【正文】 的提高班組人員專業(yè)技能水平？ 班組簡介民和運維分部變電檢修二班成立于2014年3月1日，現(xiàn)班組成員共8人。其中2011年入職人員2人，2012年入職人員4人，2015年入職人員1人，老員工1人。承擔民和運維分部所轄共8座變電站（750kV變電站1座、330kV變電站6座、110kV開關(guān)站1座）變電二次專業(yè)日常運維、檢修工作及大修技改項目的實施工作。具體問題描述班組成立至今面臨的主要問題是人員結(jié)構(gòu)過于年輕化，班組人員專業(yè)技能、工作經(jīng)驗嚴重不足，變電二次專業(yè)性質(zhì)決定沒有過硬的業(yè)務技能，工作則寸步難行。班組人員在2014年5月份330kV曹家堡變電站330kV母線停電檢修過程中因二次安全措施執(zhí)行錯誤，導致曹家堡變3主變跳閘。事故發(fā)生后班組人員查找自身原因，全班人員展開討論，深刻反省班組在執(zhí)行工作任務時存在的問題。事故發(fā)生后全班人員知恥而后勇，堅定從哪里跌倒就從哪里爬起來的信念，班組制定兩年的短期目標，在兩年短暫的時間內(nèi)，通過班組及個人的努力學習，提高班組人員專業(yè)技能水平，個人能夠達到自主完成本專業(yè)日常運維、檢修工作的技能水平。解決問題的思路和方法班組重視學習，倡導終身學習的理念，積極開展班組培訓活動，經(jīng)常性組織學習理論和業(yè)務技術(shù)知識，培養(yǎng)班組濃厚的學習氛圍。采用一人發(fā)現(xiàn)和解決問題，全班進行學習討論的方法。班組人員記錄工作中發(fā)現(xiàn)和解決的問題，每周為時間節(jié)點全班人員進行討論學習。發(fā)現(xiàn)不足，提出不同意見，進行相互學習。充分肯定和尊重班員的學習熱情和學習成效，形成了工作學習化、學習工作化，以學習推動工作，以工作促進學習的局面。根據(jù)班組檢修任務和消缺計劃，注重組織班員分析二次回路原理圖紙，檢修作業(yè)前采用講解工作步驟、原理圖紙的方法，能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并提出改進措施，經(jīng)常性提合理化建議。結(jié)合工作實際，組織進行班組崗位培訓，積極開展“導師帶徒”活動。認真組織班員參加所在單位或公司舉辦的各種業(yè)務技術(shù)學習和培訓。參加培訓人員在班組開展“再培訓”的學習方法，在班組進行二次學習，提高全班人員綜合能力。解決問題的實踐過程描述為了智能化變電站運維的需要，班組人員抓住每次公司組織外出培訓學習以及新建智能站現(xiàn)場驗收學習的機會，向廠家學習、向施工人員學習,制定相應的培訓計劃，加強對班組員工的專業(yè)知識和業(yè)務技能的培訓，使員工不斷更新現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)，同時，班組員工之間也加強學習，注重實踐，不斷提高自身綜合素質(zhì)。班組員工之間要協(xié)調(diào)、統(tǒng)一配合工作，遵守規(guī)章制度，有主動工作的精神，做到工作分工明確和。另外，班組與班組之間加強合作，一個停電檢修的工作現(xiàn)場同時有變電運維班組、變電檢修一、二班、實驗班四個班組開展檢修工作，班組之間相互協(xié)作會很大程度提高工作效率。班組內(nèi)班組長在開展工作前對其進行系統(tǒng)的安排，選取合適的人員進行工作。因此班組長要了解班組成員精神狀態(tài)、性格特征及專業(yè)技能水平。效果分析和經(jīng)驗總結(jié)到現(xiàn)在經(jīng)過一年半的學習和工作，全班人員的專業(yè)技能水平有了很大的提高，今年新入職班員外其他成員有了單獨完成各項工作任務的能力。經(jīng)過全班人員的努力順利地完成了今年開展的桃園變無人值守改造，曹家堡、吉祥變330kV母線保護更換等危險系數(shù)較高的大修技改工作以及其他各項檢修任務。第五篇：班組管理典型案例班組管理典型案例單位：國網(wǎng)青海省電力公司檢修公司民和運維分部 姓名：韓峰俊崗位小類：變電檢修二班班長一、摘要隨著變電站自動化水平的不斷提高、智能變電站在系統(tǒng)內(nèi)逐漸增多，班組年輕職員工比例增大，班組人員技能水平和人員結(jié)構(gòu)出現(xiàn)兩極分化和斷層問題。在這種情況下怎樣高效、快速的提高班組人員專業(yè)技能水平？二、班組簡介民和運維分部變電檢修二班成立于2014年3月1日，現(xiàn)班組成員共8人。其中2011年入職人員2人，2012年入職人員4人，2015年入職人員1人，老員工1人。承擔民和運維分部所轄共8座變電站（750kV變電站1座、330kV變電站6座、110kV開關(guān)站1座）變電二次專業(yè)日常運維、檢修工作及大修技改項目的實施工作。三、具體問題描述班組成立至今面臨的主要問題是人員結(jié)構(gòu)過于年輕化，班組人員專業(yè)技能、工作經(jīng)驗嚴重不足，變電二次專業(yè)性質(zhì)決定沒有過硬的業(yè)務技能，工作則寸步難行。班組人員在2014年5月份330kV曹家堡變電站330kV母線停電檢修過程中因二次安全措施執(zhí)行錯誤，導致曹家堡變3主變跳閘。事故發(fā)生后班組人員查找自身原因，全班人員展開討論，深刻反省班組在執(zhí)行工作任務時存在的問題。事故發(fā)生后全班人員知恥而后勇，堅定從哪里跌倒就從哪里爬起來的信念，班組制定兩年的短期目標，在兩年短暫的時間內(nèi)，通過班組及個人的努力學習，提高班組人員專業(yè)技能水平，個人能夠達到自主完成本專業(yè)日常運維、檢修工作的技能水平。四、解決問題的思路和方法班組重視學習，倡導終身學習的理念，積極開展班組培訓活動，經(jīng)常性組織學習理論和業(yè)務技術(shù)知識，培養(yǎng)班組濃厚的學習氛圍。采用一人發(fā)現(xiàn)和解決問題，全班進行學習討論的方法。班組人員記錄工作中發(fā)現(xiàn)和解決的問題，每周為時間節(jié)點全班人員進行討論學習。發(fā)現(xiàn)不足，提出不同意見，進行相互學習。充分肯定和尊重班員的學習熱情和學習成效，形成了工作學習化、學習工作化，以學習推動工作，以工作促進學習的局面。根據(jù)班組檢修任務和消缺計劃，注重組織班員分析二次回路原理圖紙，檢修作業(yè)前采用講解工作步驟、原理圖紙的方法，能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并提出改進措施，經(jīng)常性提合理化建議。結(jié)合工作實際，組織進行班組崗位培訓，積極開展“導師帶徒”活動。認真組織班員參加所在單位或公司舉辦的各種業(yè)務技術(shù)學習和培訓。參加培訓人員在班組開展“再培訓”的學習方法，在班組進行二次學習，提高全班人員綜合能力。五、解決問題的實踐過程描述為了智能化變電站運維的需要，班組人員抓住每次公司組織外出培訓學習以及新建智能站現(xiàn)場驗收學習的機會，向廠家學習、向施工人員學習,制定相應的培訓計劃，加強對班組員工的專業(yè)知識和業(yè)務技能的培訓，使員工不斷更新現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)，同時，班組員工之間也加強學習，注重實踐，不斷提高自身綜合素質(zhì)。班組員工之間要協(xié)調(diào)、統(tǒng)一配合工作，遵守規(guī)章制度，有主動工作的精神，做到工作分工明確和。另外，班組與班組之間加強合作，一個停電檢修的工作現(xiàn)場同時有變電運維班組、變電檢修一、二班、實驗班四個班組開展檢修工作，班組之間相互協(xié)作會很大程度提高工作效率。班組內(nèi)班組長在開展工作前對其進行系統(tǒng)的安排，選取合適的人員進行工作。因此班組長要了解班組成員精神狀態(tài)、性格特征及專業(yè)技能水平。六、效果分析和經(jīng)驗總結(jié)到現(xiàn)在經(jīng)過一年半的學習和工作，全班人員的專業(yè)技能水平有了很大的提高，今年新入職班員外其他成員有了單獨完成各項工作任務的能力。經(jīng)過全班人員的努力順利地完成了今年開展的桃園變無人值守改造，曹家堡、吉祥變330kV母線保護更換等危險系數(shù)較高的大修技改工作以及其他各項檢修任務。作為一個班組長我深刻的體會到班組就是一個團隊，而班組長則是這個隊伍的領(lǐng)頭羊。如何提高班組凝聚力、打造一個團隊協(xié)作、高效執(zhí)行的團隊，班組長的作用至關(guān)重要。在今后的班組工作中，我將加強自身學習，學以致用，加強有效溝通，提升執(zhí)行能力，為進一步提高班組工作能力而不斷努力，努力領(lǐng)導班組成為一個“學習型”班組。