冀教版語文九上富有的是精神同步測試-資料下載頁
2024-12-03 07:03本頁面
【導讀】，并給加點字注音。答案：fù名稱或名聲與實際相符合。比喻粗略地觀察事物。形容驕傲自大，什么都看不起。cānɡsānɡ“滄海桑田”的略語：飽。比喻重大斗爭的鍛煉和考驗。ｂó缺乏知識或修養(yǎng)。所以，你們到北大來，我第一要勸你們的，是做書呆子。先做書呆子，才能做。聰明絕頂，目空一切，這是北大學生容易犯的毛病。我們要這種小聰明，爭取將來。羅蘭——法國作家、諾貝爾文學獎獲得者——長篇小說《約翰?克利斯朵夫》。你們無疑將接受本世紀全部偉大的精神財富，以及這一世紀無邊無際的民族憂患的洗禮。②發(fā)生在距今99年前的戊戌變法是失敗了，但京師大學堂卻奇跡般地被保留了下來，成為那次失敗的變法僅存的成果。惟有鐘聲，以其絕對接近精確的殊榮，當之無愧地充當了生命的量尺。切切呼喚里，有一種振聾發(fā)聵的提醒。又可能在新的層次上復得。誠然，有時，我們也渴望
【正文】 ，揭示了生與死的辯證關(guān)系，闡明了正確的生死觀，突出了精神生命的可貴（雖死猶存），突出維護生命神圣的犧牲精神；（ 2）通過對比，揭示生命價值的客觀性和歷史性。（生命的價值是歷史的天平稱量出來的。）（意思對即可。） ，正確的兩項是（ ） 的筆調(diào)告訴我們，生命含有許許多多的暗示，激勵人們像哲人那樣努力去探索生命的意義。 “在這秋蟲唧唧的黑色的秋夜里??響起了悠長的鐘聲”，這里把生命的暗示形象化了，給人們以美感。 “只有在歷史的天平上才能清晰地顯示出它本來的 刻度”，用比喻手法，形象地說明了另一把生命長度的量尺。 ，一個人要是能最早最充分地認識自 己的價值，讓瞬間的生命在永恒中定格，也就實現(xiàn)了生命的價值。 “遠方又響起了悠長的鐘聲”與第一段“遠方又響起了悠長的鐘聲”首尾呼應，進一步闡釋了生命的神秘 。 解析： B 項所引內(nèi)容主要作用是引出對生命暗示的思考，并非形象表達生命的暗示； C項把“歷史的天平”錯誤理解為“生命長度的量尺”，應理解為“生命價值的量尺”； E項無“進一步闡釋了生命的神秘”的作用。 答案： AD 四、語言綜合運用 ，在附近的路口設(shè)置了警示牌，寫道：“車輛繞行，禁止鳴笛！”現(xiàn)在，要求將此警示牌改寫得得體，語氣平和、委婉，字數(shù)不限。 解析：分析這道題時，應該考慮到，為什么車輛要繞行？為什么要禁止鳴笛？（原來肯定是可以直行可以鳴笛的）同時，還要考慮到語境，這警示牌是立在路口的 ，是給司機看而不是給行人看的。明白了這些，就會意識到，改寫的話不能太長，要簡潔明了；要說明原因，讓司機自覺執(zhí)行；要說得禮貌得體，讓司機樂意執(zhí)行。實際上，這就包含了三個得分點。 答案：司機繞道莫鳴笛，學?？忌兄x您！（或：因高考緣故，車輛請勿鳴笛，并繞道而行，多謝合作?；颍焊浇懈呖伎紙觯囕v請繞道而行，請勿鳴笛，謝謝。） ，在后 面的橫線上仿寫兩句話，與前文構(gòu)成一組排比句。 例句：即使是灰燼，不也是可以化 入泥土，去催發(fā)新芽么？即使是落花，不也是在紛紛灑灑之間，透露出孕育果實的信息么 ？ 解析：做仿寫題，最重要的是弄清楚例句的特點。通過閱讀和分析，我們應該發(fā)現(xiàn)，例句（包括仿句）是排比句，又是反問句；而每句的前后部分，又形成對比關(guān)系，前后兩個事物（灰燼和落花；新芽和果實），又應該是具有對比意義的具體形象的事物。 答案：即使是枯葉，不也是可以化為沃土，為新生 命提供養(yǎng)分么？即使是融雪，不也是在悠悠流動之間，透露出春回大地的信息么？
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