寫(xiě)作時(shí)注意遵循。（三）重視提示現(xiàn)在的命題作文往往帶有引語(yǔ)或提示語(yǔ)，我們一定要重視這些內(nèi)容，仔細(xì)推敲，充分利用，如題目《責(zé)任》。提示：做一個(gè)有責(zé)任心的人，是時(shí)代的需要。有人把“天下興亡，匹夫有責(zé)”改為“天下興亡，我的責(zé)任”。意思是說(shuō)，“我”應(yīng)當(dāng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。的確，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有責(zé)任心的人，都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起自己的責(zé)任。國(guó)家遇到了困難，學(xué)校出現(xiàn)了問(wèn)題，家庭發(fā)生了矛盾，同學(xué)違反了紀(jì)律，自己成績(jī)不理想??都應(yīng)當(dāng)問(wèn)一問(wèn)“我應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任？”這個(gè)命題作文中的提示，循循善誘，既給人以思想上的教育，又啟示寫(xiě)作者如何把“責(zé)任”這一抽象概念具體化，應(yīng)當(dāng)圍繞怎樣的中心來(lái)寫(xiě)，可以選取哪方面的材料等。因此，你可以敘述自己在面對(duì)“國(guó)家遇到困難、學(xué)校出現(xiàn)問(wèn)題、家庭發(fā)生矛盾、同學(xué)違反紀(jì)律、自己成績(jī)不理想??”時(shí)是如何承擔(dān)起自己的責(zé)任的，體現(xiàn)“”這一中心。你也可以議論說(shuō)理，用事實(shí)或道理來(lái)論證“應(yīng)當(dāng)勇于承擔(dān)責(zé)任”等論點(diǎn)。（四）領(lǐng)會(huì)深意有些命題題目帶有比喻或象征意味，我們要注意分析，既要研究文題字面的具體意義，又要領(lǐng)會(huì)其中的深刻含義。如《帶著微笑出發(fā)》這一命題中，微笑不僅指外在的一種面部表情，更是指內(nèi)在的一種心態(tài)、一種信念、一種涵養(yǎng)、一種品性，因此，在寫(xiě)作時(shí)，就應(yīng)由內(nèi)見(jiàn)外，由表及里，把其中蘊(yùn)含的諸如樂(lè)觀、信念、友善、從容等精神特質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)?？傊?，對(duì)于這類(lèi)題目，抓住象征義、比喻義來(lái)寫(xiě)，更合乎命題者的意圖，寫(xiě)出的文章也更有深度。