【正文】 鞏固教研成果，探索新的領(lǐng)域。繼續(xù)編印校刊《新里程》第二期，科學(xué)規(guī)劃板塊，精心選擇內(nèi)容，盡力使?？锌煽粗?，看了使教師有所收獲。校本教材根據(jù)上學(xué)期使用情況，進(jìn)行論證評(píng)審，確保符合專業(yè)發(fā)展和教學(xué)實(shí)用。研究精品課建設(shè)，從語文組入手，組織建設(shè)精品課程，力爭申報(bào)。聯(lián)合電教進(jìn)行教學(xué)資源庫建設(shè)，將教師的論文、課題、反思、敘事、課件等收集整理，以電子稿形式分類存儲(chǔ)，便于教師的共享學(xué)習(xí)和使用。四、繼續(xù)加強(qiáng)課題研究工作。課題研究是破解學(xué)校教育教學(xué)管理工作中存在問題的切入點(diǎn)，有利于教師解決教育教學(xué)實(shí)際問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量；可以使課程、教學(xué)與教師真正融為一體；可以促進(jìn)教師專業(yè)成長與發(fā)展；有利于教師不斷積累實(shí)踐知識(shí)。因此，本學(xué)期依托省級(jí)課題，本著解決學(xué)校中存在的各種問題學(xué)習(xí)開展課題研究，并使參與者得到鍛煉與成長。五、通過各類培訓(xùn)，提升教師專業(yè)化水平。教師是教育教學(xué)的根本，是學(xué)校的基石，有著怎么樣的一支教師隊(duì)伍，決定著學(xué)校的生存和發(fā)展?；诖?，教科室非常重視對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)，本學(xué)期組織教師參加骨干教師技術(shù)能力培訓(xùn)4人，參加專業(yè)骨干教師國培2人，參加青年教師企事業(yè)實(shí)踐2人，參加省級(jí)青年教師培訓(xùn)6人。同時(shí)，教科室還注重通過各種技能競賽平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)青年專業(yè)教師的培養(yǎng)，本學(xué)期一人獲得省級(jí)教壇新星稱號(hào)，一人在阜陽多媒體教學(xué)大賽中獲二等獎(jiǎng)。燦爛！第五篇：2008教科室工作總結(jié)2008學(xué)教科室工作總結(jié)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研活動(dòng)的重視程度已成為檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)校辦學(xué)方向、管理水平、師資力量和教育質(zhì)量的試金石，可以說教育科研決定著辦學(xué)水平?，F(xiàn)代教育的特征之一就是教育實(shí)踐對(duì)教育科研的依賴性。在我校校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，我校教科研工作有序地進(jìn)行著，現(xiàn)總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教科研。校領(lǐng)導(dǎo)不僅對(duì)教科室的工作大力支持，在學(xué)校中還帶頭積極參與教科研活動(dòng)，積極承擔(dān)教育教學(xué)課題研究工作。校長、副校長帶頭進(jìn)行課題研究。在今年進(jìn)行校本課程開發(fā)過程中，校領(lǐng)導(dǎo)宣傳發(fā)動(dòng)，身先士卒，起到了很好的鼓動(dòng)作用。教育科研追求的是提高教育生產(chǎn)力，即通過科研，研究自己的辦學(xué)特色，提高整體辦學(xué)水平，對(duì)我校來說也是創(chuàng)立品牌中學(xué)的必由之路。二、課題服務(wù)重過程，繼續(xù)教育重實(shí)效。我們明確課題的確定要結(jié)合研究者自身的教育、教學(xué)特點(diǎn)，以集體或個(gè)人形式申報(bào)課題，課題確定必須具有科學(xué)性、實(shí)效性，課題研究不占用教育教學(xué)時(shí)間，要在完成教育教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。課題選題注意與學(xué)校的人文特色相結(jié)合，來源于教育教學(xué)第一線，服務(wù)于教育教學(xué)第一線。強(qiáng)化課題的申報(bào)和過程管理要求學(xué)校各級(jí)課題申報(bào)人員必須填寫申請(qǐng)議定書和實(shí)驗(yàn)方案，并五定：定課題名稱、研究目的、負(fù)責(zé)人、完成日期、實(shí)施計(jì)劃。在課題管理中輕“管”重“理”，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。注意檔案意識(shí)，結(jié)合研究流程，編印教科研管理表冊(cè)、文書，進(jìn)行規(guī)范的教科研文檔資料管理。做到一個(gè)課題一個(gè)檔案盒，課題研究計(jì)劃、開題報(bào)告書、課題研究階段計(jì)劃、階段小結(jié)、課題活動(dòng)案例、課題教學(xué)教案、課題研究論文、結(jié)題報(bào)告書、結(jié)題論證書等。我們注意愛護(hù)教師教科研的熱情和積極性，對(duì)他們的研究計(jì)劃作中肯分析，必要時(shí)主動(dòng)參與調(diào)整研究計(jì)劃，及時(shí)提供便利和幫助，當(dāng)他們開設(shè)公開課時(shí)，我們一起磨課，提供教案復(fù)印、聽課簽到表、茶水、錄象、照相機(jī)等，當(dāng)他們寫論文時(shí)，我們請(qǐng)有優(yōu)秀教師指導(dǎo)，提供打印、復(fù)印、組織送交有關(guān)評(píng)審單位。結(jié)合校本課程開展課題研究在課題研究過程中結(jié)合校本課程，在教務(wù)處的配合下組織了十多節(jié)公開課展示。這些課題都是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合具體工作的問題開展研究的，比較符合我們基層學(xué)校開展教育科研的實(shí)際，體現(xiàn)了教師對(duì)新的教學(xué)理念和方法的思考和探索。通過參加學(xué)校教科研活動(dòng)，促使教師一方面提高了科研水平，另一方面學(xué)習(xí)到了目前較新的教育教學(xué)理念，這對(duì)提高學(xué)校的教育教學(xué)層次起到了很好的推動(dòng)作用。在繼續(xù)教育工作中還是分校內(nèi)和校外兩個(gè)方面。校內(nèi)如：“青年教師協(xié)會(huì)”、“有效教學(xué)”課題研究、教研組活動(dòng)、公開課展示、學(xué)習(xí)體會(huì)等。校外教師繼續(xù)教育的報(bào)名、教師自修等也及時(shí)提供有關(guān)信息。對(duì)教師獲獎(jiǎng)?wù)撐慕⑴R時(shí)檔案盒，本學(xué)期中有30多篇論文送評(píng)。我們對(duì)教師獲獎(jiǎng)行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)放條例獎(jiǎng)。三、營造教科研氛圍。教師只有在日常的教育、教學(xué)工作中始終將自己的工作置于創(chuàng)造性、研究性的理念之下，進(jìn)行教育教學(xué)研究，才能與時(shí)俱進(jìn)，而在這一創(chuàng)造性和研究性的勞動(dòng)中才能體現(xiàn)自身的價(jià)值。抓好現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)。每周利用教職工周會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)信息動(dòng)態(tài)，課程改革有關(guān)信息以及市、縣教育教學(xué)形勢分析，積極傳播現(xiàn)代教育理念和教育改革信息，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)全體教職工的科研興校意識(shí)。注重教學(xué)實(shí)踐，轉(zhuǎn)變教育觀念。與教務(wù)處緊密配合，同時(shí)動(dòng)員教師積極參加學(xué)校教學(xué)常規(guī)比賽：研究課、展示課、學(xué)科活動(dòng)、學(xué)習(xí)心得等。我們的工作體會(huì)是：團(tuán)結(jié)就是力量。不管教科室接受了什么任務(wù)，我們有一支具有團(tuán)隊(duì)精神、能戰(zhàn)斗、能吃苦的隊(duì)伍，可以讓領(lǐng)導(dǎo)放心。我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力將工作做得更好。鎮(zhèn)康木場中學(xué)李德勝2008年12月