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看圖寫話訓(xùn)練1-7-資料下載頁

2025-10-06 12:00本頁面
  

【正文】 脆的哨聲中結(jié)束了,大家歡呼雀躍,還互相擁抱著表示祝賀呢!這時,天空中飛翔的小鳥仿佛也在說:“祝賀你們?nèi)〉昧藙倮 笨磮D說話引導(dǎo)過程:問題設(shè)置一:小白兔在哪里干什么?問題設(shè)置二:忽然,天空()提供形容天氣忽變的詞語:烏云密布 電閃雷鳴 傾盆大雨 狂風(fēng)大作 傾盆大雨 瓢潑大雨 狂風(fēng)暴雨 滂沱大雨 大雨滂沱 大雨如注 瓢潑大雨 雨腳如麻問題設(shè)置三:小白兔()提供著急的詞語:心急火燎 心急如焚 六神無主 急急忙忙,急如星火 急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)問題設(shè)置四:這時,小白兔眼前一亮,急中生智,()問題設(shè)置五:回到家,小白兔把事情的經(jīng)過告訴了媽媽,媽媽稱贊它()整體回顧訓(xùn)練,先自由練習(xí),后逐個練說;后記學(xué)生作品:一大早,小白兔到山上去采蘑菇。忽然,天空中烏云密布,電閃雷鳴,不一會兒就下起了傾盆大雨。小白兔沒帶傘,急得團(tuán) 團(tuán)轉(zhuǎn),到處找不到避雨的地方。這時小白兔眼前一亮,急中生智,摘下那朵大蘑菇,做成一把蘑菇傘。小白兔撐著蘑菇傘高高興興的回家了,媽媽知道了,稱贊小白 兔:“你真是一個聰明的孩子”!看圖說話引導(dǎo)過程: 問題設(shè)置一:走在放學(xué)回家的路上,忽然我看到(),只見他()具體寫一寫累的樣子;提供拉車叔叔很累的詞語:氣喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艱難、步履蹣跚問題設(shè)置二:看到這情景,我()提供形容動作迅速的詞語:快馬加鞭,三步并成兩步,大步流星,健步如飛問題設(shè)置三:叔叔轉(zhuǎn)過頭來大聲說道()問題設(shè)置四:胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾仿佛也在說()后記學(xué)生作品:走在放學(xué)回家的路上,忽然我看到一位叔叔,拉著滿滿的一車貨,步履艱難的走著。只見他氣喘吁吁,汗如雨下,不時還停下來休息休息??吹竭@情景,我三步并做 兩步的趕上車子,使勁全身的力氣,幫忙推車。這時叔叔看到了,轉(zhuǎn)過頭來大聲說道:“謝謝你,小朋友!你真是一位有愛心的好孩子!”胸前的飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾好象 也在說:“你為紅領(lǐng)巾做了一件了不起的好事,你真是一個樂于助人的好孩子!”看圖說話引導(dǎo)過程:問題設(shè)置一:下課了,小朋友()跑出教室。提供相關(guān)詞語:興高采烈 神采飛揚(yáng) 欣喜若狂問題設(shè)置二:操場上,頓時()提供熱鬧場面的相關(guān)詞語:熱鬧非凡 人聲鼎沸 沸騰 熱鬧 沸沸揚(yáng)揚(yáng)問題設(shè)置三:有的小朋友(),有的小朋友(),還有的小朋友()問題設(shè)置四:你看,花花()想象一下,老師和花花之間在交流些什么?問題設(shè)置五:課間活動真是()!后記學(xué)生作品;下課了,小朋友興高采烈的跑出教室。操場上,頓時沸騰起來,有的小朋友在跳繩,有的小朋友在玩單杠,有的小朋友在打籃球。你看,花花在向老師請教上課不懂的問題呢!課間活動真是豐富多采?。〉谖迤旱湍昙壙磮D寫話的訓(xùn)練低年級看圖寫話的訓(xùn)練低年級學(xué)生在接受看圖寫話的時候有三個要求:1、對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3、根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、感嘆號。然而看圖寫話的訓(xùn)練是一件十分困難的工作,那么怎樣才能使孩子對困難的看圖寫話產(chǎn)生濃厚的興趣,增強(qiáng)孩子看圖寫話的能力呢?在教學(xué)過程中我是這樣做的:首先,平時讓學(xué)生每天堅持寫“我的話”。老師鼓勵孩子把每天有趣的事或者想和老師、父母交流的話等等寫下來,這既是一個溝通的橋梁也是一種鍛煉和鞏固字句的方法。其次,每天給學(xué)生規(guī)定一個固定的閱讀時間。多讀,讀多了寫起來自然比較順手。第三就是多給孩子說的機(jī)會,特別是上課的時候,鼓勵他們自由發(fā)表意見并多注意抓住課文中的一些關(guān)鍵詞句讓他們聯(lián)系說話,不要求說得多么優(yōu)美,盡量貼近孩子的生活,這個過程中老師要多示范并且多與他們交流。第四就是要適時地告訴孩子們所謂寫話就是把自己說過的話記下來而已,用文字表達(dá)日常的語句。做好這些工作以后,老師就可以找一些孩子們感興趣的圖片進(jìn)行練習(xí)了。在練習(xí)時就要針對具體的情況讓學(xué)生明白看圖寫話一定要先仔細(xì)觀察圖片,要注意細(xì)節(jié)。
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