心理健康教育案例分析-資料下載頁
2025-04-16 23:20本頁面
【正文】 自我約束、監(jiān)督和調(diào)控能力。（三）班主任開展心理健康教育的對策建議開展心理健康教育的途徑：在班級管理中開展心理健康教育；在班級管理中滲透心理輔導(dǎo)是現(xiàn)代教育的一個重要標(biāo)志；是改善學(xué)生當(dāng)前心理狀況迫切要求；是改革班級管理的內(nèi)在要求；是充分體現(xiàn)班主任責(zé)任心的必然要求。①建立民主、自治的班級管理秩序，營造良好的班級心理氛圍。②建立自制的班級管理制度。班級制度是學(xué)生自我約束的法尺，只有學(xué)生愿意接受的制度才是可行且有效的。在日常事務(wù)中滲透心理健康教育；在日常事務(wù)中，不存在任何的知識傳授壓力，班主任可利用與學(xué)生相處時間較多這一有利條件，在日常工作的自然情境中開展心理健康教育。在主題班會中滲透心理健康教育；隨著班主任對學(xué)生心理健康的重視，班會作為班主任疏導(dǎo)及教育學(xué)生的一種形式，被班主任賦予了新的功能心理輔導(dǎo)的功能。所以班主任如果能成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的班會，就能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。在家長會及家訪中滲透心理健康教育。當(dāng)然，無論通過哪種渠道進(jìn)行心理健康教育，班主任老師必須注意與學(xué)生之間心靈的交流。讓所有的學(xué)生都對你感到可親、可敬、可信，有話可以放心的告訴你，這樣，你才能很好的掌握學(xué)生心理發(fā)展的第一手資料，在對學(xué)生進(jìn)行心理教育的時候做到有話可說，有據(jù)可依。如果總是用班主任的權(quán)力對學(xué)生進(jìn)行命令式的教育，將會產(chǎn)生事倍功半的效果。心理健康教育要立足教育，重在指導(dǎo)，要講求實效，要把形式和內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，關(guān)鍵的問題在于創(chuàng)設(shè)有利于中學(xué)生心理健康發(fā)展的學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境，為中學(xué)生心理健康發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)條件，使之在學(xué)校和家庭都能感到具有安全感，都能獲得愉快的情緒體驗，盡可能減少和消除各種心理和行為問題的發(fā)生，促進(jìn)和提高中學(xué)生的心理健康水平。所以說，中學(xué)生的心理健康問題是我們必須解決的問題，做為教師，在對學(xué)生進(jìn)行教育的時候，要綜合運用各種方式方法，整合運用疏導(dǎo)、引導(dǎo)等方法。如上文提到一樣，在增強(qiáng)教師專業(yè)技能的同時，結(jié)合實際地運用各種方法，引導(dǎo)中學(xué)生建立一個積極向上的心理，只有擁有健康的心理狀態(tài)，才能有更好地學(xué)習(xí)狀態(tài)。
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