幼兒心理健康教育案例分享5篇范文-資料下載頁
2025-10-06 10:17本頁面
【正文】 ?！保?）適當懲罰：適當懲罰也是一種極為有效的教育手段。如康康任性不吃早飯，既不要責罵，也不要威脅，只需飯后把所有的食物都收起來。孩子餓時，告訴他肚子餓是早晨不吃飯的結(jié)果，孩子嘗到餓的滋味以后就會按時吃飯了。姓名：珂珂 觀察目地：性格較孤僻，且任性，與小伙伴交往相處不是很融洽；很少主動參與集體的體育活動，做事多是跟從別人，慢人一拍，動作發(fā)展欠協(xié)調(diào)。他的最大特點是對新的體育活動項目或是有點難度的活動總表現(xiàn)畏懼和膽怯，缺乏自信。情況：（1）一次跑步活動中，珂珂沒多大的信心，剛好被媽媽看見了就在旁邊不停地督促：“快跑??！快跑?。】慈思叶喟?！”結(jié)果反而使珂珂更想逃避練習(xí)。（2）繪畫活動中，我請小朋友給畫添加小草、小花之類，珂珂畫的很慢，旁邊的小朋友已畫好，我過去表揚他添畫好看，對面小朋友叫我，我過去了，等我回來時，發(fā)現(xiàn)珂珂已經(jīng)把之前畫的涂掉，畫上旁邊小朋友一樣的花。評析：（1）“過于保護”的家庭教育模式，造成孩子膽小怕事，缺乏自信。孩子的日常生活事物都由家長包辦代理，且活動還受到父母的諸多限制，不允許“這”，不準“做”那，怕有危險，出意外。因此養(yǎng)成了珂珂過度依賴及膽小怕事的個性。（3）父母對子女不切實際的過高期望及缺乏理性的攀比行為給孩子造成心理壓力，使其在任何活動中都處于消極被動的狀態(tài)。措施：（1）給予信任，幫其戰(zhàn)勝膽怯心理針對珂珂畏懼、怯懦的特點，采取樹立榜樣和耐心幫助相結(jié)合的方法。如：在一次走平衡木練習(xí)中，其他小朋友都為自己的“探險”而歡呼時，他卻躲在隊尾想逃避練習(xí)。我用信任和鼓勵的眼神注視他：“勇敢點，你一定能成功！”在我行動的配合幫助下，他終于勇敢成功地走完了平衡木，露出欣喜的笑容。（2）發(fā)揮其專長與愛好，使其獲得成功體驗。如：他特別喜歡做早操，盡管他的動作姿態(tài)不夠標準，但他挺神氣的。我特意當著全班肯定他的優(yōu)點，表揚他的進步，樹立信心，表演節(jié)目中，會適當?shù)剡x他擔任一些角色，讓他與其他幼兒直接接觸，相互影響，培養(yǎng)他的集體意識。（3）家園配合，共施良策。如：讓珂珂動手做自己能做的事；關(guān)注支持珂珂的興趣和愛好，提供方便，培養(yǎng)他的主動性和參與意識。案例：我?guī)е⒆觽冊谧鲋螒?。突然一聲哭聲嚇了我一跳，原來是余宇遇到困難了，不知如何玩游戲?！拔蚁嘈拍銜?，我來教你，不信你試一試？”在我的指導(dǎo)幫助下，他終于高高興興地和孩子們做游戲了?；氐浇淌?，講了一個故事，教育他們不管遇到什么困難，都要嘗試著自己去解決，試一試，我能行！哭是解決不了任何事情的，哪怕是一件很細小的事情：紐扣開了，摔倒了，穿鞋脫衣、案例： 一個不愛上幼兒園的孩子開學(xué)了，孩子們個個滿心歡喜的來報到，但天天卻不愿意上學(xué)，非要家人在幼兒園門口陪著才肯進教室，看不到家人的身影就不高興，第二天怎么都不肯來上學(xué)，說家人說話不算數(shù)，說好了陪他卻走了，又哭又鬧就是不肯放開家人的手，我們只好強行把他拉了下來，就這樣連續(xù)兩個星期每天早上如此哭鬧一番，我們都無計可施。處理：首先發(fā)動全班小朋友都來關(guān)心天天，陪他玩游戲，白天在學(xué)校表現(xiàn)好時，會及時對他表揚和獎勵，中午天天不想睡午覺，就讓家人把他接回去，下午天天的情緒會很好，每天離園前老師都要與他溝通，雖然還會舊戲重演，但我們并沒有放棄對他的關(guān)心和鼓勵，情況終于有所好轉(zhuǎn)。案例：每天早上接待來園幼兒時，遠遠總會哭著對家長重復(fù)：“一定要在午飯時來接我！”家長總會說：“好的?！币欢ㄒ谖业囊龑?dǎo)下他的情緒才會慢慢穩(wěn)定。分析：家人非常疼遠遠，有什么要求都會滿足他，而在幼兒園，他與同伴老師的共同生活中，有時會發(fā)生矛盾，還會被老師約束，幼兒園的生活讓他不能象家里那樣呼風喚雨，情感和需要得不到充分地滿足，因此，他來園的情緒比較不穩(wěn)定。措施：（1）得到家長的配合，不能一味地滿足孩子的無理要求，做到嚴愛結(jié)合。（2）堅持每天讓孩子來園，把孩子送到老師手里后，馬上離開。（3）創(chuàng)設(shè)安全、愉快的氛圍，引導(dǎo)同伴們和他做好朋友。案例：養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和飲食習(xí)慣早晨來園后，小朋友都在區(qū)域里活動，玩得很開心。突然我發(fā)現(xiàn)軒軒桌子下面有一些果殼，我問小朋友這是誰扔的，小朋友都說不是我扔的。只有軒軒坐在那里不說話。“老師說過的，我們不能亂吃零食，這樣對身體不好，而且，看見果殼在地上應(yīng)該怎么辦？”“撿起來，放在垃圾箱里?！薄笆堑?，我們應(yīng)該講衛(wèi)生，注意環(huán)保才行?！边@樣，小朋友們都知道了以后應(yīng)該怎么做了。分析：現(xiàn)在的幼兒在家里都有家人們寵著，有事情時都舍不得孩子動手，都是自己做，使孩子養(yǎng)成了不少不良的習(xí)慣。措施：通過晨談、集體活動來教育引導(dǎo)幼兒不吃零食，不亂扔垃圾。平時從小事做起養(yǎng)成講衛(wèi)生和合理消費的好習(xí)慣。并對有進步的幼兒進行獎勵。案例：霸王不霸依依在班里年齡偏小，既聰明又活潑，對事物充滿了好奇心，不管什么事都愿意嘗試著去做，但是卻是出名的霸王，只要有人想和她分享東西，她就會推倒同伴或張口就咬人家。分析：平時在家里家人對依依百依百順，遇到不順心的事隨即發(fā)脾氣，會咬家里人的手，但是家長們被咬了也不及時加以引導(dǎo)。久而久之，依依的霸王脾氣就形成了，措施：（1）移情教育：要讓孩子改變這種唯我獨尊的性格，首先要讓孩子學(xué)會體驗他人的情感，對他進行適當?shù)囊魄榻逃?。如通過一些故事或情景表演，讓孩子參與到活動中去，讓她體驗到分享的快樂。（2）幫助孩子學(xué)會“商量”，如：依依因為沒有搶到心愛的玩具又和同伴打架時，我及時制止，讓她想玩哪個玩具時來告訴老師，同時要求她看別人是如何協(xié)商交換玩具的。教她學(xué)說一些簡單的句子“讓我玩玩好嗎？”等，讓她在與幼兒的交往中漸漸學(xué)會“商量”。
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