繼續(xù)教育公需課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-資料下載頁(yè)
2024-10-15 12:22本頁(yè)面
【正文】 教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。我明白了我們中小學(xué)教師應(yīng)樹(shù)立現(xiàn)代教育觀，克服學(xué)術(shù)浮躁，加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同感，增強(qiáng)對(duì)我省創(chuàng)建文化強(qiáng)省的認(rèn)識(shí)，了解我省文化建設(shè)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，我們應(yīng)緊跟當(dāng)前我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，不斷進(jìn)行新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法等為主要內(nèi)容的知識(shí)更新，完善和拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，為我省“加快轉(zhuǎn)型升級(jí)、建設(shè)幸福廣東” 貢獻(xiàn)自己的一份力量。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的?！白鲆粋€(gè)教師不容易，做一個(gè)好教師更不容易，那么作為教師，我們唯有以最充分的準(zhǔn)備、最大的努力去迎接新的挑戰(zhàn)?！北敬螀⒓?xùn)|莞市中小學(xué)繼續(xù)教育公需課的培訓(xùn)，先后聽(tīng)取了喻忠恩博士的“教師職業(yè)道德內(nèi)涵的解析”。韋筱青教授的“教師的幸福感”。張長(zhǎng)明副教授的“加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)”。張承良教授 的“文化強(qiáng)省建設(shè)的時(shí)代背景(經(jīng)濟(jì)、社會(huì)關(guān)系)，廣東從文化大省建設(shè)到文化強(qiáng)省建設(shè)的政策，廣東公共文化服務(wù)體系建設(shè)，廣東文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)，廣東(嶺南)文化精神的當(dāng)代實(shí)現(xiàn)，廣東文化強(qiáng)省建設(shè)的機(jī)制”，感覺(jué)收獲頗豐：一、對(duì)教師職業(yè)道德的有了新的認(rèn)識(shí)教師在教育學(xué)生的同時(shí)，也提高了自己，教師是與學(xué)生一起成長(zhǎng)的。在成長(zhǎng)過(guò)程中，教師不僅可以為學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步而喜悅，為學(xué)生的勤奮努力而高興，也可以為自己的教學(xué)進(jìn)步而欣慰，為師生的教學(xué)相長(zhǎng)而歡樂(lè)盡力全面了解學(xué)生，盡心關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，了解他們的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界尊重學(xué)生的差異，公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，理解學(xué)生的過(guò)去，全力幫助學(xué)困生，讓他們認(rèn)識(shí)到只有正視自己的過(guò)去，改變自己，就能取得勝利。教師要有耐心，不厭其煩，適時(shí)贊揚(yáng)后進(jìn)學(xué)生，很多后進(jìn)生，智力并沒(méi)有什么問(wèn)題，缺乏的往往是信心。適時(shí)給予盡可能的表?yè)P(yáng)，往往可以幫助他們重樹(shù)信心。有了信心，就有了動(dòng)力，他們的成功也就指日可待了..尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神，與他們以朋友相處，一名好教師會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。二、切?shí)加強(qiáng)提升自身的職業(yè)素養(yǎng)熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生，繼續(xù)學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，要學(xué)會(huì)反思自己，要提高掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。我們從思想和行動(dòng)上要跟上新時(shí)代的步伐，在教育教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐，從而提高自己的職業(yè)素質(zhì)，做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的教師。三、明白了教師的幸福感的含義教師的幸福感不僅僅是學(xué)生的成功，同時(shí)應(yīng)該是自己的充實(shí)與成功。教師成長(zhǎng)的第一步就是把書(shū)教好，讓學(xué)生喜歡。同時(shí)讓教師通過(guò)實(shí)踐、反思、行動(dòng)、研究、提升從而不斷成長(zhǎng)。，我是幸福的，我從事的是我喜歡的職業(yè)，我收獲著快樂(lè)，因此付出也就成了享受。一個(gè)老師要想獲得幸福的體驗(yàn)，就要從愛(ài)學(xué)生開(kāi)始。學(xué)會(huì)了愛(ài)學(xué)生，我們自然會(huì)追求教學(xué)水平的進(jìn)步，因?yàn)槲覀兿氚褜W(xué)生教得更好；學(xué)會(huì)了愛(ài)學(xué)生，我們自然會(huì)主動(dòng)參加“枯燥”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀兿胱屪约鹤兊酶袑W(xué)問(wèn)；學(xué)會(huì)了愛(ài)學(xué)生，我們自然會(huì)努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，因?yàn)槲覀兛释蔀橐粋€(gè)更好的老師。因?yàn)榻處煹膶I(yè)發(fā)展，是教師生命成長(zhǎng)的重要內(nèi)容，教師的專業(yè)發(fā)展必須在教學(xué)實(shí)踐中才能實(shí)現(xiàn)，教師不能日復(fù)一日，年復(fù)一年去重復(fù)以前的內(nèi)容。他必須自覺(jué)地對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在的狀態(tài)進(jìn)行反思，為未來(lái)的發(fā)展做出規(guī)劃，并能自主自覺(jué)地遵循并實(shí)施自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)、計(jì)劃、途徑，成為自身專業(yè)發(fā)展的主人。作為教師，能用自己獨(dú)特的人格魅力感化學(xué)生，是一種幸福；能用自己高超的教學(xué)藝術(shù)感化學(xué)生，是一種幸福；能用自己的教育理想和信念固守教育這一片熱土，更是一種幸福。四、了解了新時(shí)期下的“廣東精神”和踐行策略途徑在當(dāng)前建設(shè)文化強(qiáng)省的語(yǔ)境下，在當(dāng)今廣東經(jīng)濟(jì)、社會(huì)面臨新一階段發(fā)展機(jī)遇的轉(zhuǎn)型時(shí)期，我們需要大力宣傳和實(shí)踐“厚于德、誠(chéng)于信、敏于行”的新 時(shí)期“廣東精神”?！昂裼诘拢\(chéng)于信，敏于行”，它是對(duì)廣東人民發(fā)展建設(shè)實(shí)踐的概括和總結(jié)?！昂裼诘隆笔侵浮疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息”，它具有像大地一樣的美德，仁愛(ài) 奉獻(xiàn)，它既是一種美德也代表了廣東人民的追求和情懷。“誠(chéng)于信”是一種處事 的準(zhǔn)則，也是一種胸懷的體現(xiàn)，實(shí)際上就是要做到真誠(chéng)、友信?！懊粲谛小笔且?種行事的風(fēng)格，“敏于行”是《論語(yǔ)》里面的一句話： “君子訥于言，敏于行”，不空談，務(wù)實(shí)、不張揚(yáng)，很敏銳地知道世界發(fā)展的趨勢(shì)，敢于先行一步。踐行新時(shí)代的“廣東精神”，需要做好第一，我們要明晰踐行新時(shí)期廣東精神的主體是人民群眾。廣東精神是一種道德追求，是一種精神信仰，也是一種道德力量，它是不分群體，不分階層的，在廣東生活的每一個(gè)人都有責(zé)任去踐行廣東精神。第二，踐行新時(shí)期“廣東精神”需重視榜樣的力量 實(shí)踐廣東精神需要全體廣東人的努力。第三，踐行新時(shí)期“廣東精神”人人有責(zé)。開(kāi)展廣東精神的活動(dòng)當(dāng)中一定要把形式和內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，干實(shí)事、求實(shí)效，真正使廣東精神在全省人民群眾中落地、生根、發(fā)芽，讓廣東精神之花處處盛開(kāi)。
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