北京課改版語文七下春風(fēng)word教案-資料下載頁
2024-12-03 06:35本頁面
【導(dǎo)讀】運用，目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，活躍課堂，提高課堂教學(xué)效率。自主、自覺參與教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。春夏秋冬，風(fēng)花雪月，展現(xiàn)的是姿態(tài)各異的大千世界。
【正文】 ：不好?！皢鑶琛痹谶@里用以形容低沉的拖長聲音的風(fēng)聲，與“吹號”（拖長聲音大聲叫）搭配較為恰當(dāng)?！昂搴濉敝赴l(fā)出巨大的響亮的聲音，與“呼嘯”（發(fā)出高而長的聲音）搭配也比較恰當(dāng)。 “轟的一聲，是哪里的河冰開裂吧。嘎的一聲，是碗口大的病枝刮折了?！敝械摹稗Z”與“嘎”對調(diào)好不好，為什么？ 明確：不好?！稗Z”用以形容河冰開裂發(fā)出的巨大轟鳴聲；“嘎”形容病枝折斷時短促而響亮的聲音。 體會“春風(fēng)呼哧呼哧地幫助呼哧呼哧的人們”中“呼哧呼哧”一詞的表達(dá)效果。 明確：“ 呼哧呼哧”形容喘息的聲音。用擬人手法稱贊春風(fēng)也像勤勞的人們一樣，在播種的季節(jié)辛勤勞作，非常形象生動。 十二、學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上再讀描寫北國春風(fēng)的重點句段，特別注意讀出擬聲詞、動詞的表達(dá)效果。 十三、學(xué)生口頭作文，注意觀察，進(jìn)行說話訓(xùn)練，強(qiáng)化對擬聲詞用法的運用能力。 練習(xí)設(shè)計：注意觀察，展開想象，運用 3個以上的擬聲詞，描繪你所看到的畫面和聽到的聲音。（由媒體播放） 教師提問，及時對學(xué)生的回答進(jìn)行肯定。 十四、教師總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)本課學(xué)習(xí)重點。 十五、時間允許的條件下，再請學(xué)生質(zhì)疑、提問、討論。 十六、布置作業(yè) ： 課外練筆：運用恰當(dāng)?shù)臄M聲詞，描寫校園的早晨。字?jǐn)?shù)不限。
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