【正文】 。，師生多互動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)或換位思考中去領(lǐng)悟。如做一份作業(yè)與批改50份作業(yè)，哪個(gè)更辛勞？教師就像擺渡者，把一批又一批的學(xué)生送到理想的彼岸，而自己永遠(yuǎn)是單調(diào)地循環(huán)?！罢l是對社會(huì)貢獻(xiàn)最大的人？”答案不要求統(tǒng)一，只要總結(jié)出教師的工作意義和社會(huì)價(jià)值即可。不能“一葉障目，不見泰山”，也不要“上綱上線，無限拔高”，讓學(xué)生客觀公正地看待老師與教師職業(yè)。誰能有創(chuàng)意地贊美一番你最欣賞的老師呢？可布置拓展性作業(yè)：制作一張表達(dá)對老師的贊美和感激之情的賀卡，或編條有質(zhì)量的手機(jī)短信?！段抑?guī)?，我愛我?guī)煛氛f課稿石嘴山市第六中學(xué)一、說教材（一）教材分析（地位和作用）《我知我?guī)煟覑畚規(guī)?》是人教版教材思想品德課八年級(jí)第二單元第四課第一個(gè)框題。八年級(jí)思想品德課的主題是我與他人，前面我們已經(jīng)學(xué)了我與父母，我與同學(xué)的關(guān)系，學(xué)好這個(gè)框題為下一框題進(jìn)行健康的師生交往，建立良好的師生關(guān)系打下牢固的基礎(chǔ)，也是學(xué)生應(yīng)有的道德品質(zhì)，必將對學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，本框題在本單元中具有不容忽視的重要的地位。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解教師工作的基本特點(diǎn)，較完整了解教師的形象。能力目標(biāo)：能夠正確地評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長中的作用，通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對教師的感情。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛等；主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師。（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在吃透教材基礎(chǔ)上，本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生全面了解教師，體驗(yàn)教師的工作。（之所以確認(rèn)此為教學(xué)重點(diǎn)是因?yàn)橹獛熓亲饚煹那疤?，知師，才能尊師。）教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽的全面地說出自己眼中的教師，讓學(xué)生體會(huì)教師的工作，感悟教師的工作。（之所以確認(rèn)此為教學(xué)難點(diǎn)是基于部分學(xué)生對老師充滿神秘感悟，愿接近又怕接近，少部分學(xué)生對老師工作認(rèn)識(shí)膚淺，不能理解老師的工作，不時(shí)有師生情感對立和行為對立的情況發(fā)生，所以教學(xué)上有一定的難度。）二、說教法、學(xué)法（一）說教法 考慮到我校八年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，本著新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的“人的思想品德是通過對生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐逐步形成的”這一理念，我主要采取了以下的教學(xué)方法。直觀演示法利用圖片、動(dòng)畫、歌曲等手段，渲染情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的掌握。活動(dòng)探究法引導(dǎo)學(xué)生通過說一說、辨一辨、講一講等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。集體討論法將全班學(xué)生分為每組3—4人的幾個(gè)小組，每組設(shè)立一個(gè)小組長，負(fù)責(zé)組織本組討論，并組織進(jìn)行小組成員的課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，面向全體同學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與，使平時(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生也有表現(xiàn)機(jī)會(huì)。促使學(xué)生在討論中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。案例分析法理論聯(lián)系實(shí)際，通過學(xué)生自身或身邊人的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生知師愛師。設(shè)問競答為了牽引學(xué)生思維和注意力的集中，在教學(xué)中，老師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地加以設(shè)問，創(chuàng)造一個(gè)老師設(shè)問，學(xué)生競答的活躍的課堂氣氛。這種的教學(xué)方法強(qiáng)化了過程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，從而改變了單一的記憶、接受、模仿的教學(xué)方式。（二）說學(xué)法在此教學(xué)方法的引導(dǎo)下，我進(jìn)行了以下的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，從中發(fā)展學(xué)生搜索和處理信息的能力、自己獲取新知識(shí)的能力、分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力，并使學(xué)生在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，對知師愛師不僅“知其然”，而且“知其所以然”，使愛師成為學(xué)生內(nèi)在的真實(shí)情感，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“被動(dòng)”到“主動(dòng)”，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?？偟膩碚f，這樣安排教法和學(xué)法，充分體現(xiàn)了教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的新課標(biāo)理念。三、教學(xué)過程整個(gè)教學(xué)過程共分五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)安排教學(xué)活動(dòng)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。有人說,教師是春蠶,吐盡銀絲織春景。有人說,教師是人梯,獻(xiàn)出碧血育人才。有人說,教師是紅燭,點(diǎn)燃智慧之火。有人說,教師是甘霖,澆灌著理想之花……？讓我們伴隨著歌聲，一起走近老師的工作生活吧?。úシ拧睹慨?dāng)走過老師的窗前》動(dòng)畫）（二）共同探究，突破重難點(diǎn)。突破重點(diǎn)：師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，要建立融洽的師生關(guān)系，就必須要全面了解老師，了解老師的工作，現(xiàn)在我們就給老師畫個(gè)像。這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，為了突破這個(gè)重點(diǎn)，我構(gòu)建了幾個(gè)活動(dòng)：（1）調(diào)查訪談你了解我們的老師嗎？他們的工作有什么特點(diǎn)？讓我們走近老師。通過課前精心組織學(xué)生的訪談活動(dòng)，請小組派一名代表進(jìn)行交流，談感受。（播放歌曲《我愛米蘭》）（2）現(xiàn)場辯論 通過以上訪談，我們深切感到老師伴隨著我們健康成長，你們能想象沒有老師的日子嗎？現(xiàn)在的墨西哥等國家越來越多學(xué)校用電視取代了老師，老師真的能被取代嗎？請同學(xué)們根據(jù)材料和收集到的資料，展開辯論：信息時(shí)代的老師能被取代/信息時(shí)代的老師不能被取代。辯論后，老師進(jìn)行簡單小結(jié)，得出老師的工作特色是教書、育人。突破難點(diǎn)：為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我構(gòu)建了四個(gè)活動(dòng)：（1）大家談在我們成長的過程中，我們很多老師對我們的影響很大，說說你喜歡的，對你影響較大的老師，把你的感受大膽說出來。說完后，同學(xué)們歸納總結(jié)，你心目中的好老師是怎么樣的？這樣的老師不值得我們愛嗎？這些老師的共同特點(diǎn)是什么？（2）介紹殷雪梅故事同學(xué)們，殷雪梅老師以柔弱的身軀力擋狂車，挽救了6名小學(xué)生的生命，用愛譜寫了一首生命贊歌，慈師真愛感動(dòng)天地，圣母情懷流芳千古，殷老師犧牲后，成千上萬的群眾排著長長的隊(duì)伍去瞻仰英雄的遺容，這就是人格的魅力！（3）夸夸老師我們了解了老師，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了老師，那就讓我們展開想象的翅膀，說一句比喻句來夸夸我們的老師吧。尊師、愛師不能停留在口頭上，要落實(shí)到行動(dòng)中去。學(xué)生討論：怎樣尊敬老師。（4）展示徐本禹畫面、獻(xiàn)給老師的詩（引起學(xué)生的共鳴。）（三）課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。同學(xué)們，上了這節(jié)課，你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生說出，認(rèn)識(shí)了日常生活和信息時(shí)代的老師，從而使我們更加知師信師；通過認(rèn)識(shí)老師高尚的人格，夸夸老師的活動(dòng)，從而更加愛師敬師。（四）同唱歌曲，情感升華。齊唱歌曲《長大后，我就成了你》。（五）課后實(shí)踐，陽光行動(dòng)。課后制作表達(dá)對老師的贊美和感激之情的卡片，交給你心目中的好老師。五、板書設(shè)計(jì)：日常生活中的老師我給老師畫個(gè)像 知師信師 信息時(shí)代的老師 我知我?guī)煟ń虝?、育人）我愛我?guī)?高尚的人格 我愛我的老師 夸夸我的老師