有理數(shù)的減法說課稿[樣例5]-資料下載頁
2025-10-05 13:33本頁面
【正文】 示+3兩數(shù)的代數(shù)和，3+4表示3和+4的代數(shù)和等。代數(shù)和概念是掌握有理數(shù)運(yùn)算的一個(gè)重要概念，請老師務(wù)必給予充分注意。，可以使運(yùn)算簡便。，要連同前面的符號一起交換。如：12－5＋7 應(yīng)變成 12＋7－5，而不能變成12－7＋5。備注：教學(xué)過程我主要說第一小節(jié)去括號四、教學(xué)過程：根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，緊緊抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用類比、聯(lián)想、轉(zhuǎn)化的思想，突破難點(diǎn)． 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：教學(xué) 環(huán)節(jié)前提診測，復(fù)習(xí)提問（1）如何表示一個(gè)數(shù)的相反數(shù)？（+3），+（2）各表示的意義是什么？從而引導(dǎo)學(xué)生理解“”號表示一個(gè)數(shù)的相反數(shù)，“+”表示一個(gè)數(shù)的本身；（2）絕對值檢測：隨機(jī)出五六道小題即可復(fù)習(xí)舊知識的目的是對學(xué)生新課應(yīng)具備的“認(rèn)知前提能力”和“情感前提特征進(jìn)行檢測判斷”．提出問題，創(chuàng)設(shè)情景把以下數(shù)相加、相減+4，5,+3，6，7，3，，+5，+6，4在黑板上寫五六個(gè)正負(fù)數(shù)請同學(xué)們把他們加在一起再減在一起。不要怕學(xué)生寫錯(cuò)，讓學(xué)生自己體會(huì)書寫的繁瑣計(jì)算的困難，繼而想出解決辦法。（可以多給學(xué)生時(shí)間。）嘗試指導(dǎo)，實(shí)施目標(biāo)從學(xué)生的錯(cuò)誤出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生先填括號，在想法去括號，通過小組探究得出去括號法則。，掌握計(jì)算方法。（510分鐘即可）題型訓(xùn)練，鞏固目標(biāo)兩數(shù)加減： +3+(4)。(5)+(6)。(8)(+4)。(+5)(6)多數(shù)加減：（12）（+23）+（7）（2）；（4）+（+5）（6）； +（+6）（5）+（9）；0(3)+(+6)(+)+()。(7)+()（）+(3)此處要反復(fù)練習(xí)，并使學(xué)生明白去括號后的是省略加號的和式。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，增進(jìn)師生、生生之間的交流、互動(dòng)．形成性測試，檢測目標(biāo)做書1224頁練習(xí)題（只去括號）2題的雙數(shù)題進(jìn)檢測把“反饋調(diào)節(jié)”貫穿于整個(gè)課堂，教學(xué)結(jié)束，應(yīng)針對教學(xué)目標(biāo)的層次水平，進(jìn)行測試，對尚未達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)救，以消除錯(cuò)誤的積累，從而有效的控制學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化。歸納 總結(jié)，納入知識系統(tǒng)+（），去掉括號后所得結(jié)果仍是括號內(nèi)的數(shù)；（），去掉括號后所得結(jié)果是括號內(nèi)數(shù)的相反數(shù)。由學(xué)生總結(jié)、歸納、反思，加深對知識的理解，并且能熟練運(yùn)用所學(xué)知識解決問題布置 作 業(yè)課后作業(yè)： 1.（1）、（3）、（5）、（7）；2.（1）、（3）要求：小組長及時(shí)檢查力爭人人掌握去括號方法，會(huì)省略括號。利用課堂檢測及時(shí)反饋本課重、難點(diǎn)。利用課后作業(yè)鞏固新知．謝謝大家！我的說課完畢。第五篇：有理數(shù)的減法的說課稿大家好，我是3號選手，某某，我的課題是：有理數(shù)的減法，現(xiàn)在我開始我的說課環(huán)節(jié)：“數(shù)的運(yùn)算”是“數(shù)與代數(shù)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要內(nèi)容，減法是其中的一種基本運(yùn)算．有理數(shù)的減法是小學(xué)減法運(yùn)算的延續(xù)，它解決了小學(xué)數(shù)學(xué)中“小數(shù)不能減大數(shù)”的問題，同時(shí)將加與減這兩種運(yùn)算統(tǒng)一成加法運(yùn)算，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的完整美和統(tǒng)一美，促進(jìn)了中、小學(xué)知識的銜接。通過對有理數(shù)的減法運(yùn)算的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對減法運(yùn)算有進(jìn)一步的認(rèn)識和理解，為后繼諸如實(shí)數(shù)、復(fù)數(shù)的減法運(yùn)算的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．鑒于以上對教學(xué)內(nèi)容在教材體系中的位置及地位的認(rèn)識和理解，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 二教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握有理數(shù)的減法法則，熟練地進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探究思維能力和分析解決問題的能力情感目標(biāo)：使學(xué)生了解加與減兩種運(yùn)算的對立統(tǒng)一的關(guān)系，了解數(shù)學(xué)中轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，滲透辯證唯物主義思想，培養(yǎng)探究分析數(shù)學(xué)知識方法的興趣。三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn):有理數(shù)的減法法則，熟練地進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算難點(diǎn)：理解有理數(shù)減法的意義，正確熟練地進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，根分析問題的能力，達(dá)到能力培養(yǎng)的目標(biāo)． 第四個(gè)環(huán)節(jié)：例題講解講解時(shí)注意讓學(xué)生復(fù)述有理數(shù)法減法法則，加深學(xué)生對法則的認(rèn)識，并注意歸納有理數(shù)減法的規(guī)律，而不機(jī)械地將減法轉(zhuǎn)化成加法，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法運(yùn)算逐步省略化成加法的中間步驟作準(zhǔn)備。第五個(gè)環(huán)節(jié)：解決課前問題課前疑問，它們的解答有利于培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識．并與新課引入前后呼應(yīng)。第六個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，增進(jìn)師生、生生之間的交流、互動(dòng)，通過對本節(jié)課所學(xué)知識的梳理，讓同學(xué)們更好的了解到本節(jié)課的重點(diǎn)。七 布置課后作業(yè)：通過作業(yè)反饋對學(xué)生所學(xué)知識掌握的效果，以利課后解決學(xué)生尚有疑難的地方。
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