【正文】 學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的培養(yǎng)；關(guān)心愛護每一個學(xué)生，為他們排擾解難，做他們的良師益友；以高尚的品德、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及良好的行為規(guī)范，潛移默化地影響學(xué)生。講求工作方法，做到以身作責(zé)、以點帶面、以情動人、以理育人。在 班級管理上，堅持正確的導(dǎo)向，充分體現(xiàn)辦學(xué)思想，求真務(wù)實，真抓實干，為培養(yǎng)合格的中師生、民師生、小教大專生，實現(xiàn)讓每一位學(xué)生“心美形端，一專多能”的目標而不懈努力，收到了顯著的效果?，F(xiàn)在，他的學(xué)生遍布黃岡各縣市，有的還在外地工作，他們當中，有的已成為省級骨干教師，有許多獲得過地市級榮譽并成管理能手。余老師擔(dān)任班主任工作十八年，雖然付出很多，但樂在其中。班主任工作卓有成效，受到學(xué)生、家長及同行的普遍贊賞。許多學(xué)生在工作崗位上做出了成績，回?？赐?，把功勞歸于受其影響的結(jié)果。如學(xué)生劉柏林被評為“全國優(yōu)秀教師”、“全國師德模范”，他在黃岡市師德巡回報告等多種場合都說是受余老師的影響才做出的成績。家長說遇上他這樣的老師是孩子的福氣，同行說他帶的班總是素質(zhì)最好，真是奇事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評價他帶的班是龍頭班，許多家長慕名要把孩子送到他帶的班就讀。1986年至1989年他帶的8601班，無論文化課學(xué)習(xí)還是體育鍛煉，無論教學(xué)基本功還是勞動衛(wèi)生，總是年級第一，期期都是模范班，先后受到教育局和團市委的表彰。2004屆高三（2）班是同年級同層次中學(xué)習(xí)成績最差的班級，領(lǐng)導(dǎo)非常著急，在進入高三時，領(lǐng)導(dǎo)安排余老師接任這個班。當時各科成績處于年級倒數(shù)第一，他花了大量精力來調(diào)教，使該班學(xué)生的成績在高三階段起了質(zhì)的變化，最后高考綜合成績名列全市第三。在2004屆高考總結(jié)交流會上，他以《傾情育人，科學(xué)備考》為題發(fā)言，在全市各高中引起了強烈反響。2008年至2011年，他所帶的理科實驗班中，有兩人高考成績分別榮獲全市普通高一、第二，僅次于一中的兩個預(yù)錄班。作為一所年輕的普通高中來說，這樣的成績令人刮目相看。余老師愛生如子，許多經(jīng)濟困難的學(xué)生都得到過他的資助。2011屆學(xué)生張甫、余諾、李新錦交不起學(xué)費，有時連生活費也無著落，余老師捐款500元，還聯(lián)合其他科任老師一起多方籌集困難補助，為幾位學(xué)生解決生活困難，最后他們?nèi)靠忌现攸c大學(xué)。當張甫同學(xué)拿到華中科技大學(xué)的錄取通知書時，他激動地說：“余老師，你和實驗高中給我的幫助太大了，我會永遠記住你們的！”余老師工作踏實，以人為本，運用先進理論知識形成了富有特色的一系列德育工作方法，如目標教育、養(yǎng)成教育、賞識教育等，起得了十分明顯的效果。長期以來，所教的學(xué)生無論是學(xué)習(xí)成績還是體育鍛煉，無論是行為習(xí)慣還是思想品質(zhì)，都得到了全面提升，贏得了學(xué)生、家長及同行的廣泛贊譽：未必清貧，桃李三千自富有；不求聞達，經(jīng)綸滿腹足風(fēng)流！三、一片丹心鑄師魂教學(xué)和科研是實現(xiàn)教育質(zhì)量騰飛的兩翼。僅僅滿足于完成日常教學(xué)工作，終其一生，只是一個默默無聞的“教書匠”；只有處處留心，不懈鉆研，將多年的經(jīng)驗總結(jié)、心得體會、獨到見解升華為理論的結(jié)晶，并指導(dǎo)實踐，才是“名師”的特質(zhì)。余志老師在搞好教育教學(xué)工作的同時，收集和整理相關(guān)資料，進行深入研究，目不窺園，厚積薄發(fā)，成果顯著：相繼編寫了《數(shù)學(xué)智力訓(xùn)練》（武漢工業(yè)大學(xué)出版社）、《中師課外數(shù)學(xué)教程》（湖北科技出版社）、《高中數(shù)學(xué)新教材同步作業(yè)》（內(nèi)蒙古出版社）、《高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)》（武漢出版社）等著作，并在成書的過程中承擔(dān)了大量繁 重的任務(wù)。他善于鉆研，勤于思考，積極發(fā)現(xiàn)問題，挖掘解決問題的切入點，撰寫的論文總是獨辟蹊徑，令人耳目一新。論文《三次曲線切線的一個結(jié)論》、《四面體的六棱求積公式》、《一個猜想的證明》解決了教學(xué)中存在的多個疑難問題，并先后在核心刊物《數(shù)學(xué)通報》、《數(shù)學(xué)通訊》上發(fā)表，其它二十余篇論文均在《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》、《中學(xué)數(shù)學(xué)研究》、《數(shù)學(xué)教學(xué)通訊》、《中學(xué)數(shù)學(xué)》等十種國家級、省級核心刊物上發(fā)表。其中《圓錐曲線中點弦的方程及應(yīng)用》、《談班級管理中的民主》分別獲國家一、二等獎；《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)》、《傾情育人，科學(xué)備考》等論文分別在省市數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)年會上交流，受到同行專家學(xué)者的一致稱贊，好評如潮！一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。在自身取得巨大成績的同時，余志老師始終著力于學(xué)科組的建設(shè)和年輕教師的培養(yǎng)。在擔(dān)任教研組長的十多年里，他主張以人為本，積極推進素質(zhì)教育，為校內(nèi)外教師講示范課達100余次，作高考輔導(dǎo)報告60余場。他不主張把公開課上成表演課，認為每一堂課要上得扎實，講求實效，弄虛作假的教學(xué)思想應(yīng)當制止，嘩眾取寵的教學(xué)手段應(yīng)當摒棄，可有可無的教學(xué)步驟應(yīng)當刪減，把精力集中到教會學(xué)生學(xué)習(xí)上來。在他的帶領(lǐng)下，全組老師全身心投入教學(xué)、教研工作，優(yōu)質(zhì)高效地完成了各個時期的工作任務(wù)，形成了一個工作態(tài)度端正、積極向上、團結(jié)協(xié)作，具有戰(zhàn)斗力的先進集體。1999年以來，余老師先后指導(dǎo)我校青年教師熊建國、袁曙、阮曉峰、張榮平、江峰等青年教師發(fā)表論文10余篇，教案、課件獲獎 20余人次；直接指導(dǎo)青年教師李慧、吳錦宇、王學(xué)正、葉飛、潘泉熙等在黃岡市高中“比教學(xué)”活動中，獲得優(yōu)質(zhì)課、說課、視頻課比賽一、二等獎。這些教師大多成為了學(xué)校的骨干和中堅力量，有的被評為市級骨干教師，麻城名師。近十年來，余老師時常為學(xué)校年輕老師作師德師風(fēng)、班主任工作、教學(xué)工作的指導(dǎo)報告，為年輕教師盡快成長，為學(xué)校乃至麻城的教師隊伍建設(shè)作出了應(yīng)有的貢獻。成績永不滿足，榮譽催人奮進！在巨大的成績面前，余老師可謂實至名歸：1989年，被麻城市教委評為“教壇新秀”；1991年，被麻城市教委評為“優(yōu)秀青年教師”；1997年，被省數(shù)學(xué)學(xué)會評為“優(yōu)秀科技教育園丁”；1999年，被麻城市委、市政府評為“十大優(yōu)秀青年”；2002年，被麻城市教育局評為“麻城市優(yōu)秀教師”；2003年，被黃岡市人民政府授予“三十佳班主任”榮譽稱號；2004年，被黃岡市教育局評為“黃岡市骨干教師”；2005年，被黃岡市教育局授予“黃岡名師”榮譽稱號；2007年，被評為“全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”；2008年和2012年作為麻城市師德報告團成員，兩度在全市巡回報告，《黃岡日報》以《傾心育芝蘭》為題對其先進事跡作了詳細報道；2012年，被黃岡市人民政府評為“黃岡市優(yōu)秀教師”。亮麗的風(fēng)采，靠信念鑄成；豐碩的業(yè)績，用汗水澆灌！作為標桿與旗幟，余志老師認為教師要始終踐行為人之道、為師之道，特別在實行績效考核的今天，教師更要講求敬業(yè)和奉獻，更要追求業(yè)績和實效。他一直是這樣做的：堅守三尺講臺，辛勤耕耘，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，在成功的道路上繼續(xù)拼搏前進！