【正文】 語）常見的接雙賓語的動詞有通常這種句子可以改為以“人”當主語；和以“物”當作主語的兩種被動語態(tài)。如：He gave me a book.－I was given a book by him.（以I做主語）－A book was given to me by Tom.（以物book作主語）He teaches us English.－We are taught English by him.（以人當主語）－English is taught us by him.（以物作主語）（2）含有賓語補足語的句子的被動語態(tài)keep, make 三類的動詞常常有賓語補足語，在被動語態(tài)中，賓語補足語位置不變。We keep food fresh in the 謂 賓 賓補－Food is kept fresh in the saw him go into the office building.－He was seen to go into the office “十大動詞”的說法，即feel , hear , listen , have , make , let , look , watch , see , notice，這些詞在主動句中，其后的動詞不定式不加to，但變被動句時必須加to.（3）含有短語的主動語態(tài)變被動語態(tài)不及物動詞沒有賓語，因此沒有被動語態(tài)。但有的不及物動詞后面加上介詞及其他一些詞類構成短語動詞之后，其作用相當于及物動詞，可以接賓語，因而也可以變?yōu)楸粍诱Z態(tài)。在變成被動語態(tài)時，不能去掉構成短語動詞的介詞或副詞They take good care of my child.－My child is taken good care of 他們把我的孩子照顧得很好。I turned off the radio.－The radio was turned off（by me）附：動詞短語的被動語態(tài)take care of －be taken care of cut down －be cut down laugh at －be laughed at look after－be looked after 下列這些短語本身即是被動語態(tài)的形式，不需再加－by be covered with ?用?覆蓋著be interested in ?對?感興趣be surprised at ?對?感到驚奇 be made of（from）用?制造的（4）由情態(tài)動詞形成的被動語態(tài)含有情態(tài)動詞的句子在變?yōu)楸粍诱Z態(tài)時，在情態(tài)動詞后面加上be動詞即可，其句型如下：肯定句：主語＋情態(tài)動詞（can , may , must）+be+ 過去分詞?否定句：主語＋情態(tài)動詞＋not + be + 過去分詞?疑問句：情態(tài)動詞（Can , May , Must）＋主語＋be＋過去分詞＋?.如：We should allow teenagers to surf the Internet.－Teenagers should be allowed to surf the you use it ? 你會使用它嗎？－Can it be used ? （1）當主動結構中的賓語是反身代詞和相互代詞時，不能改為被動語態(tài)。他在鏡中看見了自己的模樣。We often help each 。（2）當謂語是表狀態(tài)的及物動詞時（如have , like , take place , belong to ?）如：I like these 。I will have a meeting will be meeting will be 、難點： other day 我們還可以說the other day , morning , week , ，一個上午、一個星期、一個月等 I saw him in London the other 。 to 著手做某事? and I got to talking about the rules ?He got to doing the homework after supper. on （做某件事而不做其他事）He decided to concentrate on English because he just failed the 。This pany concentrate on the Chinese 。 good for 對?有好處 有益于（?that is good for studying ?）This kind of food is good for Sunshine is good for ?！痵 a good idea for sb to do ?對?來說是個好主意（It’s also probably a good idea for parents to allow ?）It’s a good idea for us to travel to the noisy 變得嘈雜（I know we got noisy sometimes , ?）noise －noisy from 向?學習，從?中學習? but we learn a lot from each should learn from our 。 present.（At present they’re too short.）at present 此刻、現在＝at this time , now I can’t help you at present －－I’m too busy我現在幫不了你－－實在太忙了。9.? have an opportunity to do sth有做?的機會have no opportunity to do 沒機會做?I hope to ?? have an opportunity to go to the have no opportunity to have a talk with her I 注意：文中在談論將來時，用了一些動詞過去式和would + 動原的形式這是虛擬語氣。表示對將來的一種假設。本單元其他句型結構：它相當于一個名詞 相當于sixteenyearold kids.“一個16歲青少年的表達方式” a kid sixteen years old a kid of sixteen a kid of sixteen years sixteenyearold kid doingHe should stop wearing that silly earrings.（Section A 2a）停止做某事We two stopped 。＋seem to do His temperature seems to be all 。seem其他用法（1）seem+形容詞The question seems quite 。（2）seem+名詞That seems a good 。（3）It seems + that 從句It seemed that nobody knew anything about the 。 do we（Section A 3a）So do we 為倒裝句，其結構是So + be 動詞/助動詞/情態(tài)動詞＋主語，在時態(tài)上應和上一句保持一 致。應翻譯為“我們也是這樣”用英文解釋是： We have a lot of rules at my house , school nights , on Friday nights , on Saturday ，特定的早晨、下午、 strict with 對?要求非常嚴格She’s very strict with her 。 people’s home 敬老院以前我們曾學過old folk’s home time to do things 花費時間做事情。take在這里為“花費”的意思。類似的詞組有：It takes sb some time to do 花?時間做某事It took me 2 hours to finish the a great experience for ?來說是一次很棒的經歷。（1）volunteer groups 志愿小組volunteers to run Christmas 、圣誕節(jié)表演的人。（2）（幫助、建議）Tim’s busy but I’ll e , he ，我來吧，他主動說道。（a.）Are you sleepy ? 你睏嗎？ asleep 睡著的、熟睡的He waits until the children are 。詞組fall asleep 入睡He was just falling asleep when there was a loud knock at the ，就有人大聲敲門。第四篇：課題2氧氣教案課題2 氧氣教案一、教學目標認識氧氣能與許多物質發(fā)生化學反應、氧氣的化學性質比較活潑。認識化合反應，氧化反應。認識化學反應中的能量變化及一些化學反應現象。知道氧氣在生產和生活中德重要用途。學習從具體到抽象，從個別到一般的歸納方法。二、教學重點和難點重點：氧氣的化學性質以及化學反應的概念。難點：理解氧氣的化學性質比較活潑。三、課時安排1課時四、教與學互動設計一、創(chuàng)設情境，導入新課 導入語演示，將一根燃著的木條，放入裝有氧氣的集氣瓶中，木條燃燒得更旺。大家想知道瓶內盛放的是什么氣體嗎？今天我們大家一起來認識探討一下氧氣的有關性質吧。二、合作交流與探究一、氧氣的物理性質【活動1】 取一瓶氧氣，讓學生們認真觀察【提問】同學們通過觀察，氧氣有哪些物理性質？（小結）氧氣是一種無色無味的氣體（通常狀況下）。氧氣的密度比空氣略大。氧氣不易溶于水。氧氣的氣、液、固三態(tài)顏色。二、氧氣的化學性質: 【活動2】 氧氣又有哪些化學性質？【演示】 將帶火星的木條，伸入盛有的集氣瓶中，讓學生認真觀察?！咎釂枴?氧氣能使帶火星的木條復燃，說明什么？ 學生歸納總結 說明了氧氣能支持燃燒。（點撥啟發(fā)）（1）氧氣的檢驗方法（2）氧氣的驗滿方法 【活動3】【演示】 硫在空氣中燃燒與在純氧中燃燒?！咎接懡涣鳌?硫在空氣中燃燒現象 ：產生有刺激氣味的氣體，發(fā)出淡藍色火焰。硫在純氧中燃燒現象 ：產生有刺激氣味的氣體，發(fā)出藍紫色火焰?！军c拔交流】實驗結論：硫+氧氣190。190。174。190。二氧化碳?！净顒?】【演示】鐵絲在氧氣中燃燒【合作探討交流】 鐵絲在氧氣中燃燒現象：火星四射，有黑色固體生成?！军c撥交流】實驗結論：鐵+氧氣190。190。174。190。四氧化三鐵(討論歸納)點燃點燃集氣瓶中預先裝少量水有何作用？火柴起什么作用？為何火柴快燃盡時，才將鐵絲伸入氧氣瓶中？鐵絲為何要繞成螺旋狀？ 【活動5】（提問）通過以上幾個實驗，你能得出哪些結論？(小結)可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更劇烈。某些物質在空氣中不能燃燒，在氧氣中能燃燒，說明氧氣的化學性質比較活潑。物質在空氣中燃燒，實際上是與其中氧氣發(fā)生反應。由于空氣中氧氣的含量較少，因此在空氣中燃燒不如在氧氣中劇烈。即物質燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關。氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，在常溫下或一定條件下，能夠與多種物質發(fā)生化學反應。三、交流理解，鞏固提高學生交流討論P36習題15,①②③四、化合反應 氧化反應【活動1】讓四位學生演板：木炭、硫、磷、鐵絲在氧氣中燃燒的化學反應的文字表達式。然后評講演板情況。【提問】：上述四個反應有什么共同特征？?！居懻摻涣鳉w納】：上述四個反應的共同特征有：（1）反應物都是兩種生成物只有一種。（2）反應條件都是點燃。（3）反應物都是物質與氧氣反應。（4）反應物都是固體與氣體反應。【提示】：由兩種或兩種以上物質生成另一種物質的反應，叫做化合反應。物質與氧氣反應時表里為失氧，故而氧氣具有氧化性，是一種常見的氧化劑?！咎釂枴浚涸谌粘Ｉ钪校覀兘佑|到許多物質與氧化發(fā)生的化學反應氧化反應，有的進行很劇烈，如物質在空氣中以及在氧氣中燃燒。還有進行不易被人覺察，如哪些？ 【討論交流】：人和動植物的呼吸，食物的的腐敗，金屬的銹蝕，酒和醋的釀造等?！練w納總結】：進行很緩慢的不易覺察的氧化反應叫做緩慢氧化。五、氧氣的用途：供給呼吸，支持燃燒。六、應用遷移，鞏固提高課堂練習()關于氧氣性質的敘述正確的是：A、它是人類生存不可缺少的物質 B、它是具有輕微刺激性氣味的氣體 C、它可以燃燒D、它可以溶于水()下列說法正確的是：A ．由于氧氣可以燃燒，所以可燃物在氧氣中燃燒更旺 B ．魚類能在水中生活，說明氧氣易溶于水 C ．人的衰老過程是緩慢氧化過程D ．人的生存需要氧氣，所以空氣中氧氣的含量越多越好()氧氣是我們身邊常見的物質，以下敘述不正確的是： A．氧氣具有可燃性B ．氧氣能提供動植物呼吸C ．氧氣能支持燃燒D ．某些物質在空氣中不能燃燒，但在氧氣中能燃燒第五篇：課題2 氧氣(教案)課題2 氧氣（第一課時），初步掌握氧氣的化學性質，培養(yǎng)學生觀察和描述實驗現象的 能力；及通過實驗來研究物質及其變化的科學方法，逐步 培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度。 重點：氧氣的化學性質 。、思維、動手實驗能力、語言表達的完整和準 確性。，由簡單到復雜逐步認識物質的能力。 [一]復習回顧？ ？？ [二]新課講授一、氧氣的物理性質【活動1】 取一瓶氧氣，讓學生們認真觀察 【提問】同學們通過觀察，氧氣有哪些物理性質？（小結）氧氣是一種無色無味的氣體（通常狀況下）。氧氣的密度比空氣略大。氧氣不易溶于水氧氣的氣、液、固三態(tài)顏色。二、氧氣的化學性質: 【活動2】氧氣有哪些化學性質