生本教育心得-資料下載頁
2025-10-06 12:11本頁面
【正文】 “知識改變命運”，成了鉗制人們教育思維、毒化中小學生教育的一株美麗的“罌栗花”。其根源就在于，人們在日常的中小學教育中把知識等同于書本知識，已經把知識的來源窄化為教材、教輔、作業(yè)。教育已經是一種“死”的教育。老師忙著應付上級，寫死的教案，教學生死的知識，學生被動的學習，讓學習成為老師一廂情愿的事，結果可想而知。而生本教育的課堂有以下特點：突出學生生本教育的課堂完全改變傳統(tǒng)教育中的老師講學生聽的局面，在老師的指導下，充分發(fā)揮學生的主體作用。規(guī)定每堂課老師講話時間不超過十分鐘，其余時間都交給學生進行小組討論、上臺發(fā)言、交流體會、自主學習。突出學習生本教育的基本過程是：(1)課前的學習準備。(2)上課時的小組討論。上臺發(fā)言與座位上聆聽、質疑、探究??。(3)課后的追根究底??處處突出學生的學習，讓學生學會學習比學到知識重要千萬倍。比如上網查找相關資料、通過文字或圖例表達自己的意見。課堂上學會聆聽老師、同學的講話、上講臺用口頭表達自己的意見、對別人的觀點提出質疑、對別人的質疑回答自己的見解??突出合作生本教育的第三個特點是強調學生小組學習。全班分成若干小組每小組46人，無論是課前準備還是上課時的學習每位學生都必須在小組內充分發(fā)揮其應有的作用。突出探究生本教育強調讓學生自己主動的進行學習，低入口、大感受、深探究。讓每個學生都有話說、讓每個學生都有收獲。老師在認真傾聽學生討論、發(fā)言的基礎上進行“點火”，讓學生的思維進行碰撞、讓智慧之火熊熊燃燒、讓學生的潛能得到發(fā)揮與拓展。生本教育使學生發(fā)生了很大的變化：生本教育使學生獲得了學習動力，變“要我學”為“我要學”生本教育是學生獲取“交往需要”和“自我實現需要”的最佳途徑。學生學習有了動力，學習就主動了，老師、家長再不用發(fā)愁了。生本課堂使學生掌握了學習的方法，變“聽懂了”為“學懂了”、“會學了”。在生本課堂里，學生通過自學、小組交流、討論、全班發(fā)言、聆聽??所獲得的知識是真正“學懂了”、“會學了”，“生本教育”可以提高學生的“語言表達能力”、“思維發(fā)散能力”、“合作能力”和“學習能力”??生本管理使學生獲得了自信、自尊、自愛，由“他律”變?yōu)椤白月伞?。在生本管理中，學生獲得了充分的信任，逐步樹立了自信心和責任感、懂得了自尊、自愛，并且逐步形成了良好的學習習慣和良好的生活習慣從而形成了“自管自”的良好局面。生本備考使學生提高了學習成績，變“怕考”為“敢考”、“愛考”。生本備考使學生直接參與系統(tǒng)復習，對學到的知識進行歸納、綜合。對考綱，考卷進行分析、研究。然后再進行有針對性的復習和練習。讓學生自己當“司機”做“探路人”，其效果比師本備考要好得很多。教育在于心自由，學習是學生自己的事。老師是時候放權了，只有讓學生保持學的興趣才能有更大的發(fā)展。生本教育不僅僅以生為本更應該注重孩子生命的發(fā)展，讓學生通過學習能在知識的海洋里自由暢游，這才是教育的執(zhí)行的初衷。孩子渴望有情感的老師，能夠一視同仁，尊重每一個學生，民主的管理班級；孩子渴望有啟發(fā)思考互助式課堂，他們渴望成為課堂的主人，自由表達自己的思想與觀點；孩子渴望獲得父母的肯定、尊重與幫助。他們希望父母能像一個有經驗、有智慧的朋友，和他們并肩戰(zhàn)勝困難，同時尊重他們的獨立性；孩子渴望行萬里路，讀萬卷書。在今天，教育已經不再局限于課堂，課堂之外的時間里，他們有更多的知識需要學習；孩子渴望實現自己的夢想。而這一切都需要孩子通過努力學習來獲得。在今后的教學中，我還要繼續(xù)學習生本教育，將生本教育深入的發(fā)展下去，真正的讓學生學有所樂，學有所獲。
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