人教版語(yǔ)文七上世說(shuō)新語(yǔ)兩則自學(xué)階梯評(píng)估測(cè)試題-資料下載頁(yè)
2024-12-03 09:27本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】___（姓名）組織編寫(xiě)的。______事件“________”等要素。4．解釋下列各句中加粗的詞。1．辨別下列詞語(yǔ)哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞？未做評(píng)定，只是“大笑樂(lè)”，十分耐人尋味，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解。一天晚上，我陪天天練習(xí)造句，用的詞是“活潑”。天天不懂我要說(shuō)什么。我的本意是贊賞她的句子，并以為這是非常好的句子。句“水很活潑”，真是非?；顫?，要是再進(jìn)一步，就是寫(xiě)詩(shī)了。一點(diǎn)，是□要?jiǎng)e人看懂，□要有自己的語(yǔ)言。孩子的語(yǔ)言如同他們的畫(huà)，本來(lái)都。是很生動(dòng)的，大人七教八教的，規(guī)范自然是規(guī)范了，卻也枯萎了。學(xué)校要教會(huì)學(xué)生的是字詞的規(guī)范的習(xí)以為常的。老師的心里或許也不認(rèn)為“水很活潑”就是病句。想來(lái)想去，事情就復(fù)雜了。是啊，我也想問(wèn)為什么。3．答：此題答案為開(kāi)放性的。①對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意②“笑”前喻，“樂(lè)”后喻③為“柳絮”一喻而“笑樂(lè)”。教育的目的是使學(xué)生的語(yǔ)言達(dá)到規(guī)范化，而不能單純地認(rèn)為。使其“枯萎”了。以上兩種說(shuō)法均有道理。
【正文】 點(diǎn)。 ________________________________________。 參考答案 [四基達(dá)標(biāo) ] 1．南朝宋 劉義慶 2．時(shí)間 寒雪日 地點(diǎn) 內(nèi)集 人物 謝太傅 與兒女 事件 講論文義 3． B 4．（ 1）約定 （ 2）才 （ 3）化 （ 4）一會(huì)兒，不久 [能力提高 ] 1．敬詞 ③④⑥⑦⑨ 謙詞 ①②⑤⑧ 2． B 3．答：此題答案為開(kāi)放性的。①對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意 ②“笑”前喻，“樂(lè)”后喻 ③為“柳絮”一喻而“笑樂(lè)”。 [開(kāi)放探究 ] 1． C 2． D 3． D 4．揭示“應(yīng)試教育”束縛學(xué)生智力開(kāi)發(fā)的危害性 5．放在第 6 段第 2句“并以為這是非常好的句子”的后面 6． A 7．一種說(shuō)法：對(duì)。教育使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，卻也不免抹煞了孩子們的一些天性。 另一種說(shuō)法：不對(duì)。教育的 目的是使學(xué)生的語(yǔ)言達(dá)到規(guī)范化，而不能單純地認(rèn)為使其“枯萎”了。 以上兩種說(shuō)法均有道理。
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