【正文】 只要讀熟了，記住了，就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件三、教學(xué)過程：(一)、導(dǎo)入新課：同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢？對，是漢語拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我們就來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。板書課題：《弟子規(guī)》(二)、學(xué)習(xí)課文通讀，給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀，要求讀的正確、流利。交流整體感受：讀了文章，你有什么感受？想說些什么？（三）品析賞讀：你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象？ 學(xué)生先進(jìn)行小組交流，再在全班分享各自的感受。（四）總結(jié)體會，整合感悟：學(xué)生帶著各自對文章的感受，再次通讀本組文章。（五）字形的記憶與書寫指導(dǎo)： 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫美觀。在這組文章中，你又認(rèn)識了哪些字？小組同學(xué)互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。出示本課的六個(gè)生字，讓學(xué)生分析字形，然后說說自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的。（設(shè)計(jì)說明：不管學(xué)生用什么方法記住了字形，都應(yīng)該給予鼓勵(lì)，因?yàn)椴还苁遣皇乔擅畹姆椒?，只要孩子去思考了，得出來的就一定是具有個(gè)性化的結(jié)論。）（六）總結(jié)與延伸：我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段，后面還有更精彩的內(nèi)容，留待下節(jié)校本課繼續(xù)誦讀?！兜茏右?guī)》第三課時(shí)設(shè)計(jì)理念：將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。會認(rèn)12個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。提高學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛。過程與方法：訓(xùn)練為主，做到參與面廣；加強(qiáng)誦讀，說勤學(xué)成才的故事。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學(xué)好問、有所作為，人生才有意義的道理。二、學(xué)情分析：《弟子規(guī)》一課，體現(xiàn)了文化的浸潤，這是純樣的民族文化的浸潤，不僅是對具體文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言、一行、一舉、一動中，就在自己的學(xué)習(xí)，生活與成長，發(fā)展過程中?！笆仔薄胺簮郾姟薄爸霉诜边@些詞句，理解起來有難度，但只要讀熟了，記住了，就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件三、教學(xué)過程：(一)、導(dǎo)入新課：同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢？對，是漢語拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我們就來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。板書課題：《弟子規(guī)》(二)、學(xué)習(xí)課文通讀，給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀，要求讀的正確、流利。交流整體感受：讀了文章，你有什么感受？想說些什么？（三）品析賞讀：你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象？ 學(xué)生先進(jìn)行小組交流，再在全班分享各自的感受。（四）總結(jié)體會，整合感悟：學(xué)生帶著各自對文章的感受，再次通讀本組文章。（五）字形的記憶與書寫指導(dǎo)： 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫美觀。在這組文章中，你又認(rèn)識了哪些字？小組同學(xué)互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。出示本課的六個(gè)生字，讓學(xué)生分析字形，然后說說自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的。（設(shè)計(jì)說明：不管學(xué)生用什么方法記住了字形，都應(yīng)該給予鼓勵(lì)，因?yàn)椴还苁遣皇乔擅畹姆椒?，只要孩子去思考了，得出來的就一定是具有個(gè)性化的結(jié)論。）（六）總結(jié)與延伸：我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段，后面還有更精彩的內(nèi)容，留待下節(jié)校本課繼續(xù)誦讀。《弟子規(guī)》第四課時(shí)設(shè)計(jì)理念：將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。會認(rèn)12個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。提高學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛。過程與方法：訓(xùn)練為主，做到參與面廣；加強(qiáng)誦讀，說勤學(xué)成才的故事。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學(xué)好問、有所作為，人生才有意義的道理。二、學(xué)情分析：《弟子規(guī)》一課，體現(xiàn)了文化的浸潤，這是純樣的民族文化的浸潤，不僅是對具體文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言、一行、一舉、一動中，就在自己的學(xué)習(xí)，生活與成長，發(fā)展過程中?！笆仔薄胺簮郾姟薄爸霉诜边@些詞句，理解起來有難度，但只要讀熟了，記住了，就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件三、教學(xué)過程：(一)、導(dǎo)入新課：同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢？對，是漢語拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我們就來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。板書課題：《弟子規(guī)》(二)、學(xué)習(xí)課文通讀，給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀，要求讀的正確、流利。交流整體感受：讀了文章，你有什么感受？想說些什么？（三）品析賞讀：你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象？ 學(xué)生先進(jìn)行小組交流，再在全班分享各自的感受。（四）總結(jié)體會，整合感悟：學(xué)生帶著各自對文章的感受，再次通讀本組文章。（五）字形的記憶與書寫指導(dǎo)： 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫美觀。在這組文章中，你又認(rèn)識了哪些字？小組同學(xué)互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。出示本課的六個(gè)生字，讓學(xué)生分析字形，然后說說自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的。（設(shè)計(jì)說明：不管學(xué)生用什么方法記住了字形，都應(yīng)該給予鼓勵(lì)，因?yàn)椴还苁遣皇乔擅畹姆椒?，只要孩子去思考了，得出來的就一定是具有個(gè)性化的結(jié)論。）（六）總結(jié)與延伸：我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段，后面還有更精彩的內(nèi)容，留待下節(jié)校本課繼續(xù)誦讀?！兜茏右?guī)》第五課時(shí)設(shè)計(jì)理念：將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。會認(rèn)12個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。提高學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛。過程與方法：訓(xùn)練為主，做到參與面廣；加強(qiáng)誦讀，說勤學(xué)成才的故事。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學(xué)好問、有所作為，人生才有意義的道理。二、學(xué)情分析：《弟子規(guī)》一課，體現(xiàn)了文化的浸潤，這是純樣的民族文化的浸潤，不僅是對具體文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言、一行、一舉、一動中，就在自己的學(xué)習(xí)，生活與成長，發(fā)展過程中。“首孝悌”“泛愛眾”“置冠服”這些詞句，理解起來有難度，但只要讀熟了，記住了，就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件三、教學(xué)過程：(一)、導(dǎo)入新課：同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢？對，是漢語拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我們就來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。板書課題：《弟子規(guī)》(二)、學(xué)習(xí)課文通讀，給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀，要求讀的正確、流利。交流整體感受：讀了文章，你有什么感受？想說些什么？（三）品析賞讀：你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象？ 學(xué)生先進(jìn)行小組交流，再在全班分享各自的感受。（四）總結(jié)體會，整合感悟：學(xué)生帶著各自對文章的感受，再次通讀本組文章。（五）字形的記憶與書寫指導(dǎo)： 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫美觀。在這組文章中，你又認(rèn)識了哪些字？小組同學(xué)互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。出示本課的六個(gè)生字，讓學(xué)生分析字形，然后說說自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的。（設(shè)計(jì)說明：不管學(xué)生用什么方法記住了字形，都應(yīng)該給予鼓勵(lì)，因?yàn)椴还苁遣皇乔擅畹姆椒?，只要孩子去思考了，得出來的就一定是具有個(gè)性化的結(jié)論。）（六）總結(jié)與延伸：我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段，后面還有更精彩的內(nèi)容，留待下節(jié)校本課繼續(xù)誦讀。第五篇：弟子規(guī)《弟子規(guī)》串詞上場：女童：在我還上幼兒園的時(shí)候，老師讓我們背《弟子規(guī)》，大家都背的可好啦，可是，我不明白它是什么意思。踏進(jìn)小學(xué)的校門，老師還是讓我們背《弟子規(guī)》，真不明白，這首兒歌為什么那么長，為什么我們總要翻來覆去的背誦它。（拍手齊誦讀）弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝悌 次謹(jǐn)信 泛愛眾 而親仁 有余力 則學(xué)文女童：老師，這是什么意思?。坷蠋煟盒∨笥?，在家要孝敬父母，出門要尊重師長，為人要謙虛謹(jǐn)慎、講究誠信，胸懷要有博愛之心，對仁者特別親近。這些事情做好了，如果還有剩余的時(shí)間和精力的話，再來學(xué)習(xí)知識。女童：老師，古代的圣人告訴我們從小要學(xué)知識和學(xué)做人，學(xué)做人更重要嗎？老師：是呀，社會最需要的人都是德才兼?zhèn)涞娜?，先有德而后有才，德高方能才高。先學(xué)會了做人，之后才能做好事啊。（拍手齊誦）父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責(zé) 須順承冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定 出必告 反必面 居有常 業(yè)無變事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷 親所好 力為具 親所惡 謹(jǐn)為去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲諫不入 悅復(fù)諫 號泣隨 撻無怨親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生老師上場：古人云：“百善孝為先”。人生在世父母與我們最親，給我們的恩情也最重，努力學(xué)習(xí)侍奉父母，把孝道當(dāng)成一項(xiàng)大事業(yè)，用心經(jīng)營，才能立足于天地之間。女童：哦，老師我明白了，《弟子規(guī)》告訴我們要孝敬父母、愛父母，這樣才是好孩子，對嗎？老師：是的，孩子，多一份孝心，我們的家就多一份保障，一個(gè)人能夠孝順，他就有一顆善良 仁慈的心，有了這份仁心，是我們的家更溫暖。拍手合誦：兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 財(cái)物輕 怨何生 言語忍 忿自泯或飲食 或坐走 長者先 幼者后 長呼人 即代叫 人不在 己即到稱尊長 勿呼名 對尊長 勿見能 路遇長 疾趨揖 長無言 退恭立騎下馬 乘下車 過猶待 百步余長者立 幼勿坐 長者坐 命乃坐 尊長前 聲要低 低不聞 卻非宜近必趨 退必遲 問起對 視勿移事諸父 如事父 事諸兄 如事兄 老師出場： 和同學(xué)們交往時(shí)要平等友愛，要尊敬長輩，要時(shí)常親近有愛心的人，向他學(xué)習(xí)。以上這些事是學(xué)習(xí)的根本，是非做不可的事。女童：老師，我知道了，弟子規(guī)告訴我們，弟弟比哥哥小，哥哥應(yīng)該處處讓著弟弟。哥哥有責(zé)任照顧弟弟。而哥哥比弟弟年長，弟弟也要尊敬哥哥，我記得孔融，他把大梨讓給哥哥們，我們也要學(xué)習(xí)孔融，尊敬兄長。老師： 孩子們，學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，就是要把圣人的教誨用到我們的生活中，落實(shí)到大家的一言一行中。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，遵行弟子規(guī)，可以使你們成為好孩子，好學(xué)生，好朋友；可以讓我們學(xué)會尊重他人、愛周圍的人，愛這個(gè)世界，我們的美加會更和諧。退場： 邊誦讀弟子規(guī)（弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝悌 次謹(jǐn)信 泛愛眾 而親仁 有余力 則學(xué)文）邊退場！