【正文】 上一次的交談，倆孩子的確有了很大的進(jìn)步，但好動的他們小錯也犯了不少。一天我又把他們找了來，先夸他們?nèi)绾温斆?，如何善良，把他們自己都不曾觀察到的優(yōu)點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)的都給他們擺了出來。好長時間沒聽到表揚(yáng)了，耳朵里都被責(zé)罵和訓(xùn)斥磨起了繭子，我這一番話，說得他們就像三伏天吃了個大西瓜，心里那個美呀！就別提了?！安贿^”我突然話鋒一轉(zhuǎn)，不過嘛，我看你們也沒多努力，有不了多大出息。”“怎么，老師您這么看我？”孫英旭尖叫起來?！扒颇隳潜憩F(xiàn)，讓我怎么看你？”“我要是改了呢？”我笑著搖了搖頭?！拔乙歉牧四兀俊边@回他急了?！拔艺埬恪！?“當(dāng)真？”“當(dāng)真！”一行能做到，我須給他們更多的愛與寬容?！八銛?shù)？”“算數(shù)！”“好，我跟你賭定了！”打那以后，我發(fā)現(xiàn)他們還真的開始變了，常常結(jié)伴為班級做好事，提醒課堂表現(xiàn)不好的同學(xué)，我于是不斷加溫，不斷澆水施肥，小心翼翼的保護(hù)著他們這剛剛萌發(fā)的積極性，就像保護(hù)著一棵剛出土的幼芽。最后，以集體的溫暖助他們成長。在一次《我們是一家人》主題班會上，同學(xué)們紛紛表示愿意幫助英旭和揚(yáng)錦，愿意與他們一起玩，愿意為他們輔導(dǎo)功課。同學(xué)們這種真摯的友情感動了他們。從此之后，常常為班級做好事，并且遇到刻意破壞的事情時，第一個沖過去阻止的是他。同學(xué)們都說他倆變了，變得讓人心服口服。第五篇：班主任德育案例——班主任德育案例潛山縣梅城小學(xué)儲永勝我班有一個學(xué)生名叫候宇凡。他很聰明，學(xué)習(xí)成績也很好，最愛畫畫。但是他卻與眾不同，總是生活在自己的世界里，不跟其他同學(xué)交流。即使是交流他也覺得同學(xué)們有惡意。課上他總是愛做小動作，吃零食，有時還會在別人沒有一點(diǎn)征兆的情況下發(fā)出怪聲，嚇得所有人心里發(fā)毛。課下他總是欺負(fù)同學(xué)，嘴里說臟話，同學(xué)們都怕他。最可怕的是還對媽媽說活著很無聊。金無足赤人無完人。面對這種情況，我總是用這句話安慰自己，并努力去尋找?guī)退恼秉c(diǎn)的方法。最初，我找到孩子家長，說明孩子的在校情況，希望家長帶孩子去醫(yī)院看醫(yī)生。但是家長卻說孩子沒有病，在家什么事都行，至于這些怪異行為可能是電視、游戲的影響造成的，大了肯定會好的。這下可把我急壞了。我知道要是再堅(jiān)持自己的意見家長肯定會跟我急的。不談吧，可孩子的病不能耽誤。于是我繼續(xù)和家長溝通，讓他明白我這樣做是為了孩子的未來。在我的耐心勸說下家長最后答應(yīng)帶孩子去合肥檢查去了。家長在醫(yī)生的推薦下給孩子用藥，孩子的癥狀明顯減輕了。養(yǎng)成良好的習(xí)慣不是一朝一夕的事情。雖然候宇凡的病情有所好轉(zhuǎn)，但是長期養(yǎng)成的壞習(xí)慣卻沒因病情的好轉(zhuǎn)而好轉(zhuǎn)。課堂上總是我行我素。不是弄手指就是翹起腿，有時還自言自語，無視課堂紀(jì)律。我利用下課時間找他談心，告訴他上課時應(yīng)該要遵守哪些規(guī)矩。當(dāng)時我說的所有他都點(diǎn)頭答應(yīng)以后會改的，可轉(zhuǎn)身到了課堂上他就忘啦。我立刻走到他旁邊用目光提醒他集中注意力。有問題時找他回答，以此調(diào)動他的積極性，慢慢的他的注意力開始集中了，也不自言自語了。課間我?guī)酵瑢W(xué)中一起做游戲，讓他感受集體的溫暖，讓他慢慢的從孤僻中走出來。在每周班會課上，我會找一些名人故事讓他到講臺上讀，讓他從中受到啟發(fā)，改掉自私的行為。歲月匆匆，一晃我教他已經(jīng)六年了，在這六年里我們之間發(fā)生了很多故事，他變了，變得開朗了，懂事了，也能融入到我們這個大家庭了。在上面的案例中，我覺得在對待這類問題孩子時，應(yīng)該這樣做:一、善于與家長溝通，家校配合。班主任在與家長溝通交流時，應(yīng)面帶微笑，尊重家長。使家長能感受到老師是真心愛孩子的，讓家長知道老師所做的一切都是為了孩子。讓家長認(rèn)識到你就是一位可以信耐的老師而愿意和你溝通交流，這樣你就是成功的。二、用愛去溫暖不健全的心靈無論什么樣的孩子我們都要一視同仁，不能帶有色眼鏡。對于候宇凡這樣特殊孩子我放下架子主動親近他，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。教師對學(xué)生，只有動之以情，曉之以理，給他們溫暖和耐心的疏導(dǎo)，以誠相待，并且付出心靈的關(guān)愛，才能得到學(xué)生的信任。只有這樣，學(xué)生才能主動改正錯誤。三、愿做學(xué)生的良師益友班主任應(yīng)該是學(xué)生的良師益友。不要因?yàn)楹⒆觽兣紶柗赶碌囊恍┬″e誤而去扼殺他們的快樂童年，無論他們是后進(jìn)生還是學(xué)困生我們都要善待他們，因?yàn)樗麄兌际俏覀兊膶W(xué)生。我與候宇凡同學(xué)從交友到交心，讓他每時每刻都感受到老師對他的信任，感受到老師就是自己的良師益友，感受到自己的快樂源自老師。有老師的呵護(hù)，同學(xué)的關(guān)心，這樣才會倍感溫暖?！耙话谚€匙開一把鎖”。當(dāng)然每一個問題孩子的實(shí)際狀況是不同的，這就必須要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為習(xí)慣，興趣愛好以及成為問題孩子的原因，從而制定行之有效的對策，因地制宜，因材施教。所以需要我們教師務(wù)必給予正確的評價，做出合理的解決方案?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”愿我們攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下期望之種，使每一位問題學(xué)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，讓他們茁壯成長，成為國家的棟梁之才！