【正文】 慢慢弱化。在這種情況下如果學(xué)校再不相信教師，那就會(huì)把自己的教師拋棄得更遠(yuǎn)。所以我們相信他，就會(huì)慢慢縮小這之間的差距。讓教師體驗(yàn)成功是關(guān)鍵的。教師這個(gè)群體是特殊的，當(dāng)他們?cè)谡螛s譽(yù)和經(jīng)濟(jì)待遇上受到限制的時(shí)候，他們就會(huì)變得格外敏感，十分在乎成功和面子。()學(xué)校就必須搭建各類(lèi)平臺(tái)，提供各種機(jī)會(huì)，讓老師在其中享受成功的喜悅。變堵為疏變獎(jiǎng)為罰滿足教師的心理訴求。學(xué)校的規(guī)章制度必須來(lái)源于教師，必須經(jīng)全體教師認(rèn)可。只有有群眾基礎(chǔ)的規(guī)章制度，他才會(huì)自覺(jué)自愿的去遵守。要想有群眾基礎(chǔ)，規(guī)章制度就要符合他們的想法。教師群體本來(lái)就是弱勢(shì)群體，有極強(qiáng)的逆反心理，所以一定要以疏導(dǎo)為主。罰則更要小心制定，否則會(huì)激起公憤。凡事都以獎(jiǎng)勵(lì)為主，教師就會(huì)更有信心。用活動(dòng)來(lái)培育團(tuán)隊(duì)精神。每一個(gè)年級(jí)組每一個(gè)教研組都要在學(xué)校的整體部署下細(xì)化自己的活動(dòng)。有了活動(dòng)方案，必須報(bào)校辦或者教務(wù)室或者政教室審批，審批之后就可以享受一定量的科研經(jīng)費(fèi)，最后憑活動(dòng)結(jié)果來(lái)報(bào)銷(xiāo)相關(guān)費(fèi)用。不開(kāi)展活動(dòng)就不享受津貼，沒(méi)有活動(dòng)效果學(xué)校就不承認(rèn)教科研經(jīng)費(fèi)。這就逼迫著每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都去做事情。讓學(xué)習(xí)成為最大的福利。每學(xué)期挑選突出的教師到外地外校去培訓(xùn)。待遇照發(fā)，工作由學(xué)校安排，補(bǔ)助在外的各類(lèi)開(kāi)銷(xiāo)（當(dāng)然是合情合理合法的費(fèi)用），所以外出培訓(xùn)成為了該校的香餑餑。老師們必須認(rèn)真工作，主動(dòng)申請(qǐng)，才有可能外派。否則，你就老老實(shí)實(shí)在學(xué)校教書(shū)。讓教學(xué)科研的氛圍充盈校園我覺(jué)得沿湖路小學(xué)的研究氛圍是十分濃厚的。3月18日下午，我們是13：55進(jìn)入階梯教室的，結(jié)果發(fā)現(xiàn)六年級(jí)組的五位語(yǔ)文老師已經(jīng)端坐在答辯席上了，嚴(yán)陣以待，面前擺放著各類(lèi)資料。名師工作室的所有成員坐在評(píng)委席上，十分嚴(yán)肅。其他的語(yǔ)文老師坐在觀眾席上，伸著脖子看著評(píng)委席和答辯席。這里馬上進(jìn)行“最強(qiáng)團(tuán)隊(duì)”的現(xiàn)場(chǎng)答辯活動(dòng)。學(xué)校的教研思路十分新穎。本次教研活動(dòng)的主題是“最強(qiáng)團(tuán)隊(duì)”比賽活動(dòng)。學(xué)校將教師按照年級(jí)組和學(xué)科組進(jìn)行分組，每組教師分工合作，完成所有比賽工作。整個(gè)活動(dòng)分三步完成：第一步是集體備課，確定本組的教學(xué)新主張及研究課的內(nèi)容，并分工；第二步是上研究課；第三步是現(xiàn)場(chǎng)答辯：一人談本組的教學(xué)新主張，一人談教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，一人談研究課的得與失，集體回答評(píng)委的提問(wèn)。這時(shí)的活動(dòng)就是第三步工作。教研活動(dòng)過(guò)程十分深入。答辯時(shí)，六年級(jí)組的五位教師準(zhǔn)備充分，按照分工依次演說(shuō)，均是脫稿發(fā)言。老師們的發(fā)言都很有條理，而且有一定的深度。答辯階段更是令我好奇。因?yàn)槠匠Ｖ辉陔娨暲锟匆?jiàn)過(guò)，在生活中還真沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)。評(píng)委組和答辯席的老師雖然是朝夕相處的同事，但是他們沒(méi)有絲毫的扭扭捏捏和情面上的不好意思，而是非常嚴(yán)肅的提問(wèn)和回答。提問(wèn)者高屋建瓴，回答者切中要害，一來(lái)一去，十分精彩，掌聲不斷。在觀眾提問(wèn)階段，其他的普通老師也沒(méi)有講什么客氣話，單刀直入，說(shuō)自己的疑問(wèn)，提自己的看法。有了氛圍，身臨其境，老師們就會(huì)學(xué)習(xí)，就有提高，那么學(xué)校的各項(xiàng)工作也就上去了。發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性是為學(xué)生的未來(lái)奠基、為學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)3月10日下午看了三年級(jí)的特長(zhǎng)課，感觸很深。學(xué)校有兩天的整個(gè)下午不上文字課，全部是興趣小組活動(dòng)。每一次活動(dòng)都是把一個(gè)年級(jí)的近300名學(xué)生分成了一個(gè)吉他班一個(gè)葫蘆絲班兩個(gè)舞蹈班兩個(gè)繪畫(huà)班一個(gè)書(shū)法班。每一個(gè)學(xué)生都在這些興趣班里參加活動(dòng)，感覺(jué)真的很好。一個(gè)人總要有一點(diǎn)特長(zhǎng)和愛(ài)好，長(zhǎng)大之后才會(huì)更加幸福，生活質(zhì)量才會(huì)更高。想一想我們，什么特長(zhǎng)都沒(méi)有，工作之余一點(diǎn)生活情趣都沒(méi)有，真是失敗。沿湖路小學(xué)的特長(zhǎng)教育雖然困難重重，但是能夠堅(jiān)持，真的不容易，真的是為了學(xué)生的終身發(fā)展，為他們的未來(lái)奠基。（三）對(duì)自己任職學(xué)校工作的啟示對(duì)照自己任職的學(xué)校，我覺(jué)得十分慚愧，因?yàn)槲覀兣c沿湖路小學(xué)的差距實(shí)在是太大了。首先是認(rèn)識(shí)上的差距。在教師隊(duì)伍培訓(xùn)和提高方面，我們覺(jué)得學(xué)校的老師絕大多數(shù)都是五十多歲的人了，都已經(jīng)臨近退休了，還培訓(xùn)他們干什么呢？事實(shí)證明我們錯(cuò)了。作為一名老師，在講臺(tái)上堅(jiān)守一天，就一刻也不能脫離學(xué)習(xí)，否則就落后了，就跟不上時(shí)代的步伐了。在學(xué)生方面，我們也是急功近利，只是追逐學(xué)生的學(xué)科分?jǐn)?shù)，而忽視了學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展和個(gè)性的張揚(yáng)。我們制造的只是一臺(tái)考試機(jī)器，而沿湖路小學(xué)培養(yǎng)的卻是一個(gè)一個(gè)活生生的人。然后是行動(dòng)上的差距。校本培訓(xùn)、教學(xué)研究等工作我們一直停留在口號(hào)上。上級(jí)要檢查了，我們就急忙趕一些資料用來(lái)應(yīng)付。沿湖路小學(xué)卻是實(shí)實(shí)在在的在開(kāi)展工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在動(dòng)腦筋如何開(kāi)展，老師們?cè)趧?dòng)腦筋如果提高，氛圍很好，效果很好。對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育我們我們抓一段時(shí)間就放松了，情況惡化之后我們就又抓一陣子。這樣時(shí)緊時(shí)松，不能持之以恒，結(jié)果學(xué)生的各種好的行為習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。沿湖路小學(xué)是一以貫之的去抓，堅(jiān)持不懈，所以學(xué)生的習(xí)慣很好。校園干凈整潔，學(xué)生明德守禮。特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣真的令我們十分佩服。最后是學(xué)校文化的積累沉淀和提高升華方面有很大的差距。我們的校園文化建設(shè)缺少核心的文化，只不過(guò)是跟風(fēng)。別人在做校園文化，我們也就做校園文化，與別人是差不多的，甚至是抄襲而來(lái)的。這樣的文化只是掛在墻壁上，寫(xiě)在櫥窗里，缺少靈魂，是給別人看的。而沿湖路小學(xué)的校園文化有他們自己的魂，是全體老師根據(jù)建校百年而梳理提煉出來(lái)的，是學(xué)校每一位老師行為的準(zhǔn)則和做事的標(biāo)高。一所學(xué)校有了共同認(rèn)可的文化，就能夠從人治走上法治的軌道，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。（四）未來(lái)自己學(xué)校改革與發(fā)展的設(shè)想在基地學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間雖然只有短短的25天，但是我一直用心的在看、在聽(tīng)、在思考、在領(lǐng)悟。構(gòu)思自己的學(xué)校，我信心滿懷。第一是要全面梳理提煉學(xué)校的文化內(nèi)涵，也就是學(xué)校和每一位教師的靈魂。我們要采取拜訪老領(lǐng)導(dǎo)、座談老同志、召開(kāi)在職教師會(huì)議等形式，梳理提煉學(xué)校的文化內(nèi)涵。結(jié)合我們已經(jīng)在做的校園文化特點(diǎn)，提煉學(xué)校的文化積淀，我們今后的校園文化定位為一個(gè)“雅”字。雅行教育的核心就是讓師生文雅而有修養(yǎng)，博學(xué)而有品位。在學(xué)校大力推行雅行文化，最后讓所有師生達(dá)到文化認(rèn)同的目的。我們的辦學(xué)宗旨是：為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。辦學(xué)思想是：面向全體學(xué)生，以養(yǎng)成教育為主線，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)品德高尚、人格健全、明禮自立、健康智慧的一代新人。我們的辦學(xué)愿景是：關(guān)注師生的幸福感受，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，努力把校園建成師生互尊互愛(ài)互助的和諧家園、同心同德同趣的愉悅樂(lè)園、有聲有色有味的芬芳花園。校訓(xùn)是：博學(xué)健美，團(tuán)結(jié)進(jìn)取。校風(fēng)是：和諧向上，求真務(wù)實(shí)。教風(fēng)是：愛(ài)生、樂(lè)教、奉獻(xiàn)、進(jìn)取。學(xué)風(fēng)是：樂(lè)學(xué)、勤思、友愛(ài)、求真。第二是要全面培養(yǎng)和提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，讓所有領(lǐng)導(dǎo)有獨(dú)擋一面的擔(dān)當(dāng)精神、有雷厲風(fēng)行的辦事風(fēng)格、有服務(wù)師生的良好心態(tài)、有和諧維穩(wěn)的協(xié)調(diào)能力。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，讓班主任能夠把心思花在學(xué)生身上，能夠把精力用在班級(jí)管理上，形成“有令必行，政令暢通；有規(guī)必依，依章辦事；有功必獎(jiǎng)，獎(jiǎng)罰分明”的辦事氛圍。加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，讓骨干教師有激情去開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，為提高質(zhì)量帶頭；有寧?kù)o來(lái)開(kāi)展課題研究，為科研興校帶頭；有熱情和同事協(xié)作，為提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)帶頭。加強(qiáng)黨員隊(duì)伍教師，讓黨員教師有奉獻(xiàn)精神，有合作精神，有吃苦精神，有主人翁精神。第三是要堅(jiān)定科研興校的信念。學(xué)校必須改革和創(chuàng)新，否則就沒(méi)有出路。而改革創(chuàng)新的重要途徑和目的就是要科研興教，科研強(qiáng)校。首先要在教師群體中廣泛宣傳教育科研的好處，教給老師們教育科研的方式和方法。只有老師們?cè)敢饪蒲辛四軌蚩蒲辛?，這個(gè)活動(dòng)才能夠向縱深發(fā)展。然后是要科學(xué)設(shè)計(jì)教育科研的形式?；驹瓌t應(yīng)該是整體參與原則和循序漸進(jìn)原則。要由易到難、由淺到深、由點(diǎn)到面的進(jìn)行。要做好人員保證、制度保證和經(jīng)費(fèi)保證等方面的工作。最后是建立健全反饋評(píng)價(jià)機(jī)制。教育科研是一個(gè)十分復(fù)雜也是一個(gè)十分枯燥的工作，要科學(xué)擬定評(píng)價(jià)機(jī)制，讓老師們從精神上感受成功帶來(lái)的喜悅，從物質(zhì)上感受辛勞換取的快樂(lè)。只有老師們?cè)敢庾隽?，這項(xiàng)工作才有生命力。一所學(xué)校的科研氛圍濃厚了，教師就會(huì)在這種氛圍里不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的教育手段和評(píng)價(jià)方法就會(huì)多元化，立體化。第四是要把學(xué)生的全面發(fā)展作為教育的最終目的。在功利性日益嚴(yán)重的現(xiàn)在，教育也不可避免的帶有嚴(yán)重的功利傾向，應(yīng)試教育就是典型的教育功利化之后的產(chǎn)品。我們作為基礎(chǔ)教育工作者，特別是小學(xué)教育工作者，我們絕對(duì)不能鼠目寸光、急功近利。我們一定要為學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為他的未來(lái)奠基，要著眼于學(xué)生今后的人生。首先是思想品德方面的教育。培養(yǎng)學(xué)生向善和向上的生活態(tài)度要成為我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我們要把培養(yǎng)學(xué)生良好的性格放在首位，因?yàn)椴シN行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。然后是行為習(xí)慣方面的教育。要讓學(xué)生養(yǎng)成坐立行走、待人接物等方面的良好習(xí)慣。接著是知識(shí)技能方面的教育。不但要教給學(xué)生知識(shí)技能，更要教會(huì)學(xué)生各種方法，讓他從小就有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這些東西學(xué)生會(huì)受益終身。最后是興趣特長(zhǎng)方面的教育。一個(gè)人在社會(huì)中不僅要會(huì)工作，還要會(huì)生活。會(huì)工作會(huì)生活的人生一定是高品質(zhì)的人生，這樣的人一定會(huì)幸?？鞓?lè)。小學(xué)階段正是學(xué)生性格、習(xí)慣、特長(zhǎng)等方面培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，所以我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中要正確的施與，因?yàn)閷W(xué)生的人生不能夠重來(lái)，不允許我們把學(xué)生作為草稿來(lái)練筆。第五是要利用學(xué)生來(lái)影響家長(zhǎng)和社會(huì)，為社會(huì)的和諧穩(wěn)定和發(fā)展提高做貢獻(xiàn)。學(xué)校是傳播文明、傳承文化的地方，是社會(huì)的希望所在。學(xué)校教育不僅僅要施與學(xué)生，還要影響家長(zhǎng)、家庭和社會(huì)。國(guó)民素質(zhì)不是一朝一夕就能夠提高的，需要長(zhǎng)時(shí)間的熏陶和浸染，甚至?xí)蟹磸?fù)和退步的過(guò)程。學(xué)校就要利用自身優(yōu)勢(shì)，采用必要的手段，為提高國(guó)民的整體素質(zhì)做貢獻(xiàn)。教育永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭和終點(diǎn)，風(fēng)景一直在路上。我會(huì)牢記“以正治教以文化人”的松滋教育精神，孜孜不倦的去工作，去奮斗。