【正文】 ？四、教師鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生回答自己提出的問題。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題。引導(dǎo)落在詩歌的象征意義和詩歌所抒發(fā)的思想感情上。教師以服務(wù)者身份參加，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)的方式要富有變化性。教師明確：詩中的象征意義：土地是養(yǎng)育中華民族的祖國大地的象征；河流與風(fēng)是中國人民不屈不撓反抗精神的象征；黎明是充滿生機(jī)與希望的解放區(qū)的象征。詩的第一節(jié)以鳥生死眷念土地作比，表達(dá)詩人對(duì)祖國的摯愛，為第二節(jié)作渲染鋪墊；第二節(jié)直抒胸臆，表達(dá)詩人對(duì)土地的眷念和為祖國獻(xiàn)身的愿望。五、學(xué)生自行總結(jié)本節(jié)課的收獲與疑問（每小組選一人，班上交流。）注意被傳誦的名句：“為什么我的眼里長含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉?！绷?、請(qǐng)學(xué)生談本詩的特點(diǎn)教師明確：詩歌的意象及其內(nèi)涵。抒情方式的巧妙。（把“我”虛擬成一只鳥）。富有彈性的語言。七、布置作業(yè)。學(xué)會(huì)比較閱讀。做課后練習(xí)題四。附：板書設(shè)計(jì)第五篇：《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)說明 這是一首蘊(yùn)含著深沉而真摯的愛國之情的好詩，也是學(xué)生進(jìn)入初中后所學(xué)的第一首現(xiàn)代詩，教學(xué)的成敗直接關(guān)系到 后面幾首詩的學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)應(yīng)根據(jù)文體特點(diǎn)，通過誦讀法、探究 欣賞法、比較閱讀法，把握詩歌的內(nèi)在旋律與節(jié)奏美，認(rèn)真體味詩歌蘊(yùn)含的深沉情感，探究詩歌形象的象征含義及詩歌的主題，在比較中掌握學(xué)習(xí)詩歌的門徑。二、教學(xué)目標(biāo) ◆知識(shí)與能力 1．能有感情地誦讀詩歌，感受本詩的形象，理解體味本詩的意境和深刻的意蘊(yùn)。2．把握詩歌的 象征手法及巧妙的抒情方式。◆過程與方法 1．通過朗讀感受詩歌的形象美，通過小組品讀欣賞詩歌的意境美，通過討論析讀理解詩歌的表現(xiàn)方法和真摯深沉的情感。2．通過自主輻射閱讀《爐中煤》、《中國的土地》，進(jìn)一步理解、感悟詩歌的意象及作品巧妙的抒情方式?！羟楦袘B(tài)度價(jià)值觀 學(xué)習(xí)詩人在國土淪喪、民族存亡的關(guān)頭，為祖國獻(xiàn)身的思想和對(duì)祖國的無限摯愛之情。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。三、教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入： 土地，萬物生靈的根基。曾有人掠奪它而百般蹂躪，曾有人捍衛(wèi)它而披肝瀝膽。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印著多少眷 戀情結(jié)。誰不鐘愛自己的土地，誰不愛戀大地母親，讓我們深情吟唱艾青詩人的《我愛這土地》，一起去感受詩人澎湃著的激情。（板書：我愛這土地）（二）簡介作者及寫作背景：（三）誦讀詩歌，整體感知： 第一步：聽錄音范讀；用符號(hào)劃分詩歌的停頓和重讀的字詞 第二步：學(xué)生自由朗讀 第三步；指名學(xué)生朗讀 第四步：全班同學(xué)集體朗讀（四）研讀詩歌，理解主旨：學(xué)生在熟讀詩歌的基礎(chǔ)上，找出揭示全詩主旨的詩句，并談?wù)劺碛伞Ｔ娭惺峭ㄟ^什么形象來表達(dá)出這樣的愛國激情的？請(qǐng)你把相關(guān)詩句找出來，并談?wù)勀愕睦斫?。詩中的“鳥”，它都歌唱了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容又有什么象征含義呢？ 學(xué)生再次朗讀，體會(huì)表達(dá)效果，并嘗試背誦。思考：詩歌開頭寫著“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱??”請(qǐng)你結(jié)合以上歌唱的內(nèi)容，思考為什么這里用“嘶啞”一詞，而不用“清脆”或“嘹亮”。思考：詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！庇泻紊钜?？ 全班再次朗讀、背誦。思考：這首詩在結(jié)構(gòu)上，一、二節(jié)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？討論：本詩出現(xiàn)了許多“的”字，這樣會(huì)不會(huì) 拖泥帶水，沖談了詩味，談?wù)勀愕睦斫狻＃ㄎ澹┍容^閱讀，拓展學(xué)習(xí)： 請(qǐng)將這首詩與我們學(xué)過的《我愛這土地》比較一下，說說它們有什么異同？（六）布置作業(yè)：假如你是一只鳥，聯(lián)系我們今天改革開放的新時(shí)代，你會(huì)唱些什么呢？仿照例子試一試，相信你會(huì)比例子仿寫得更好。艾青在詩中，含著淚水說：“我對(duì)這土地愛的深沉”，古往今來，在我們中華史冊上記下了多少愛國志士的類似詩篇，猶如繁星高懸夜空。（八）板書設(shè)計(jì)： 我愛這土地 艾青 鳥嘶啞的喉嚨歌唱：土地 河流 風(fēng) “因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉” 黎明 我常含淚水 在詩的第二節(jié)，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，由上文對(duì)歌唱者動(dòng)態(tài)的描述，轉(zhuǎn)而對(duì)“我”進(jìn)行了一個(gè)近鏡頭的特寫。這是以設(shè)問的方式進(jìn)行的?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水”，“眼里常含淚水”這樣一個(gè)靜態(tài)的特寫，表現(xiàn)了悲憤痛苦的情感恒久縈繞于“我”的心中?！?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”，目睹山河破碎、人民涂炭的現(xiàn)實(shí)，對(duì)祖國愛得愈深，心中的痛苦也愈強(qiáng)烈。最后兩句是全詩的精華，它是那個(gè)苦難的年代，一切愛國知識(shí)分子對(duì)祖國的最真摯的愛的表白。這種愛刻骨銘心，至死不渝，不僅來自詩人內(nèi)心深處，更是全民族普遍的愛國情緒的濃縮。艾青以這兩句詩，抒發(fā)了那個(gè)時(shí)代華夏兒女共同的心聲?！段覑圻@土地》的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系 ？把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響？ 如果說第一節(jié)是對(duì)“愛土地（祖國）”主題的抒情性的鋪陳描述，第二節(jié)短小精悍的兩行則可看作是對(duì)主題 的高度凝練的概括。去掉第二節(jié)，詩意則得不到提煉和強(qiáng)化。詩歌的比較《中國的土地》和課文《我愛這土地》 背景介紹：劉湛秋（1935～），安徽人。讀中學(xué)時(shí)開始發(fā)表詩作，現(xiàn)為中國作協(xié)會(huì)員，曾任《詩刊》副主編。這首詩寫于20世紀(jì)80年代，當(dāng)時(shí)中國人民正從文化大革命的噩夢中醒來，在黨的十一屆三中全會(huì)精神的鼓舞下，迎來了改革開放的新時(shí)代。中國的土地 劉湛秋 你可知道這塊神奇的土地 埋藏著黃金般的相思 一串串杜鵑花姹紫嫣紅 激流的三峽傳來神女的嘆息 冬天從凍土層到綠色的椰子林 薔薇色的海浪撫愛著沙粒 你可知道這塊神奇的土地 黃皮膚、黑頭發(fā)是那樣的美麗 敦厚的性格像微風(fēng)下的湖水 頑強(qiáng)勇敢又如長江一瀉千里 掛霜的葡萄下躍動(dòng)著歡樂 堅(jiān)硬的核里已綻開復(fù)興的契機(jī) 自由讀兩至三遍——小組交流——全班交流 比較這兩首詩在內(nèi)容和感情上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：內(nèi)容上：相同點(diǎn)都是寫的中國的土地。不同點(diǎn)：《我愛這土地》主要是寫抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的中國社會(huì)現(xiàn)狀；而《中國的土地》主要是寫改革開放以后的新時(shí)代中國欣欣向榮的景象。感情上：相同點(diǎn)都是表達(dá)了對(duì)祖國的熱愛之情。不同點(diǎn)：《我愛這土地》中除了表達(dá)愛國之情外，還表達(dá)了對(duì)侵略者的痛恨、對(duì)革命者的贊揚(yáng)等情感?！吨袊耐恋亍分懈鼈?cè)重于對(duì)祖國和人民的贊美。第二節(jié)詩在全文中的作用是什么？它與第一節(jié)詩是會(huì)么關(guān)系？談?wù)勀愕睦斫狻?，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情 狀，托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心，形象地表達(dá)了詩人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。，它是那個(gè)苦難的年代，一切愛國知識(shí)分子對(duì)祖國的最真摯的愛的表白。這種愛刻骨銘心，至死不渝，不僅來自詩人內(nèi)心 深處，更是全民族普遍的愛國情緒的濃縮。艾青以這兩句詩，抒發(fā)了那個(gè)時(shí)代華夏兒女共同的心聲。如果說第一節(jié)是對(duì)“愛土地（祖國）”主題的抒情性的鋪陳描述，第二節(jié)短小精悍的兩行則可看作是對(duì)主題的高度凝練的概括。因果關(guān)系的一問一答，是愛國者目睹滿目瘡痍的祖國，愛得越深、痛得越切的悲憤表情的特寫。在這一節(jié)里詩意得到了提煉和升華。這兩節(jié)詩都飽含著詩人對(duì)祖國深深的眷戀和無盡的熱愛之情。就詩的感情發(fā)展而言，第一節(jié)蓄勢，第二節(jié)感情的迸發(fā)，感情的升華。詩意層層遞進(jìn)。如果說第一節(jié)是對(duì)“愛土地（祖國）”主題的抒情性的鋪陳描述，第二節(jié)短小精悍的兩行則可看作是對(duì)主題的高度凝練的概括。去掉第二節(jié)，詩意則得不到提煉和強(qiáng)化。這首詩格調(diào)昂揚(yáng)，感情深沉。該用激昂悲壯的語調(diào)讀出昂揚(yáng)、深沉的語氣。注意節(jié)奏、語氣、語調(diào)。