【正文】 的組織協(xié)調(diào)能力，既考驗(yàn)我們的實(shí)力，又鍛煉我們的耐力，我們是黨和人民群眾的連接點(diǎn)，是政府和百姓溝通交接的橋梁，我們的工作直接關(guān)系到黨的惠民政策的落實(shí)情況，關(guān)系到千家萬戶村民的切身利益！為了高標(biāo)準(zhǔn)做好我們的各項(xiàng)工作，我們堅(jiān)決做到：一是強(qiáng)化學(xué)習(xí)觀念。始終把加強(qiáng)學(xué)習(xí)作為立身之本，堅(jiān)持向社會(huì)學(xué)習(xí)，向群眾學(xué)習(xí)，在最基層最基礎(chǔ)的實(shí)踐中學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)政策、用足用好政策解決基層實(shí)際問題，破解生產(chǎn)生活中的難題。同時(shí)，注重學(xué)習(xí)新知識(shí)，積累新經(jīng)驗(yàn)，增長新才干，在基層工作實(shí)踐中努力提高自身的綜合素質(zhì)。二是認(rèn)真履行職責(zé)。我們把今年的工作作為新的起點(diǎn)，充分運(yùn)用已有的工作經(jīng)驗(yàn)，盡己所能，集中精力和資源，想群眾之所想，急群眾之所急，深入開展雙聯(lián)活動(dòng)，結(jié)合各村具體情況，著力開展技術(shù)培訓(xùn)，大力發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。三是嚴(yán)肅工作紀(jì)律。我們將嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和黨風(fēng)廉政建設(shè)各項(xiàng)規(guī)定，自覺增強(qiáng)自律意識(shí)，積極開展批評與自我批評，保證一言一行能對單位負(fù)責(zé)，對所駐村負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)。自覺接受鎮(zhèn)黨委的管理和廣大人們?nèi)罕姷谋O(jiān)督，嚴(yán)格要求，決不放松，生活節(jié)儉，杜絕浪費(fèi)，廉潔自律決不違規(guī)，不斷推進(jìn)作風(fēng)轉(zhuǎn)變，充分展示我們駐村干部的良好形象。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們，在這里，我們莊重承諾：請組織放心，請領(lǐng)導(dǎo)放心，我們將以堅(jiān)定的信心和飽滿的熱情，全身心投入到2015年的各項(xiàng)工作中去，腳踏實(shí)地，頑強(qiáng)拼搏，艱苦奮斗，以昂揚(yáng)的斗志、務(wù)實(shí)的精神，扎實(shí)的作風(fēng)向各位領(lǐng)導(dǎo)和群眾交一份滿意的答卷！謝謝大家！第五篇：表態(tài)性發(fā)言材料立足實(shí)情，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高林川鄉(xiāng)水洞小學(xué)期中質(zhì)量檢測表態(tài)性發(fā)言材料各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家下午好！在過去的半個(gè)學(xué)期里，我們水洞小學(xué)在中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，狠抓教育質(zhì)量，全面認(rèn)真完成了上半學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將我校的半學(xué)期教學(xué)工作向各位作一匯報(bào)。一、存在問題和原因分析近年來，盡管我們在提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量方面做了大量工作，但與其他學(xué)校相比確實(shí)存在較大的差距，特別是本學(xué)期期中考試中教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)下降，造成了一定的社會(huì)負(fù)面影響，現(xiàn)狀不容樂觀。所以冷靜地反思我們走過的一年，我們認(rèn)為有必要認(rèn)真地從學(xué)生生源、學(xué)校的教學(xué)管理、教師的觀念、師生的教與學(xué)以及家庭教育諸方面進(jìn)行深刻剖析，努力尋查存在的問題，客觀分析形成的原因，積極探索解決問題的途徑和方法，以期盡快改變目前教學(xué)質(zhì)量被動(dòng)的局面，努力提升學(xué)校辦學(xué)水平。教育教學(xué)管理不到位。除了管理人員的自身素質(zhì)、工作閱歷需要提高外，行政的執(zhí)行力還不強(qiáng)，加上管理的方法不夠優(yōu)化、管理缺乏藝術(shù)性，缺少管理的勇氣，各教師的力量沒有得到有效的整合，沒有真正形成合力，致使制定的各項(xiàng)教育教學(xué)管理制度沒有真正落到實(shí)處。教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高。教師對職業(yè)的敬畏感不強(qiáng)。過于浮躁。缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，教育思想落后、封閉、保守。以至于備課抓不住重點(diǎn)，駕馭課堂的能力低下，課堂上生成的東西不能應(yīng)對，知識(shí)外延有限，難以拓展。教研氛圍不濃。主要體現(xiàn)在教師對教研缺少足夠的認(rèn)識(shí)，學(xué)校教導(dǎo)處在教研活動(dòng)的指導(dǎo)上還不夠細(xì)致。教育教學(xué)質(zhì)量滯后，提高速度緩慢。除了管理上的原因，從教師層面分析，主要有以下原因：①、教師對課標(biāo)、教材的鉆研不夠深入，沒有為上課而備課，備課與上課實(shí)際上是“兩張皮”，這嚴(yán)重制約著課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。②、過度依賴于各種現(xiàn)成的教輔資料，弱化了教師自身的作業(yè)設(shè)計(jì)能力，作業(yè)設(shè)計(jì)不切合學(xué)生的實(shí)際，針對性不強(qiáng)，只追求數(shù)量，隨之導(dǎo)致作業(yè)批改不夠細(xì)致、及時(shí)。③、反饋矯正沒有落到實(shí)處，不夠及時(shí)。④、教師對命題的研究不夠、沒有充分發(fā)揮單元檢測題的導(dǎo)向功能，沒有將單元檢測的訓(xùn)練點(diǎn)有意識(shí)地滲透到日常教學(xué)中。檢測后的分析不夠深入。對于改進(jìn)教學(xué)、調(diào)整策略、提高質(zhì)量的具體措施的思考還比較欠缺。部分教師教學(xué)觀念陳舊，方法單一，教學(xué)改革熱情不高。只求保底，不求突破；對待教學(xué)常規(guī)工作只求完成，不求完美；課堂教學(xué)平談無奇，教學(xué)目標(biāo)不明確，一言堂、滿堂灌的現(xiàn)象仍然存在，學(xué)生被動(dòng)聽講、被動(dòng)學(xué)習(xí)，教師的講課占用了學(xué)生思維和練習(xí)的時(shí)間，陳舊的教學(xué)方法不但與考試命題思路相違背，而且不利于學(xué)生今后的發(fā)展。作業(yè)布臵隨意性較大，機(jī)械重復(fù)，對現(xiàn)成練習(xí)冊的依賴過多，缺乏符合學(xué)情的針對性練習(xí)設(shè)計(jì)。集體備課的功能發(fā)揮不夠充分，各學(xué)科教師缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，教師孤軍奮戰(zhàn)，缺少與同事間的交流和研討，對同伴互動(dòng)、運(yùn)用集體智慧、優(yōu)勢互補(bǔ)沒有能很好地形成風(fēng)氣，對合作共蠃缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。造成學(xué)科教學(xué)質(zhì)量拉開較大差距，這些差距從某種程度更多地反映了教師個(gè)體之間敬業(yè)程度、進(jìn)取精神和業(yè)務(wù)水平之間的差距。二、整改措施加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高管理水平。根據(jù)本校實(shí)際，完善各種教學(xué)常規(guī)管理制度，加強(qiáng)教師間的溝通與整合，努力提高管理水平。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，將教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處。①通過聽隨堂課、跟蹤課等形式，掌握課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，作好指導(dǎo)，堅(jiān)持一日一反思，一周一總結(jié)，規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，提高課堂效益。真正做到向40分鐘要質(zhì)量。②做好常規(guī)檢查的反饋、評比、跟蹤工作，切實(shí)發(fā)揮常規(guī)檢查對教學(xué)工作的推動(dòng)作用。每個(gè)月繼續(xù)組織一次對各教師的常規(guī)檢查，加強(qiáng)對教師備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試等教學(xué)行為和教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)管理，切實(shí)落實(shí)好教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評價(jià)，要當(dāng)場反饋，根據(jù)評估細(xì)則，對教師個(gè)人進(jìn)行量化，并進(jìn)行綜合評比，及時(shí)通報(bào)，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣。加大對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)力度，提高整體成績。謝謝大家！