【正文】 讀，師正音。（3）啟發(fā)記憶字形：ｂ像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像ｂ的樣子？（4）老師根據(jù)第一幅圖，為聲母ｂ編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓ｂ，ｂ，ｂ。大家一起讀一讀?！薄獙W(xué)生自編順口溜，幫助記憶。（5）學(xué)習(xí)聲母ｐｍｆ。（6）出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？?）老師依次出示聲母卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。（8）老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（9）點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別ｂｐ的讀音。（讓學(xué)生對(duì)著手掌、紙發(fā)音，感覺(jué)一下氣流的大小。）（10）開火車讀。（11）猜口形。（同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過(guò)口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。）〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡，易于記憶。同時(shí)加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。〕（12）認(rèn)形，書寫。（13）合作記憶ｂｐｍｆ的字形。（14）總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記?。獾臉幼樱靠梢酝ㄟ^(guò)看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。（15）分組學(xué)習(xí)。（16）交流情況。（17）課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做ｂｐｍｆ的手指操。）觀察這四個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫才漂亮？ 指名讓學(xué)生匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐個(gè)范寫。書寫聲母ｂ 和ｐ應(yīng)注意什么？生練寫，師巡視指導(dǎo)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）選擇展示，評(píng)價(jià)?！策@一環(huán)節(jié)通過(guò)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母ｂ的基礎(chǔ)上利用知識(shí)的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書寫時(shí)，以觀察—指導(dǎo)—范寫—評(píng)價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。〕三、鞏固練習(xí)。認(rèn)讀拼音卡片。（先按順序再隨機(jī)出示）5 3∣ 5 3∣ⅰ右下半圓接順口溜。師：右下半圓，生??：師：兩個(gè)門洞，生： 師：右上半圓，生： 師：一根拐杖，生：唱歌。把孩子們?cè)谟變簣@學(xué)過(guò)而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節(jié)課編的順口溜：∣5 －∣3 1∣ 3 1 ∣5 3 ∣2 －∣∣1 2 ∣3 5∣ 6－∣ 6 5 3 6∣5－∣523∣1 －‖ ｂ，右上 半圓 ｐｐ ｐ，兩個(gè)門洞 ｍｍ ｍ，一根拐杖ｆｆ ｆｆ〔這一環(huán)節(jié)通過(guò)游戲激趣,讓學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)也實(shí)現(xiàn)學(xué)科的整合?！乘摹⒉贾米鳂I(yè)。制作這四個(gè)聲母小卡片，看誰(shuí)做得最美觀。把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，并可以教他唱。板書設(shè)計(jì)：漢語(yǔ)拼音３、ｂｐｍｆ 拼音卡片：ｂ ｐ ｍ ｆ第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。認(rèn)識(shí)３個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點(diǎn)：音節(jié)的拼讀方法。認(rèn)讀３個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：聲母與韻母的拼讀。教具準(zhǔn)備：課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎(jiǎng)品：小博士帽。教學(xué)過(guò)程：ｂｂ復(fù)習(xí)舊知。游戲：“聽一聽，做一做”。（老師讀聲母，學(xué)生把自己制作的相應(yīng)的聲母卡片舉起來(lái)。）〔這一環(huán)節(jié)通過(guò)游戲，鞏固舊知識(shí)，也讓他們的勞動(dòng)成果得到展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！硨W(xué)習(xí)拼讀。學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。過(guò)渡:聲母可喜歡交朋友啦，不信請(qǐng)看：（1）師右手拿聲母卡片ｂ，左手拿韻母卡片ɑ，邊拼讀邊演示聲母ｂ和韻母ɑ相拼成音節(jié)ｂɑ。（演示幾次）（2）剛才老師在拼讀的時(shí)候，哪個(gè)讀得輕短，哪個(gè)讀得重？（3）一起總結(jié)拼讀方法：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。（4）師示范拼讀，生跟讀。（5）指名讀。（6）練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法。（7）游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”。每四人為一小組，每小組有一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的輪盤，轉(zhuǎn)盤中間是聲母ｂ ｐ ｍ ｆ，周圍是韻母ɑ ｏ ｉｕ。學(xué)生可以通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)指針隨意找所要拼讀的音節(jié)。（8）小組賽讀，互相評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是：有沒(méi)有按拼音方法讀，音節(jié)的拼讀是否正確。）（9）選出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)給組里每人一頂小博士帽。（10）出示課件——聲母ｂ和韻母ɑ四聲的相拼圖。（11）第一幅圖上畫的是誰(shuí)？卡片上的數(shù)字是幾？（12）請(qǐng)學(xué)生拼讀ｂ－ā→ｂā。（13）給音節(jié)組詞。自己練習(xí)拼讀ｂ－225?！?25。，ｂ－?！猕＃猓?24。→ｂ224。，并給音節(jié)組詞或說(shuō)一句話。（注意：看清楚單韻母的聲調(diào)，再拼讀。）開火車讀。示范讀，生跟讀?！策@一環(huán)節(jié)通過(guò)各種形式的拼讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生牢固掌握拼讀方法，突破難點(diǎn)?！痴J(rèn)讀三個(gè)生字：爸、媽、我。（1）出示課件，一張小玲同學(xué)的全家福。問(wèn)小玲，照片上有誰(shuí)？在干什么？（2）會(huì)拼讀的音節(jié)自己拼一拼。（3）依次出示生字卡片，師領(lǐng)讀，生跟讀。（4）個(gè)別讀，師正音。（5）去掉拼音認(rèn)讀生字。（開火車讀）（6）拿出自己帶的全家福，向同桌介紹一下，并講講你們?cè)谀睦镎盏?？?干什么？（7）用這三個(gè)字講一講文中插圖畫了什么？〔這一環(huán)節(jié)利用照片調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，再通過(guò)各種方式讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的生字加以鞏固，加以運(yùn)用。加深印象?！承〗Y(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié),以后通過(guò)它,我們還會(huì)認(rèn)識(shí)更多更多的生字朋友,拼音的用處可真大呀,大家有沒(méi)有信心學(xué)好它?為我們今天的又一次進(jìn)步鼓鼓掌吧！布置作業(yè)。回家把漢語(yǔ)拼音３讀一讀。把今天學(xué)的三個(gè)生字制作成生字卡片。板書設(shè)計(jì)：漢語(yǔ)拼音３、ｂ ｐ ｍ ｆ拼音卡片： ｂ－ɑ→ｂɑ 生字卡片： 爸 媽 我