【正文】 ?！保?）適當(dāng)懲罰：適當(dāng)懲罰也是一種極為有效的教育手段。如康康任性不吃早飯，既不要責(zé)罵，也不要威脅，只需飯后把所有的食物都收起來。孩子餓時(shí)，告訴他肚子餓是早晨不吃飯的結(jié)果，孩子嘗到餓的滋味以后就會(huì)按時(shí)吃飯了。姓名：珂珂 觀察目地：性格較孤僻，且任性，與小伙伴交往相處不是很融洽；很少主動(dòng)參與集體的體育活動(dòng)，做事多是跟從別人，慢人一拍，動(dòng)作發(fā)展欠協(xié)調(diào)。他的最大特點(diǎn)是對(duì)新的體育活動(dòng)項(xiàng)目或是有點(diǎn)難度的活動(dòng)總表現(xiàn)畏懼和膽怯，缺乏自信。情況：（1）一次跑步活動(dòng)中，珂珂沒多大的信心，剛好被媽媽看見了就在旁邊不停地督促：“快跑?。】炫馨。】慈思叶喟?！”結(jié)果反而使珂珂更想逃避練習(xí)。（2）繪畫活動(dòng)中，我請(qǐng)小朋友給畫添加小草、小花之類，珂珂畫的很慢，旁邊的小朋友已畫好，我過去表?yè)P(yáng)他添畫好看，對(duì)面小朋友叫我，我過去了，等我回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)珂珂已經(jīng)把之前畫的涂掉，畫上旁邊小朋友一樣的花。評(píng)析：（1）“過于保護(hù)”的家庭教育模式，造成孩子膽小怕事，缺乏自信。孩子的日常生活事物都由家長(zhǎng)包辦代理，且活動(dòng)還受到父母的諸多限制，不允許“這”，不準(zhǔn)“做”那，怕有危險(xiǎn)，出意外。因此養(yǎng)成了珂珂過度依賴及膽小怕事的個(gè)性。（3）父母對(duì)子女不切實(shí)際的過高期望及缺乏理性的攀比行為給孩子造成心理壓力，使其在任何活動(dòng)中都處于消極被動(dòng)的狀態(tài)。措施：（1）給予信任，幫其戰(zhàn)勝膽怯心理針對(duì)珂珂畏懼、怯懦的特點(diǎn)，采取樹立榜樣和耐心幫助相結(jié)合的方法。如：在一次走平衡木練習(xí)中，其他小朋友都為自己的“探險(xiǎn)”而歡呼時(shí)，他卻躲在隊(duì)尾想逃避練習(xí)。我用信任和鼓勵(lì)的眼神注視他：“勇敢點(diǎn)，你一定能成功！”在我行動(dòng)的配合幫助下，他終于勇敢成功地走完了平衡木，露出欣喜的笑容。（2）發(fā)揮其專長(zhǎng)與愛好，使其獲得成功體驗(yàn)。如：他特別喜歡做早操，盡管他的動(dòng)作姿態(tài)不夠標(biāo)準(zhǔn)，但他挺神氣的。我特意當(dāng)著全班肯定他的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，樹立信心，表演節(jié)目中，會(huì)適當(dāng)?shù)剡x他擔(dān)任一些角色，讓他與其他幼兒直接接觸，相互影響，培養(yǎng)他的集體意識(shí)。（3）家園配合，共施良策。如：讓珂珂動(dòng)手做自己能做的事；關(guān)注支持珂珂的興趣和愛好，提供方便，培養(yǎng)他的主動(dòng)性和參與意識(shí)。案例：我?guī)е⒆觽冊(cè)谧鲋螒?。突然一聲哭聲嚇了我一跳，原來是余宇遇到困難了，不知如何玩游戲?！拔蚁嘈拍銜?huì)的，我來教你，不信你試一試？”在我的指導(dǎo)幫助下，他終于高高興興地和孩子們做游戲了?；氐浇淌遥v了一個(gè)故事，教育他們不管遇到什么困難，都要嘗試著自己去解決，試一試，我能行！哭是解決不了任何事情的，哪怕是一件很細(xì)小的事情：紐扣開了，摔倒了，穿鞋脫衣、案例： 一個(gè)不愛上幼兒園的孩子開學(xué)了，孩子們個(gè)個(gè)滿心歡喜的來報(bào)到，但天天卻不愿意上學(xué)，非要家人在幼兒園門口陪著才肯進(jìn)教室，看不到家人的身影就不高興，第二天怎么都不肯來上學(xué)，說家人說話不算數(shù)，說好了陪他卻走了，又哭又鬧就是不肯放開家人的手，我們只好強(qiáng)行把他拉了下來，就這樣連續(xù)兩個(gè)星期每天早上如此哭鬧一番，我們都無計(jì)可施。處理：首先發(fā)動(dòng)全班小朋友都來關(guān)心天天，陪他玩游戲，白天在學(xué)校表現(xiàn)好時(shí)，會(huì)及時(shí)對(duì)他表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，中午天天不想睡午覺，就讓家人把他接回去，下午天天的情緒會(huì)很好，每天離園前老師都要與他溝通，雖然還會(huì)舊戲重演，但我們并沒有放棄對(duì)他的關(guān)心和鼓勵(lì)，情況終于有所好轉(zhuǎn)。案例：每天早上接待來園幼兒時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)總會(huì)哭著對(duì)家長(zhǎng)重復(fù)：“一定要在午飯時(shí)來接我！”家長(zhǎng)總會(huì)說：“好的?！币欢ㄒ谖业囊龑?dǎo)下他的情緒才會(huì)慢慢穩(wěn)定。分析：家人非常疼遠(yuǎn)遠(yuǎn)，有什么要求都會(huì)滿足他，而在幼兒園，他與同伴老師的共同生活中，有時(shí)會(huì)發(fā)生矛盾，還會(huì)被老師約束，幼兒園的生活讓他不能象家里那樣呼風(fēng)喚雨，情感和需要得不到充分地滿足，因此，他來園的情緒比較不穩(wěn)定。措施：（1）得到家長(zhǎng)的配合，不能一味地滿足孩子的無理要求，做到嚴(yán)愛結(jié)合。（2）堅(jiān)持每天讓孩子來園，把孩子送到老師手里后，馬上離開。（3）創(chuàng)設(shè)安全、愉快的氛圍，引導(dǎo)同伴們和他做好朋友。案例：養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和飲食習(xí)慣早晨來園后，小朋友都在區(qū)域里活動(dòng)，玩得很開心。突然我發(fā)現(xiàn)軒軒桌子下面有一些果殼，我問小朋友這是誰扔的，小朋友都說不是我扔的。只有軒軒坐在那里不說話?！袄蠋熣f過的，我們不能亂吃零食，這樣對(duì)身體不好，而且，看見果殼在地上應(yīng)該怎么辦？”“撿起來，放在垃圾箱里?！薄笆堑模覀儜?yīng)該講衛(wèi)生，注意環(huán)保才行?！边@樣，小朋友們都知道了以后應(yīng)該怎么做了。分析：現(xiàn)在的幼兒在家里都有家人們寵著，有事情時(shí)都舍不得孩子動(dòng)手，都是自己做，使孩子養(yǎng)成了不少不良的習(xí)慣。措施：通過晨談、集體活動(dòng)來教育引導(dǎo)幼兒不吃零食，不亂扔垃圾。平時(shí)從小事做起養(yǎng)成講衛(wèi)生和合理消費(fèi)的好習(xí)慣。并對(duì)有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。案例：霸王不霸依依在班里年齡偏小，既聰明又活潑，對(duì)事物充滿了好奇心，不管什么事都愿意嘗試著去做，但是卻是出名的霸王，只要有人想和她分享東西，她就會(huì)推倒同伴或張口就咬人家。分析：平時(shí)在家里家人對(duì)依依百依百順，遇到不順心的事隨即發(fā)脾氣，會(huì)咬家里人的手，但是家長(zhǎng)們被咬了也不及時(shí)加以引導(dǎo)。久而久之，依依的霸王脾氣就形成了，措施：（1）移情教育：要讓孩子改變這種唯我獨(dú)尊的性格，首先要讓孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)他人的情感，對(duì)他進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊魄榻逃Ｈ缤ㄟ^一些故事或情景表演，讓孩子參與到活動(dòng)中去，讓她體驗(yàn)到分享的快樂。（2）幫助孩子學(xué)會(huì)“商量”，如：依依因?yàn)闆]有搶到心愛的玩具又和同伴打架時(shí)，我及時(shí)制止，讓她想玩哪個(gè)玩具時(shí)來告訴老師，同時(shí)要求她看別人是如何協(xié)商交換玩具的。教她學(xué)說一些簡(jiǎn)單的句子“讓我玩玩好嗎？”等，讓她在與幼兒的交往中漸漸學(xué)會(huì)“商量”。