課題結(jié)題鑒定申請書-資料下載頁
2025-10-06 12:58本頁面
【正文】 課題結(jié)題申請書課題名稱：小學(xué)語文課堂有效性研究 課題負(fù)責(zé)人：楊明鳳 所屬學(xué)校：林州市第三小學(xué)課題研究時間：2015年4月——2016年6月課題組成員：楊明鳳、楊媛媛、王竹青、李林慧、牛彩云、郭麗霞 林州市第三小學(xué)科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：楊明鳳、李林慧、楊媛媛等六位老師于2015年4月向林州市第三小學(xué)科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請了“小學(xué)語文課堂有效性研究”課題，經(jīng)過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效。至2016年6月本課題研究已到期，現(xiàn)向林州市第三小學(xué)科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗收。課題的研究過程：根據(jù)研究的實際情況，我們分為三個階段開展了研究。一）準(zhǔn)備階段（2015年4月——2015年5月）資料文獻(xiàn)的準(zhǔn)備，信息收集。課題目標(biāo)的構(gòu)建與課題內(nèi)容的確立。制定課題實驗方案，落實人員分工。（二）操作階段（2015年5月——2016年4月）學(xué)習(xí)并吸取名師的寶貴經(jīng)驗，以此指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。立足課堂，認(rèn)真實踐。通過集體備課討論、研討課、經(jīng)驗交流座談會、質(zhì)量分析等形式，探尋一系列合理、科學(xué)的課堂操作程序與實施策略，撰寫階段性總結(jié)報告。（三）總結(jié)階段（2015年4月——2016年6月）整理和歸納課題研究成果。撰寫研究報告。取得的成果：一、物化性成果整理了“小學(xué)語文課堂有效性研究”調(diào)查問卷并撰寫了調(diào)查報告撰寫了“小學(xué)語文課堂有效性研究”各階段活動總結(jié)撰寫了《 課題研究隨筆集》整理了《 教研活動記錄》撰寫了《典型課例、評課資料、教學(xué)反思集》撰寫了《 借鑒、學(xué)習(xí)心得體會集》編輯了《學(xué)生作品集》撰寫了《“小學(xué)語文課堂有效性研究”結(jié)題報告》。二、經(jīng)驗性成果積累了編寫校本教材的經(jīng)驗。尋找到了解決課堂教學(xué)的新方法和新途徑。初步取得了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力的方法。獲得了“課堂觀察活動”的經(jīng)驗。三、實效性成果提高了我校語文教師的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。建立起了新的課堂評價機(jī)制。建立了新的學(xué)生評價方式。此致 敬禮“小學(xué)語文課堂有效性研究”課題組2016年6月30日
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