【正文】 2010年7月第四篇：制約我國網(wǎng)球運動發(fā)展因素分析制約我國網(wǎng)球運動發(fā)展因素分析中圖分類號：G845 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：10099328（2015）1000001摘 要 網(wǎng)球運動起源于英國，距今已有一百多年的發(fā)展史。隨著經(jīng)濟的發(fā)展、科技的進(jìn)步，網(wǎng)球運動的各方面都有了很大的改善和提高，各種技術(shù)也在不斷的發(fā)展變化，世界各地各種級別的網(wǎng)球賽事更是接連不斷。但是在高級別的四大公開賽以及各站網(wǎng)球大師賽中，即使能看到我國運動員的身影，也很少能打進(jìn)第三輪，這說明我國的網(wǎng)球水平的整體水平較低。本文簡要分析了制約著我國網(wǎng)球運動水平的發(fā)展的幾個關(guān)鍵因素。關(guān)鍵詞 制約 網(wǎng)球發(fā)展 因素首先，缺乏良好的競爭態(tài)勢和育人環(huán)境。每一個優(yōu)勢項目的發(fā)展都與各省市專業(yè)隊的形成息息相關(guān)，優(yōu)秀選手的培養(yǎng)需要有一支優(yōu)秀的教練員隊伍和良好的競爭環(huán)境。從教練員隊伍狀況看，高級以上教練員大多數(shù)為大專學(xué)歷?？梢钥闯?，教練員群體學(xué)歷較低，具有理論水平高、組織能力強及訓(xùn)練經(jīng)驗豐富的教練員很少，缺少威信高的領(lǐng)軍人物，教練隊伍的核心及骨干教練員隊伍尚未形成。從目前情況來看，女子單打與世界高水平相比仍有較大差距，男子項目還相當(dāng)落后。后備選手在能力和水平方面尚未對一線優(yōu)秀選手形成沖擊。與世界同層次的青少年網(wǎng)球選手相比，技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、能力、心理等方面也存在著較大的差距。因此，就全國運動隊整體水平來看，無論是教練員、運動員數(shù)量還是教練員、運動員水平都仍顯得基礎(chǔ)十分薄弱，造就優(yōu)秀運動員的整體環(huán)境亟待加強和提高。其次，網(wǎng)球項目的制勝規(guī)律認(rèn)識不夠深入。制勝規(guī)律是競技實踐的最基本、最重要的原理，也是博弈理論中的核心部分。競技實踐活動的選材、訓(xùn)練、競賽、管理、決策等活動，都必需服從于制勝規(guī)律的要求。而由于我國競技網(wǎng)球運動起步較晚，對項目的發(fā)展趨勢、職業(yè)選手培養(yǎng)過程中不同階段訓(xùn)練規(guī)律特點以及制勝要素的認(rèn)識和把握還不夠全面、深入、準(zhǔn)確。如何處理好連續(xù)不斷的比賽與訓(xùn)練之間的關(guān)系以及如何實現(xiàn)賽與練的有機結(jié)合等問題尚需更加艱苦的探索。尤其是省市隊伍受經(jīng)費條件所限，外出參加比賽的機會較少，對這方面的認(rèn)識就更加薄弱。第三，科學(xué)訓(xùn)練水平不高?，F(xiàn)代科技與競技體育經(jīng)過近百年的磨合之后，已越來越緊密地結(jié)合在一起。在運動員訓(xùn)練過程中，從運動員選材、現(xiàn)實狀態(tài)診斷、訓(xùn)練目標(biāo)的確定、訓(xùn)練計劃制訂、訓(xùn)練活動的組織實施、訓(xùn)練效果的檢查評定，每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)用了現(xiàn)代科技的成果。目前，提高運動員的競技能力，越來越離不開科技的支持與幫助，而且這種趨勢越來越強。教練員在科技與競技體育相結(jié)合的關(guān)系中扮演著非常關(guān)鍵的角色，科技的應(yīng)用在很大程度上取決于教練員的思想、觀念和行為。而我國網(wǎng)球教練員整體素質(zhì)不高，計算機應(yīng)用能力和外語水平較低，制約了訓(xùn)練理論與方法的迅速提高，教練員主動研究業(yè)務(wù)的風(fēng)氣尚未形成，科學(xué)訓(xùn)練水平還不高，對技術(shù)和訓(xùn)練手段的研究與創(chuàng)新，先進(jìn)訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)和實踐還有待進(jìn)一步的深入，訓(xùn)練的實戰(zhàn)性，賽前、賽間小周期訓(xùn)練的針對性，訓(xùn)練、比賽節(jié)奏的科學(xué)性、系統(tǒng)性，各階段訓(xùn)練、比賽的目的性，有待進(jìn)一步提高和強化。第四，全國網(wǎng)球競賽體系不夠完善。體育運動的魅力與活力來自于競賽，它能激發(fā)人的潛力，增加榮譽感和成就感。目前，全國性的網(wǎng)球競賽已形成，但省市級的競賽體制尚未形成或剛剛起步，許多競賽環(huán)節(jié)還不完善，國內(nèi)競賽在比賽數(shù)量、級別及時間安排上還不夠科學(xué)合理，不能充分發(fā)揮競賽的杠桿作用，從參加全國性網(wǎng)球競賽的代表隊來看，主要集中在競技較發(fā)達(dá)省市，許多省市由于種種原因，無緣參加或機會較少，這不利于調(diào)動一般省市的參賽積極性。因此，國家網(wǎng)球協(xié)會要會同有關(guān)部門進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，培植公開、平等、有序的競賽市場，完善競賽辦法，在全國范圍內(nèi)舉辦不同級別、不同層次的比賽，并實行升降級制度，嚴(yán)格運動員的參賽資格審查，利用一切手段完善競賽市場，調(diào)動眾多省市的參賽積極性，以此推動網(wǎng)球運動在我國的普及與提高。第五，市場沖擊大，教練員思想不穩(wěn)定。由于我國體制和網(wǎng)球競技水平不高的原因，網(wǎng)球教練員的收入相對較低。但隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，網(wǎng)球運動已逐步在我國普及，許多網(wǎng)球俱樂部如雨后春筍般應(yīng)運而生，以此導(dǎo)致國內(nèi)業(yè)余網(wǎng)球陪打市場的迅猛發(fā)展，造成業(yè)余網(wǎng)球教練員供不應(yīng)求，陪打教練員的收入畸形高漲，對專業(yè)隊的教練員和運動員的人生觀、價值觀趨向產(chǎn)生巨大影響，嚴(yán)重影響了教練員與運動員為國爭光的獻(xiàn)身精神。因此，如何加強教練員與運動員世界觀、人生觀教育，建設(shè)一支數(shù)量充足、水平較高的網(wǎng)球師資隊伍是目前網(wǎng)協(xié)著力解決的首要問題。最后，競技網(wǎng)球職業(yè)化不高。高度職業(yè)化是國際競技網(wǎng)球的重要特點，國際網(wǎng)球在經(jīng)費的運作上市場化的程度很高。職業(yè)化就是市場經(jīng)濟，一切與職業(yè)網(wǎng)球相關(guān)的模式，都得遵循市場經(jīng)濟規(guī)律來建立，即有投入，就有產(chǎn)出，同時也有風(fēng)險。如此高額職業(yè)化培養(yǎng)資金讓國內(nèi)很多家庭對培養(yǎng)網(wǎng)球選手望而卻步，但是，國外卻形成了一套較完善的商業(yè)化運行機制。一般來講，在國際上投資職業(yè)選手的模式有四種：一是家庭模式，即從小到大，從投入到產(chǎn)出都是家庭行為，這種模式較普遍，如大家所熟悉的張德培、大威、小威姐妹，泰國的斯里查潘等。第二種模式是經(jīng)紀(jì)人模式，即某經(jīng)紀(jì)人或公司，在其經(jīng)營的過程中發(fā)現(xiàn)了某“苗子”將來必成大器，于是在“苗子”還未成氣候時，便如“買期貨”似的與其簽下合約，成器之前所有的費用由經(jīng)紀(jì)人或經(jīng)紀(jì)公司負(fù)擔(dān)，成器之后雙方共享獎金和廣告收入等；第三種為企業(yè)或俱樂部投資，回報條件僅局限于廣告效益和擴大影響。第四種為國際網(wǎng)球組織推廣和發(fā)展戰(zhàn)略投資，屬短期和義務(wù)的。通過以上各種方式，在資金上保障對大量青少年選手的培養(yǎng)。而我國由于職業(yè)化不高，競技網(wǎng)球運動的培養(yǎng)主要靠國家投入，還沒有形成完善的市場運作機制，制約了我國競技網(wǎng)球運動的發(fā)展，特別不利于競技網(wǎng)球后備人才的培養(yǎng)。第五篇：河南省高等教育發(fā)展現(xiàn)狀及制約因素分析河南省高等教育發(fā)展現(xiàn)狀及制約因素分析河南是人口大省，歷年來高考人數(shù)高舉全國前列，而河南的211大學(xué)卻僅有一所，差距之大顯而易見。在近年來的高等教育發(fā)展上,河南省高等教育的發(fā)展實現(xiàn)了歷史性的跨越,但仍存在一些問題,如教育經(jīng)費投入不足,辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有待提高等。針對這些問題和不足應(yīng)進(jìn)一步加大對河南高等教育基礎(chǔ)設(shè)施和重點高校、重點學(xué)科、重點實驗室建設(shè)等方面的投入力度,繼續(xù)支持鄭州大學(xué)建設(shè)全國一流綜合性大學(xué),對河南大學(xué)實行省部共建,等一系列措施,以促進(jìn)河南高等教育的發(fā)展。從河南人口、經(jīng)濟、高等教育現(xiàn)狀看全國高等教育結(jié)構(gòu)布局的嚴(yán)重失衡。一、從國家“211工程”建設(shè)大學(xué)的基本情況看全國高等教育布局的不均衡 1993年2月13日中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》及國務(wù)院《關(guān)于的實施意見》中提出，為了迎接世界新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，面向21世紀(jì)，要集中中央和地方各方面的力量，分期分批地重點建設(shè)100所左右的高等學(xué)校和一批重點學(xué)科、專業(yè)，使其到2000年左右在教育質(zhì)量、科學(xué)研究、管理水平及辦學(xué)效益等方面有較大提高，在教育改革方面有明顯進(jìn)展，力爭在21世紀(jì)初有一批高等學(xué)校和學(xué)科、專業(yè)接近或達(dá)到國際一流大學(xué)的水平，為中國21世紀(jì)的發(fā)展培養(yǎng)、積聚各行各業(yè)所需的高素質(zhì)骨干人才和解決經(jīng)濟建設(shè)及社會發(fā)展中的重大科技問題，并使中國高等教育在世界上占有一席之地。這就是國家按照“一部一?！?、“一省一校”等原則實施的“211工程”高等教育重點建設(shè)項目。為此，財政部從1996年起投入大量財力，實施以來取得了較大成績。進(jìn)入“211工程”建設(shè)的大學(xué)，在學(xué)科建設(shè)、課題申報、人才培養(yǎng)、畢業(yè)生分配、國際交流等方面都享受許多特殊政策。而沒有進(jìn)入“211工程”建設(shè)的大學(xué)，不僅無法獲得大量的辦學(xué)經(jīng)費，而且也無法享受這些優(yōu)惠政策的支持，發(fā)展受到嚴(yán)重限制。最初經(jīng)原國家計委（現(xiàn)國家發(fā)展改革委）批復(fù)立項的“２１１工程”國家重點建設(shè)高等學(xué)校共９９所，后調(diào)整合并８所,后又不斷增加目前實為112所。從“211工程”建設(shè)大學(xué)的地域布局來看，是不平衡的。北京、上海、江蘇、湖北、山東、四川、湖南、廣東、陜西、天津、遼寧、吉林乃至黑龍江等省區(qū)都有多所“211工程”建設(shè)大學(xué)，成為高等教育的強省。而處于中華文明發(fā)祥地的中原地帶的河南省，雖然擁有1億人口，可是只有一所“211工程”建設(shè)大學(xué)，與人口較少、或者處于邊遠(yuǎn)地區(qū)的省區(qū)，如河北、山西、江西、廣西、云南、甘肅、內(nèi)蒙古、浙江、新疆一樣，這對于處于經(jīng)濟高度發(fā)展的河南省來說，顯得有些不公平。這種現(xiàn)狀對于河南省高等教育發(fā)展的影響與帶動作用明顯不足，難以實現(xiàn)全國高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了河南人民對高等教育的強烈需求；滿足不了河南全面建設(shè)小康社會，快速發(fā)展經(jīng)濟、文化的需求；滿足不了河南應(yīng)走在中部地區(qū)崛起的前列的需求。從全國高等教育的布局來看，也不利于全國高等教育協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)，折射出全國高等教育布局的嚴(yán)重失衡。