表態(tài)性發(fā)言[合集五篇]-資料下載頁
2025-10-06 13:00本頁面
【正文】 己所能，集中精力和資源，想群眾之所想，急群眾之所急，深入開展雙聯(lián)活動，結(jié)合各村具體情況，著力開展技術(shù)培訓(xùn)，大力發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，促進農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。三是嚴(yán)肅工作紀(jì)律。我們將嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度和黨風(fēng)廉政建設(shè)各項規(guī)定，自覺增強自律意識，積極開展批評與自我批評，保證一言一行能對單位負(fù)責(zé)，對所駐村負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)。自覺接受鎮(zhèn)黨委的管理和廣大人們?nèi)罕姷谋O(jiān)督，嚴(yán)格要求，決不放松，生活節(jié)儉，杜絕浪費，廉潔自律決不違規(guī)，不斷推進作風(fēng)轉(zhuǎn)變，充分展示我們駐村干部的良好形象。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們，在這里，我們莊重承諾：請組織放心，請領(lǐng)導(dǎo)放心，我們將以堅定的信心和飽滿的熱情，全身心投入到2015年的各項工作中去，腳踏實地，頑強拼搏，艱苦奮斗，以昂揚的斗志、務(wù)實的精神，扎實的作風(fēng)向各位領(lǐng)導(dǎo)和群眾交一份滿意的答卷！謝謝大家！第五篇：表態(tài)性發(fā)言材料立足實情，團結(jié)協(xié)作，共同提高林川鄉(xiāng)水洞小學(xué)期中質(zhì)量檢測表態(tài)性發(fā)言材料各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家下午好！在過去的半個學(xué)期里，我們水洞小學(xué)在中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，堅持科學(xué)發(fā)展觀，狠抓教育質(zhì)量，全面認(rèn)真完成了上半學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將我校的半學(xué)期教學(xué)工作向各位作一匯報。一、存在問題和原因分析近年來，盡管我們在提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量方面做了大量工作，但與其他學(xué)校相比確實存在較大的差距，特別是本學(xué)期期中考試中教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)下降，造成了一定的社會負(fù)面影響，現(xiàn)狀不容樂觀。所以冷靜地反思我們走過的一年，我們認(rèn)為有必要認(rèn)真地從學(xué)生生源、學(xué)校的教學(xué)管理、教師的觀念、師生的教與學(xué)以及家庭教育諸方面進行深刻剖析，努力尋查存在的問題，客觀分析形成的原因，積極探索解決問題的途徑和方法，以期盡快改變目前教學(xué)質(zhì)量被動的局面，努力提升學(xué)校辦學(xué)水平。教育教學(xué)管理不到位。除了管理人員的自身素質(zhì)、工作閱歷需要提高外，行政的執(zhí)行力還不強，加上管理的方法不夠優(yōu)化、管理缺乏藝術(shù)性，缺少管理的勇氣，各教師的力量沒有得到有效的整合，沒有真正形成合力，致使制定的各項教育教學(xué)管理制度沒有真正落到實處。教師隊伍整體素質(zhì)不高。教師對職業(yè)的敬畏感不強。過于浮躁。缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，教育思想落后、封閉、保守。以至于備課抓不住重點，駕馭課堂的能力低下，課堂上生成的東西不能應(yīng)對，知識外延有限，難以拓展。教研氛圍不濃。主要體現(xiàn)在教師對教研缺少足夠的認(rèn)識，學(xué)校教導(dǎo)處在教研活動的指導(dǎo)上還不夠細(xì)致。教育教學(xué)質(zhì)量滯后，提高速度緩慢。除了管理上的原因，從教師層面分析，主要有以下原因：①、教師對課標(biāo)、教材的鉆研不夠深入，沒有為上課而備課，備課與上課實際上是“兩張皮”，這嚴(yán)重制約著課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。②、過度依賴于各種現(xiàn)成的教輔資料，弱化了教師自身的作業(yè)設(shè)計能力，作業(yè)設(shè)計不切合學(xué)生的實際，針對性不強，只追求數(shù)量，隨之導(dǎo)致作業(yè)批改不夠細(xì)致、及時。③、反饋矯正沒有落到實處，不夠及時。④、教師對命題的研究不夠、沒有充分發(fā)揮單元檢測題的導(dǎo)向功能，沒有將單元檢測的訓(xùn)練點有意識地滲透到日常教學(xué)中。檢測后的分析不夠深入。對于改進教學(xué)、調(diào)整策略、提高質(zhì)量的具體措施的思考還比較欠缺。部分教師教學(xué)觀念陳舊，方法單一，教學(xué)改革熱情不高。只求保底，不求突破；對待教學(xué)常規(guī)工作只求完成，不求完美；課堂教學(xué)平談無奇，教學(xué)目標(biāo)不明確，一言堂、滿堂灌的現(xiàn)象仍然存在，學(xué)生被動聽講、被動學(xué)習(xí)，教師的講課占用了學(xué)生思維和練習(xí)的時間，陳舊的教學(xué)方法不但與考試命題思路相違背，而且不利于學(xué)生今后的發(fā)展。作業(yè)布臵隨意性較大，機械重復(fù)，對現(xiàn)成練習(xí)冊的依賴過多，缺乏符合學(xué)情的針對性練習(xí)設(shè)計。集體備課的功能發(fā)揮不夠充分，各學(xué)科教師缺乏團隊合作精神，教師孤軍奮戰(zhàn)，缺少與同事間的交流和研討，對同伴互動、運用集體智慧、優(yōu)勢互補沒有能很好地形成風(fēng)氣，對合作共蠃缺乏足夠的認(rèn)識。造成學(xué)科教學(xué)質(zhì)量拉開較大差距，這些差距從某種程度更多地反映了教師個體之間敬業(yè)程度、進取精神和業(yè)務(wù)水平之間的差距。二、整改措施加強學(xué)習(xí)，提高管理水平。根據(jù)本校實際，完善各種教學(xué)常規(guī)管理制度，加強教師間的溝通與整合，努力提高管理水平。加強教學(xué)常規(guī)管理，將教學(xué)常規(guī)管理落到實處。①通過聽隨堂課、跟蹤課等形式，掌握課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，作好指導(dǎo)，堅持一日一反思，一周一總結(jié)，規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，提高課堂效益。真正做到向40分鐘要質(zhì)量。②做好常規(guī)檢查的反饋、評比、跟蹤工作，切實發(fā)揮常規(guī)檢查對教學(xué)工作的推動作用。每個月繼續(xù)組織一次對各教師的常規(guī)檢查，加強對教師備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試等教學(xué)行為和教學(xué)過程的動態(tài)管理，切實落實好教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評價，要當(dāng)場反饋，根據(jù)評估細(xì)則，對教師個人進行量化，并進行綜合評比，及時通報，獎優(yōu)懲劣。加大對后進生轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)力度，提高整體成績。謝謝大家！
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