【正文】 給“多虧”換個(gè)意思相近的詞（幸虧）③小結(jié)：孩子們剛才我們讀了課文，初步知道了愛(ài)迪生靠聰明救了媽媽（板書：聰明）誰(shuí)能用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀好這句話。（指名讀、齊讀）（四）學(xué)習(xí)第四、五自然段過(guò)渡：下面請(qǐng)大家默讀課文，課文中的哪個(gè)自然段是在寫愛(ài)迪生救媽媽的？請(qǐng)先在這個(gè)自然段前面用“☆”表示，然后捧起書讀一讀。1．出示文本，請(qǐng)一生讀。2．大家再靜靜地認(rèn)真地讀一讀這個(gè)自然段，用“”劃出寫愛(ài)迪生救媽媽的句子。（學(xué)生交流，教師指點(diǎn)，屏幕出示句子）突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子。愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了。（1）指名讀再男生、女生分別朗讀句子。（2）（出示課文插圖）看圖說(shuō)話。（指導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話過(guò)程中用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)“一溜煙似的、捧著、明晃晃、亮堂”等詞）（3）指導(dǎo)讀好這幾句話。3．師生合作讀課文。師引讀：在愛(ài)迪生七歲那一年，他的媽媽得了急性闌尾炎，送醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不及了，只能在家里做手術(shù)。可是，家里的光線太暗了。正當(dāng)大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，愛(ài)迪生他怎么做——生讀：“突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子?！睅煟喊职忠?jiàn)了又急又氣，斥責(zé)道：——生：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”師：愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：——生：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”師：愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了。——生：“爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容?！?．學(xué)習(xí)爸爸和愛(ài)迪生的對(duì)話。（屏幕出示句子）爸爸見(jiàn)了又急又氣，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”（1）師引導(dǎo)：誰(shuí)能抓住“斥責(zé)、委屈”這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸和愛(ài)迪生讀好這個(gè)對(duì)話呢？（2）通過(guò)說(shuō)話來(lái)理解“恍然大悟”一詞。爸爸恍然大悟，明白了_________________________。他對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)：“_________________________?！?老師要引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話時(shí)用上文本中詞語(yǔ)，如“斥責(zé)、委屈”等詞)5．師小結(jié)：是的，正因?yàn)檫@樣做，手術(shù)做得很成功，媽媽得救了，所以醫(yī)生對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”（再次出示句子，指導(dǎo)讀好這句話。）6．用“夸獎(jiǎng)”一詞聯(lián)系說(shuō)話。填空：爸爸夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)：“____________________________________?！毙』锇榭洫?jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)：“__________________________________________?！??（五）學(xué)習(xí)第一、二、三自然段過(guò)渡：看，童年的愛(ài)迪生是多么聰明：媽媽的病情十分嚴(yán)重，切除闌尾的手術(shù)必須馬上進(jìn)行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛(ài)迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。我們一起來(lái)讀讀第一到第三自然段，看看事情是怎么發(fā)生的，當(dāng)時(shí)的環(huán)境又是如何緊急的呢？1．你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)到媽媽病情的嚴(yán)重？（學(xué)生交流板書）2．帶著你的理解讀讀這三個(gè)自然段3．請(qǐng)你用上“突然、直打滾、檢查、急性、馬上、來(lái)不及、搖頭、急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)情況的緊急。（六）鞏固生字詞，書寫1．創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生鞏固生字詞①找找形聲字：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢②游戲“對(duì)口令”（如：豎心旁，光字邊——“恍”字記心間。）③全班交流識(shí)字方法。（如用口訣、順口溜、組詞等記憶生字）2．書寫：“油、團(tuán)、炎”三個(gè)字和“檢查、斥責(zé)、夸獎(jiǎng)”三個(gè)詞語(yǔ)。①出示“我會(huì)寫”圖標(biāo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（如：“油”“檢”都是左窄右寬的字。“團(tuán)”字里面的豎勾要寫在豎中線上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些?！柏?zé)”字中間一橫要寫長(zhǎng)些??）②重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫斥：聯(lián)系“斤”的書寫，第三筆在橫中線，第四筆在豎中線，最后不要忘寫點(diǎn)。責(zé)：上下結(jié)構(gòu)，上面要寫得扁寫，中間橫短，第三橫最長(zhǎng)，下面的“貝”略長(zhǎng)，橫折的橫在橫中線上。夸：大字頭撇捺不超過(guò)橫中線，要蓋住“虧”獎(jiǎng)：大字要托住上半部分，最后筆是捺炎：上小下大，第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺（七）板書設(shè)計(jì)：30愛(ài)迪生救媽媽聰明（鏡子）昏暗———————亮堂直打滾 來(lái)不及 急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)師：醫(yī)生為什么說(shuō)愛(ài)迪生是個(gè)聰明的孩子？ 生：因?yàn)閻?ài)迪生救了媽媽。師：愛(ài)迪生是怎樣做的？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，找一找。畫一畫?；貓?bào)交流。師：來(lái)，把你畫的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。生：讀句子。師小結(jié)：愛(ài)迪生和小伙伴們用鏡子（板書）把光聚在了一起（板書：聚光），病床上一下子亮堂（板書）起來(lái)了。師：愛(ài)迪生用鏡子聚光，照亮病床，愛(ài)迪生真是個(gè)聰明的孩子。（出示課件）再讀句子，感受愛(ài)迪生的聰明。（齊讀）師：圖上除了艾迪生和他的小伙伴們，還有誰(shuí)？ 生：爸爸、媽媽、醫(yī)生。師：請(qǐng)同學(xué)們到課文中找一找寫他們的句子，邊讀邊找，可以做上標(biāo)記。（是些爸爸的句子就寫個(gè)“爸”字）匯報(bào)。師：再讀讀寫媽媽的句子，讀完后我們知道媽媽的病情很嚴(yán)重，需要馬上做手術(shù)。師：再讀讀寫醫(yī)生的句子，理解“環(huán)顧”和“遲疑”。醫(yī)生沒(méi)法做手術(shù)，很無(wú)奈。再來(lái)讀讀描寫醫(yī)生的句子。師：家里光線太暗，手術(shù)不能做，爸爸也想了一個(gè)辦法是什么？（生回答）師：你喜歡爸爸的辦法還是愛(ài)迪生的辦法？ 師：我們分角色來(lái)了朗讀第三自然段。師：我們知道愛(ài)迪生的辦法好，可是卻被爸爸批評(píng)了，找出文中的句子讀一讀。師：“斥責(zé)”是什么意思？（批評(píng)）“又急又氣”是爸爸的表情，表演給同學(xué)們看看。我們?cè)賮?lái)讀寫爸爸的這句話。師：愛(ài)迪生被爸爸批評(píng)了，心里可委屈啦，愛(ài)迪生要用自己的行動(dòng)證明給爸爸看，來(lái)讀讀他是怎么做的？師：爸爸看了之后，恍然大悟，出示課件“恍然大悟”是什么意思？醫(yī)生也露出了滿意的笑容，愛(ài)迪生太聰明了。齊讀這句話。師：手術(shù)做成功啦，媽媽得救了。（板書：媽媽得救了）師：這時(shí)你想對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)點(diǎn)什么？ 師：愛(ài)迪生為什么會(huì)從小就那么聰明？ 師：（小結(jié)）愛(ài)迪生從小就愛(ài)動(dòng)腦筋，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)性知識(shí)。師：你喜歡愛(ài)迪生嗎？想向他學(xué)習(xí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，讀出對(duì)愛(ài)迪生的喜歡和敬佩之情。五、寫字。愛(ài)迪生肯動(dòng)腦筋，久了媽媽的命，我們小朋友也愛(ài)動(dòng)腦筋，一定會(huì)根據(jù)以前學(xué)過(guò)的方法寫好字。師：誰(shuí)能領(lǐng)讀第一行的三個(gè)字。師：說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候，我們要注意什么？范寫“查”字。師：先描后寫，看誰(shuí)坐得端正。六、小結(jié)。科學(xué)就在我們身邊，我們要做一個(gè)生活中的有心人，動(dòng)手又動(dòng)腦，你也會(huì)成為一個(gè)了不起的人。