【正文】 生命健康權(quán) ②自由權(quán) ③姓名權(quán) ④肖像權(quán) ⑤隱私權(quán) ⑥名譽(yù)權(quán) A、①②③⑤ B、②③④⑤⑥ C、①②③④⑤⑥ D、③⑤⑥：“社會(huì)中的每個(gè)成員都享有一種作為同類而受到其他人最低限度珍重的權(quán)利?！逼鋵?shí)這的最低限度尊重的權(quán)利就是人格尊嚴(yán)權(quán)。這一權(quán)利表現(xiàn)為（A）A、自尊和他尊 B、團(tuán)結(jié)和友愛 C、善良和友愛 D、自愛與自尊 ，一天，小劉的鋼筆丟了，他懷疑是小張偷了，于是便對(duì)同學(xué)說：“小張像個(gè)大老鼠，專偷人家的東西。”后經(jīng)調(diào)查，小張并沒有偷小劉的鋼筆。小劉的說法和做法侵犯了小張的（A）A、名譽(yù)權(quán) B、生命健康權(quán) C、榮譽(yù)權(quán) D、隱私權(quán)“學(xué)生是否有隱私權(quán)”的調(diào)查報(bào)告結(jié)果的一部分。這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果說明（C）①隱私權(quán)還常常被人們所忽視 ②保護(hù)隱私權(quán)意識(shí)還有待加強(qiáng)③隱私權(quán)可有可無 ④隱私權(quán)是指那些不能見人的、不健康的東西 A、①③④ B、①②③ C、①② D、①②③④，依法律己，尊重他人隱私可同時(shí)，還要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，給自己的隱私上把鎖。下面做法符合這一要求的是（A）①向熟人敞開心扉時(shí)要認(rèn)真選擇對(duì)象 ②不要在網(wǎng)上將個(gè)人真實(shí)資料傳給陌生人③上網(wǎng)要注意網(wǎng)上安全運(yùn)行知識(shí) ④“知人知面不知心”，不和一切人交往 A、①②③ B、①②④ C、①③ D、②③，其父親認(rèn)為女孩讀書無用，讓她棄學(xué)經(jīng)商。老師找她的談話時(shí)，她卻說：“受教育是公民一項(xiàng)權(quán)利，純屬個(gè)人私事，我可以放棄?！边@說明（C）①劉某父親的做法侵犯了憲法賦予劉某的受教育的權(quán)利 ②劉某父親的做法符合家庭實(shí)際，因而是正確的 ③劉某的言行是堅(jiān)持了公民享有的權(quán)利 ④劉某的言行違背了受教育既是公民的權(quán)利，又是公民的義務(wù)，作為義務(wù)是必須履行的A、①③ B、②④ C、①④ D、②③，他打算到自行車交易市場(chǎng)買輛舊車，剛到市場(chǎng)門口，一個(gè)人就悄悄湊到他跟前，說：“買車嗎？八成新，便宜，給150元就行！”李某一看車不錯(cuò)，要價(jià)不高本站，心里明白了，趕緊買了下來。騎了沒幾天，派出所找他，沒收了自行車。李某想不通。派出所之所以沒收李某的自行車是因?yàn)椋˙）A、李某買的是舊車，不值多少錢 B、李某買的是“贓車”，不屬于合法財(cái)產(chǎn)C、李某沒有在市場(chǎng)內(nèi)買車，不符合自行車交易規(guī)定 D、李某應(yīng)當(dāng)?shù)秸?guī)商場(chǎng)買新車小軍是一名七年級(jí)的學(xué)生，其父患病突然去世。小軍的母親、爺爺、奶奶、姑姑等親人都在談?wù)撠?cái)產(chǎn)繼承問題。回答12——13題 ，下列遺產(chǎn)分配原則正確的是（D）A、所有繼承人必須均等分配 B、按遺囑要求進(jìn)行分配C、一般情況下不均等分配 D、對(duì)缺乏勞動(dòng)能力的繼承人應(yīng)當(dāng)予以照顧 ，將其所有財(cái)產(chǎn)捐贈(zèng)給其前妻，那么這份遺囑是否能夠生效，需要審查遺囑是否具有以下法定條件（B）①遺囑人必須具有立遺囑的能力 ②必須是立遺囑人的真實(shí)意思表達(dá)的 ③遺囑的內(nèi)容和形式必須合法 ④遺囑繼承人應(yīng)當(dāng)受繼承順序的限制 ，他起床晚了，張力只好替他值日了。但正好這天學(xué)校衛(wèi)生檢查，他們班因?yàn)樾l(wèi)生做得好受到學(xué)校表?yè)P(yáng)，王強(qiáng)因此獲得日常行為表現(xiàn)的加分。對(duì)此，同學(xué)們議論紛紛。你認(rèn)為王強(qiáng)同學(xué)應(yīng)該（D）①主動(dòng)找班主任說明情況，改為張力加分 ②真心實(shí)意地向張力表示感謝 ③不必在意，下次替張力做值日一次就行了 ④讓別人去說去吧，誰(shuí)讓自己運(yùn)氣好A、①④ B、②③ C、②④ D、①②，我國(guó)加強(qiáng)了一系列的制度保障建設(shè)以維護(hù)弱勢(shì)群體的利益。如下崗職工的基本生活保障制度、失業(yè)保險(xiǎn)制度、城市居民最低生活保障制度、農(nóng)村合作醫(yī)療制度、法律援助制度等等。給弱勢(shì)群體提供各種保障，使他們能夠公平地參與社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)與合作，這在一定程度上（D）A、說明了社會(huì)對(duì)每一個(gè)人都是公平的 B、說明維護(hù)公平的時(shí)候很難兼顧正義C、說明了公平和正義沒有必然的聯(lián)系 D、說明正義可以通過制度的調(diào)節(jié)避免嚴(yán)重的社會(huì)分化二、簡(jiǎn)答題（24分）：尊敬的王律師：您好！我是一名攝影愛好者，前幾天在公園游玩時(shí)，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)女青年邊吃東西邊把果皮扔在地上，我立即按動(dòng)快門。不料她們立即圍過來，要我立即將底片曝光，說一旦報(bào)社刊登，就會(huì)告我侵犯肖像權(quán)，我不同意。現(xiàn)在照片已經(jīng)沖洗好了，我很矛盾，擔(dān)心如果投稿，是否會(huì)吃官司？我現(xiàn)在很困惑，請(qǐng)王律師在百忙中給以指導(dǎo)。此致 敬禮張強(qiáng)假如你是王律師，你準(zhǔn)備如何解決張強(qiáng)的困惑呢？答：主要講清以下幾點(diǎn)：(1)公民享有肖像權(quán)，侵犯公民肖像權(quán)的行為要承擔(dān)法律責(zé)任。(2)對(duì)于在新聞報(bào)道中使用公民的肖像，而非以營(yíng)利為目的的，則不是侵犯公民肖像權(quán)的行為。該業(yè)余攝影愛好者張強(qiáng)對(duì)不文明行為予以曝光，有利于社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)，有利于人們更加自覺地遵守道德規(guī)范。：（1）右圖中小孩有什么不對(duì)？（4分）答：他不對(duì)的地方在于，沒有充分理解自己受教育權(quán)力和義務(wù)。青少年有接受義務(wù)教育權(quán)利和義務(wù)，這種權(quán)力和義務(wù)是國(guó)家法律規(guī)定的，任何人都不得違法。青少年應(yīng)該認(rèn)真履行自己的義務(wù)。（2）用你所學(xué)的有關(guān)知識(shí)勸說以下他好嗎？（5分）答：我國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定，青少年有接受九年義務(wù)教育的權(quán)利和義務(wù)。這種權(quán)力和義務(wù)是法定的，任何人都不能不履行，否則就是違法。對(duì)于自己學(xué)習(xí)成績(jī)差，可以通過改變學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣來轉(zhuǎn)變，不能因?yàn)槌煽?jī)差就放棄自己權(quán)力和義務(wù)。我們要依法完成規(guī)定年限的義務(wù)教育，完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，從而成為未來的人才。（3）你現(xiàn)在作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生，聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勀闶窃鯓勇男惺芙逃牧x務(wù)的。（4分），教師節(jié)前夕，國(guó)務(wù)院總理溫家寶在看望北京郊區(qū)潭柘(zhe)寺中小學(xué)師生時(shí)指出：構(gòu)建和諧社會(huì)，要求城鄉(xiāng)教育和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，要使城鄉(xiāng)孩子們公平接受教育。要關(guān)心農(nóng)村教育，把農(nóng)村教育擺在整個(gè)教育的重要位置，這是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的一項(xiàng)重大任務(wù)(1)溫總理的講話體現(xiàn)了你所學(xué)的哪些思想品德觀點(diǎn)？（至少三方面）（3分）答：（1）①實(shí)行義務(wù)教育是國(guó)家對(duì)公民的義務(wù)，接受義務(wù)教育又是公民對(duì)國(guó)家的義務(wù)。②國(guó)家把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，正在積極普及九年義務(wù)教。③義務(wù)教育的普遍性，所有適齡兒童、少年都要接受規(guī)定年限義務(wù)教育。④國(guó)家在努力使城鄉(xiāng)社會(huì)公平，公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平”。（2）作為農(nóng)村的一名學(xué)生，你打算怎樣做？（4分）答：（2）青少年要珍惜受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)；完成規(guī)定年限的義務(wù)教育，自覺維護(hù)良好的學(xué)校環(huán)境；全面發(fā)展自己，艱苦奮斗，敢于創(chuàng)新，承擔(dān)歷史使命。三、材料分析題，受到了老師的懲罰。他們覺得自己有受教育的權(quán)利，任何人不得侵犯，而其他同學(xué)則認(rèn)為，他們上課擾亂課堂秩序，侵害了大家的權(quán)利，應(yīng)該受到懲罰。結(jié)合材料請(qǐng)談?wù)勀阏J(rèn)識(shí)。答：①材料說的是同學(xué)們有權(quán)利觀念，能依法維護(hù)自己的合法受教育權(quán)。②材料反映出濫用權(quán)力現(xiàn)象。極少數(shù)同學(xué)只知道自己有受教育的權(quán)利，而不知道權(quán)利不是無限制地、絕對(duì)的自由。公民必須依法行使權(quán)利，即公民必須在法律允許范圍內(nèi)，按法定程序行使權(quán)利，切不可損害國(guó)家、社會(huì)、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。③我們中學(xué)生要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使法律賦予的權(quán)力，尤其要珍惜、正確行使受教育權(quán)利，使自己全面發(fā)展。四、活動(dòng)與探究題、威嚴(yán)的法官、機(jī)智的律師、激烈的辯護(hù)??，一個(gè)模擬法庭正在審理的案件：張老漢于今年三月去世，還有兩個(gè)兒子，大兒子在城里工作，二兒子在農(nóng)村務(wù)農(nóng)。兩個(gè)兒子都已結(jié)婚，張老漢生前同二兒子一起生活。由于年老體衰，喪失了勞動(dòng)能力，生活全有二兒子照顧有些困難，張老漢曾向大兒子提出贍養(yǎng)費(fèi)用問題，卻被大兒子以早已與父親單過為由一口回絕。無奈，二兒子只好一個(gè)人撫養(yǎng)張老漢，張老漢見大兒子如此無情義，在遺囑中將自己的三間房屋和一萬(wàn)元存款全部都留給了兒子，但張老漢大兒子卻說自己和弟弟都是第一順序繼承人，應(yīng)和弟弟均分父親的遺產(chǎn)。無奈，弟弟只好將哥哥告到了法庭?，F(xiàn)在請(qǐng)你來到模擬法庭，完成下列任務(wù)：（1）假如請(qǐng)您設(shè)計(jì)這次模擬法庭，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)？（7分）答：（1）①熟悉這個(gè)案件的情節(jié)；②做好開庭前的準(zhǔn)備工作。確定審判長(zhǎng)、審判員、書記員、原告、被告的人選，準(zhǔn)備好“審判人員”的服裝，準(zhǔn)備好“起訴書”、“答辯書”等各種文件，布置好場(chǎng)地；③模擬法庭活動(dòng)展示；④組織學(xué)生對(duì)案情中的情節(jié)展開討論。（2）假如請(qǐng)你陳述訴訟理由，你會(huì)怎么說？（8分）答：（2）張老漢的大兒子要求分的老人的遺產(chǎn)理由不成立，我國(guó)繼承法規(guī)定：只要被繼承人所立的遺囑是有效遺囑，遺囑繼承就能成立。張老漢生前具有立遺囑的能力，遺囑的內(nèi)容合法，張老漢的遺囑屬于有效遺囑，而遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承，所以，應(yīng)將張老漢全部遺產(chǎn)都給二兒子。