【正文】 下： 二教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握有理數(shù)的減法法則，熟練地進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算。由學(xué)生總結(jié)、歸納、反思，加深對知識(shí)的理解，并且能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題布置 作 業(yè)課后作業(yè)： 1.（1）、（3）、（5）、（7）；2.（1）、（3）要求：小組長及時(shí)檢查力爭人人掌握去括號(hào)方法，會(huì)省略括號(hào)。代數(shù)和概念是掌握有理數(shù)運(yùn)算的一個(gè)重要概念，請老師務(wù)必給予充分注意。這一節(jié)課是本冊書第一章第三節(jié)的內(nèi)容。在思考中體會(huì)法則的形成過程中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)方法。這一節(jié)課是前面所學(xué)知識(shí)的繼續(xù)，又是后面學(xué)習(xí)有理數(shù)混合運(yùn)算、方程等知識(shí)的基礎(chǔ)，起著承前啟后的作用。③2+2=4 ④3+2=5 師：指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)軸驗(yàn)證猜想是否正確 生：正確。（二）教學(xué)目標(biāo)：：使學(xué)生掌握有理數(shù)的減法法則，熟練地進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算。師：這就是減法法則。、難點(diǎn)本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我覺得本節(jié)課主要是理解減法法則，熟練運(yùn)用法則計(jì)算。為引入本節(jié)課的內(nèi)容減緩了坡度。有理數(shù)的加減法在整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)中的地位和作用是很重要的。不要怕學(xué)生寫錯(cuò)，讓學(xué)生自己體會(huì)書寫的繁瑣計(jì)算的困難，繼而想出解決辦法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探究思維能力和分析解決問題的能力情感目標(biāo)：使學(xué)生了解加與減兩種運(yùn)算的對立統(tǒng)一的關(guān)系，了解數(shù)學(xué)中轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，滲透辯證唯物主義思想，培養(yǎng)探究分析數(shù)學(xué)知識(shí)方法的興趣。歸納 總結(jié)，納入知識(shí)系統(tǒng)+（），去掉括號(hào)后所得結(jié)果仍是括號(hào)內(nèi)的數(shù)；（），去掉括號(hào)后所得結(jié)果是括號(hào)內(nèi)數(shù)的相反數(shù)。再例如：34表示4兩數(shù)的代數(shù)和，4+3表示+3兩數(shù)的代數(shù)和，3+4表示3和+4的代數(shù)和等。本節(jié)課選自人民教育出版社出版的〈義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書〉數(shù)學(xué)七年級(jí)(上)。使課堂洋溢著輕松和諧的氣氛，探索進(jìn)取的氣氛。第二篇：有理數(shù)的減法的說課稿有理數(shù)的減法的說課稿魏永林 一．.說教材教材分析《有理數(shù)的減法》是在小學(xué)算術(shù)運(yùn)算和剛學(xué)過有理數(shù)加法運(yùn)算的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種運(yùn)算，并且在學(xué)生具備了初步的觀察、操作等活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上講授的。①3+3=6 ②0+3=3 師：那同學(xué)們猜想一下③④中減去2相當(dāng)于加哪個(gè)數(shù)？ 生：2 師：寫出式子。：培養(yǎng)學(xué)生探究思維能力和分析解決問題的能力。用符號(hào)表示為：ab=a+(b)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用法則時(shí)：被減數(shù)不變，減號(hào)變加號(hào)，減數(shù)變成其相反數(shù)。法則的探究——由特殊到一般，由現(xiàn)象到本質(zhì)，要學(xué)生通過觀察、猜想、歸納得出減法法則。（二）動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)新知觀察、探究、討論能看出減3相當(dāng)于加哪個(gè)數(shù)嗎？從而得到結(jié)論。它是整個(gè)初中代數(shù)的一個(gè)基礎(chǔ),它直接關(guān)系到有理數(shù)運(yùn)算、實(shí)數(shù)運(yùn)算、代數(shù)式運(yùn)算、解方程、研究函數(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。（可以多給學(xué)生時(shí)間。三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn):有理數(shù)的減法法則，熟練地進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算難點(diǎn)：理解有理數(shù)減法的意義，正確熟練地進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，根分析問題的能力，達(dá)到能力培養(yǎng)的目標(biāo)． 第四個(gè)環(huán)節(jié)：例題講解講解時(shí)注意讓學(xué)生復(fù)述有理數(shù)法減法法則，加深學(xué)生對法則的認(rèn)識(shí)，并注意歸納有理數(shù)減法的規(guī)律，而不機(jī)械地將減法轉(zhuǎn)化成加法，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法運(yùn)算逐步省略化成加法的中間步驟作準(zhǔn)備。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，增進(jìn)師生、生生之間的交流、互動(dòng)．形成性測試，檢測目標(biāo)做書1224頁練習(xí)題（只去括號(hào)）2題的雙數(shù)題進(jìn)檢測把“反饋調(diào)節(jié)”貫穿于整個(gè)課堂，教學(xué)結(jié)束，應(yīng)針對教學(xué)目標(biāo)的層次水平，進(jìn)行測試，對尚未達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)救，以消除錯(cuò)誤的積累，從而有效的控制學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化。這時(shí)，稱這個(gè)和式為代數(shù)和。教師講解第（1）小題時(shí)要點(diǎn)明算理，規(guī)范解答．互動(dòng)交流式的練習(xí)方式讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更積極主動(dòng)．學(xué)生在活動(dòng)中能體會(huì)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣．例2是實(shí)際問題，它們的解答有利于培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)．課堂總結(jié)：多媒體出示總結(jié)性問題：這一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？對這些內(nèi)容你有什么體會(huì)，請與你的同伴交流．鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，增進(jìn)師生、生生之間的交流、互動(dòng)．布置作業(yè)：課堂作業(yè)：P25習(xí)題1．3 第四篇：有理數(shù)的減法說課稿有理數(shù)的減法說課稿董淑娟各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今天我要說課的課題是有理數(shù)的加減法，首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自始至終處于一種積極思維、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)。ab=a+(b)教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)條理清晰，分類層層遞進(jìn)，分散了難點(diǎn)，講練結(jié)合，從溫差角度引入有助于學(xué)生對有理數(shù)的減法從