記承天寺夜游文言文的翻譯-資料下載頁
2025-10-06 12:42本頁面
【正文】 解衣 → 月色 → 欣然（喜悅）→ 念（微憾）→ 遂（激動）→ 尋（急切）→ 亦（心有靈犀）→ 相與步（悠閑）→ 庭下 → 水中→ 蓋 → 何夜 → 何處 → 但少閑人九、結(jié)束第五篇：記承天寺夜游記承天寺夜游一、導(dǎo)入月在古詩里給人的感覺就是溫柔多情的。要么是謙謙君子，要么是窈窕淑女,要么象征著團(tuán)圓，要么暗示著分離，給人的感覺是一種淡淡的柔弱的清涼的味道，而這正迎合了文人的雅興和追求平淡的心理，所以,文人學(xué)者們常借月亮來抒寫自己的情懷……二、調(diào)動你的語文積累，說出吟詠月亮的詩句。“風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”（北宋，王安石）“海上生明月，天涯共此時”（唐，張九齡）“舉杯邀明月，對影成三人”“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西（李白），這些詩句表達(dá)了思鄉(xiāng)、傷己、念友之情。今天我們學(xué)習(xí)的《記承天寺夜游》在詠月詩文中別具一格，讓我們一起欣賞。三、簡介寫作背景元豐二年，蘇軾由于和當(dāng)時主張變法的王安石政見不同，作詩諷刺新法，被捕下獄，這就是有名的“烏臺詩案”。出獄后，被貶為黃州團(tuán)練副使。這是一個有職無權(quán)的閑差，于是他在郡城舊營地的東面開荒種地,游樂于山水間，詠唱江山，感懷英雄，抒發(fā)郁悶心情。本文作者是，字，號，他是我國時期著名的文學(xué)家，和父親，弟弟合稱，也是之一，本文選自。四、讀課文，對照注釋，借助工具書，整體感知文意 1．指導(dǎo)學(xué)生朗讀（1）設(shè)置背景音樂，教師范讀課文，學(xué)生聽讀，注意把握字音、節(jié)奏。教師提示：①讀準(zhǔn)字音：相與（yǔ）藻（zǎo）荇（x236。nɡ）②讀出節(jié)奏：念/無與為樂者遂/至承天寺//尋張懷民庭下/如積水空明水中/藻荇交橫 蓋/竹柏影也但/少閑人//如吾兩人者耳教師須提醒學(xué)生要根據(jù)句子意思劃分朗讀停頓，不要把句子的意思讀破，領(lǐng)字后面需有一個小的停頓。2．學(xué)生對照注釋，口頭翻譯課文，整體感知文意。（1）學(xué)生獨自翻譯課文，劃出疑難句。（2）同桌之間討論交流，教師巡視指導(dǎo)。教師提示一些重要詞語，幫助學(xué)生理解文句。念 遂 尋 寢 蓋 但 耳（3）選一學(xué)生復(fù)述課文，其余同學(xué)補(bǔ)充評價。（4）教師根據(jù)學(xué)生交流結(jié)果，形成板書，理清全文思路，指導(dǎo)學(xué)生背誦。第一層：交代了時間，地點和夜游的原因及同行的人。第二層：描繪庭中月光的澄澈。第三層：惋惜無人賞月。（5）學(xué)生根據(jù)板書提示，背誦課文。五、問題探究，但可以從字里行間看出來。請找出能表現(xiàn)蘇軾與張懷民友情的句子（寫出兩句），并以其中一句為例，說說你選擇它的理由。①遂至承天寺。理由：唯張懷民可以同樂②懷民亦未寢。理由：心境相同 欣賞趣味相同③相與步于中庭。理由：關(guān)系親密④但少閑人如吾兩人者耳。理由：志同道合 志趣相投 命運相同。細(xì)細(xì)品味，簡要說明景物特點。句子：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。景物特點：月色空靈皎潔。（空明澄澈等）“月”字，而又無一字不在寫月，請分析這樣寫的妙處。（想象畫面，思考）先寫月色，“積水空明”用比喻的手法寫出月色之明，也給人以一池春水的靜謐之感；繼寫水中之物，“藻、荇交橫”，縱橫交錯，具有水草搖曳的動態(tài)之美，也可以推想見月色之清；最后點出“蓋竹柏影也”可以推想見月色之濃。夜游因月而起，處處扣月；寫月又不濃墨重彩，而是輕點幾筆，境界全出；寫月，不明寫，而從竹柏影入手。作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明清澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。4.“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳?！狈治鼍渲辛髀读俗髡呤裁礃拥乃枷敫星椤？紤]作者當(dāng)時的處境?！伴e”相對于“忙”來說的，由于貶官謫居，自然不像在京城時公務(wù)纏身。一個“閑”字包含著作者幾多感慨，有貶謫的悲涼，失意的落寞、自我排遣的達(dá)觀，還有悠閑賞月的欣喜六、遷移拓展有一天，本文作者蘇軾去拜訪王安石。王安石因有其他客人，先請他到書房歇息。恰巧，案頭放著一篇王安石未寫完的詩稿。題目叫《詠菊》，開頭兩句是：“昨夜西風(fēng)過園林，吹落黃花滿地金。”蘇軾心想，秋菊跟春花不一樣，它能和寒霜鏖戰(zhàn)，寧枯在枝上，也不凋謝零落。說西風(fēng)“吹落”“滿地金”，太不符合實際生活了。于是提筆又寫了兩句：“秋花不比春花落，說與詩人仔細(xì)吟。” 王安石看了他的續(xù)詩，心中好笑，便借機(jī)把他從京城調(diào)往黃州作官。蘇軾不服氣，對王安石的報復(fù)行為十分不滿。一次大風(fēng)過后，惆悵之中，他閑步花園，卻真的見到了菊花紛紛下落，滿地鋪金的情景，才知道黃州的菊花與別處的不同，同時感到自己的續(xù)詩也是不妥當(dāng)?shù)摹＃?）故事說蘇軾被貶黃州的原因是什么？你認(rèn)為這是事實嗎？故事中說，蘇軾是因為亂改當(dāng)時做宰相的王安石的詩受到報復(fù)而被貶黃州，這是虛構(gòu)的。事實告訴我們，蘇軾是因為“烏臺詩案”而被貶的。蘇軾在政治上比較保守，與王安石的政見確有不同。（2）菊花是不是真的不會脫落？你有這方面的生活體驗嗎？菊花有兩種，一種花瓣結(jié)密的不落，一種花瓣不十分密的會落。所見菊花以前者為主。黃州的菊花卻以后者為主。（3）這個故事給你的寫作有何啟示？這個故事告訴我們，生活是寫作源泉。要寫好作文一定要深入生活，體驗生活。七、布置作業(yè)請同學(xué)們也來寫一段景色描寫，不要直接出現(xiàn)寫自己的心情的詞語，但要能夠讓讀者通過閱讀你的描寫看出你的心情，或是愉快的，或是郁悶的，等等，要體現(xiàn)“一切景語皆情語”。
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