提高師德修養(yǎng)從敬業(yè)開始-資料下載頁
2025-10-06 10:53本頁面
【正文】 建議，解決問題，只有這樣，我才能使自己更快地進(jìn)步。嚴(yán)于律已，相互尊重，正確處理協(xié)作和競爭的關(guān)系，團(tuán)結(jié)同志，比學(xué)趕幫。保持清廉的作風(fēng)，不求家長辦事，不收受家長的禮品、禮金，不以教謀私。尊重幼兒家長的意見和建議，積極宣傳科學(xué)的教育方法，爭取家長對自身工作的信任和支持，無訓(xùn)斥、指責(zé)家長的現(xiàn)象，做好家長的指導(dǎo)工作，共同教育好學(xué)生。加強(qiáng)自我改造，提高綜合素質(zhì)。文化修養(yǎng)是人們?yōu)檎莆蘸瓦\(yùn)用文化藝術(shù)及一般知識(shí)所進(jìn)行的努力學(xué)習(xí)，以及所達(dá)到的一定素養(yǎng)或水平。我要努力刻苦地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，使自己成為工作中的內(nèi)行專家。目前對我而言，最大的問題是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有利于提高我們的知識(shí)水平，增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng)。只有狠下決心，提高對學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用合理的方法和措施，熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學(xué)，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。同時(shí)我要加強(qiáng)文化藝術(shù)修養(yǎng)，使自己更全面地發(fā)展。提高創(chuàng)造力和審美能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。切實(shí)做好教書育人工作。樹立起良好的道德風(fēng)范。第四篇：提高修養(yǎng) 強(qiáng)化師德提高修養(yǎng) 強(qiáng)化師德師德是一個(gè)教師最重要的素質(zhì)，是教師職業(yè)的靈魂。對于“德”的概念，在我們傳統(tǒng)文化中有著深刻的闡釋。宋代司馬光曾提出“才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人，茍不得圣人君子而與之，與其得小人不若得愚人”的觀點(diǎn)。傳統(tǒng)文化中對于人的成長和成才，首先要求要修身，然后才能齊家治國平天下，修身的本身在于立德。德之于教師具有特殊的重要性。教書育人，德育為首，師德為先。教師作為人類靈魂的工程師,開誠立信的標(biāo)兵,學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的樣本,學(xué)高為師,身正為范,良好的修養(yǎng),崇高的師德,但是教師也是普通人,也具有普通人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),有時(shí),功利思想也很嚴(yán)懲重,特別是在商品大潮的沖擊下,利益的驅(qū)動(dòng),有的人迷失了自我,所以在實(shí)際工作中,應(yīng)該經(jīng)常學(xué)習(xí),在思想上提高認(rèn)識(shí),，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華。第五篇：如何提高師德修養(yǎng)教師如何提高自身師德修養(yǎng)一個(gè)合格的教師除了過硬的專業(yè)知識(shí)外，還需要高尚的道德情操，即師德。社會(huì)上對于教師這個(gè)職業(yè)給予了非常高的評價(jià)，教師是傳遞和傳播人類知識(shí)和文明的專業(yè)人員，是學(xué)校教育教學(xué)工作的主要實(shí)施者，被喻為“人類靈魂的工程師”。教師對學(xué)生的影響不僅是知識(shí)上的，更是思想上、人格上的。那么作為一名教師如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？本人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起。教育工作是偉大的、神圣的，同時(shí)也艱苦的、需要極高熱情的。簡單的兩個(gè)字“教育”，卻需要我們投入相當(dāng)多的時(shí)間、精力、情感，這種無怨無悔的付出必須建立在強(qiáng)烈的使命感的基礎(chǔ)上，否則必然會(huì)退縮。熱愛教育事業(yè)就是熱愛學(xué)生，對待學(xué)生像對待自己的孩子，以培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展為己任，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，生活上的朋友，多與學(xué)生做思想上的交流。對待所有學(xué)生要有一樣的愛，對待個(gè)別學(xué)生要更有耐心，多一份愛心，多一份贊美，讓他們感受到更多愛和陽光，走出心理上和學(xué)習(xí)上的困難。教師在教學(xué)工作中扮演了指導(dǎo)者的角色，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，但是在指導(dǎo)別人的同時(shí)，也不能忘記了自身的繼續(xù)教育，在工作中不斷提升自己，包括自己的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)和思想道德水平。與專業(yè)知識(shí)相比，思想道德水平的提高需要更多的時(shí)間、精力的投入，其對學(xué)生的影響也更深遠(yuǎn)、廣泛。具有良好思想道德水平的教師更容易受學(xué)生愛戴和尊敬，其行為也會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的規(guī)范。言傳身教是一個(gè)整體，需要我們給予同等的重視。如果說“言傳”是對學(xué)生進(jìn)行有聲的提醒，“身教”則是在無聲中對其進(jìn)行教育，潛移默化的影響學(xué)生的行為。所以這就要求教師有意識(shí)的培養(yǎng)自身的優(yōu)秀品質(zhì)，提升自身的同時(shí)，以“身教”對學(xué)生進(jìn)行教育。教師的優(yōu)秀品質(zhì)包括：熱心慷慨、樂于助人、仁愛友善、公平客觀等。這些品質(zhì)都體現(xiàn)在日常生活中，是在行動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行教育，與單純的“說教”相比更具說服力。
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