【正文】 ，力爭申報。聯(lián)合電教進行教學資源庫建設，將教師的論文、課題、反思、敘事、課件等收集整理，以電子稿形式分類存儲，便于教師的共享學習和使用。四、繼續(xù)加強課題研究工作。課題研究是破解學校教育教學管理工作中存在問題的切入點，有利于教師解決教育教學實際問題，提高教育教學質量；可以使課程、教學與教師真正融為一體；可以促進教師專業(yè)成長與發(fā)展；有利于教師不斷積累實踐知識。因此，本學期依托省級課題，本著解決學校中存在的各種問題學習開展課題研究，并使參與者得到鍛煉與成長。五、通過各類培訓，提升教師專業(yè)化水平。教師是教育教學的根本，是學校的基石，有著怎么樣的一支教師隊伍，決定著學校的生存和發(fā)展。基于此，教科室非常重視對教師的專業(yè)培訓，本學期組織教師參加骨干教師技術能力培訓4人，參加專業(yè)骨干教師國培2人，參加青年教師企事業(yè)實踐2人，參加省級青年教師培訓6人。同時，教科室還注重通過各種技能競賽平臺加強對青年專業(yè)教師的培養(yǎng)，本學期一人獲得省級教壇新星稱號，一人在阜陽多媒體教學大賽中獲二等獎。燦爛！第五篇：2008教科室工作總結2008學教科室工作總結學校領導對教科研活動的重視程度已成為檢驗一個學校辦學方向、管理水平、師資力量和教育質量的試金石，可以說教育科研決定著辦學水平?，F(xiàn)代教育的特征之一就是教育實踐對教育科研的依賴性。在我校校長室的領導下，我校教科研工作有序地進行著，現(xiàn)總結如下：一、領導重視我校領導非常重視教科研。校領導不僅對教科室的工作大力支持，在學校中還帶頭積極參與教科研活動，積極承擔教育教學課題研究工作。校長、副校長帶頭進行課題研究。在今年進行校本課程開發(fā)過程中，校領導宣傳發(fā)動，身先士卒，起到了很好的鼓動作用。教育科研追求的是提高教育生產(chǎn)力，即通過科研，研究自己的辦學特色，提高整體辦學水平，對我校來說也是創(chuàng)立品牌中學的必由之路。二、課題服務重過程，繼續(xù)教育重實效。我們明確課題的確定要結合研究者自身的教育、教學特點，以集體或個人形式申報課題，課題確定必須具有科學性、實效性，課題研究不占用教育教學時間，要在完成教育教學任務的基礎上進行。課題選題注意與學校的人文特色相結合，來源于教育教學第一線，服務于教育教學第一線。強化課題的申報和過程管理要求學校各級課題申報人員必須填寫申請議定書和實驗方案，并五定：定課題名稱、研究目的、負責人、完成日期、實施計劃。在課題管理中輕“管”重“理”，強化服務意識。注意檔案意識，結合研究流程，編印教科研管理表冊、文書，進行規(guī)范的教科研文檔資料管理。做到一個課題一個檔案盒，課題研究計劃、開題報告書、課題研究階段計劃、階段小結、課題活動案例、課題教學教案、課題研究論文、結題報告書、結題論證書等。我們注意愛護教師教科研的熱情和積極性，對他們的研究計劃作中肯分析，必要時主動參與調整研究計劃，及時提供便利和幫助，當他們開設公開課時，我們一起磨課，提供教案復印、聽課簽到表、茶水、錄象、照相機等，當他們寫論文時，我們請有優(yōu)秀教師指導，提供打印、復印、組織送交有關評審單位。結合校本課程開展課題研究在課題研究過程中結合校本課程，在教務處的配合下組織了十多節(jié)公開課展示。這些課題都是根據(jù)學校的實際情況，結合具體工作的問題開展研究的，比較符合我們基層學校開展教育科研的實際，體現(xiàn)了教師對新的教學理念和方法的思考和探索。通過參加學校教科研活動，促使教師一方面提高了科研水平，另一方面學習到了目前較新的教育教學理念，這對提高學校的教育教學層次起到了很好的推動作用。在繼續(xù)教育工作中還是分校內和校外兩個方面。校內如：“青年教師協(xié)會”、“有效教學”課題研究、教研組活動、公開課展示、學習體會等。校外教師繼續(xù)教育的報名、教師自修等也及時提供有關信息。對教師獲獎論文建立臨時檔案盒，本學期中有30多篇論文送評。我們對教師獲獎行為進行獎勵，發(fā)放條例獎。三、營造教科研氛圍。教師只有在日常的教育、教學工作中始終將自己的工作置于創(chuàng)造性、研究性的理念之下，進行教育教學研究，才能與時俱進，而在這一創(chuàng)造性和研究性的勞動中才能體現(xiàn)自身的價值。抓好現(xiàn)代教育理論的學習。每周利用教職工周會學習時間組織教師學習現(xiàn)代教育理論，教育教學信息動態(tài)，課程改革有關信息以及市、縣教育教學形勢分析，積極傳播現(xiàn)代教育理念和教育改革信息，促進教師教育觀念的轉變，增強全體教職工的科研興校意識。注重教學實踐，轉變教育觀念。與教務處緊密配合，同時動員教師積極參加學校教學常規(guī)比賽：研究課、展示課、學科活動、學習心得等。我們的工作體會是：團結就是力量。不管教科室接受了什么任務，我們有一支具有團隊精神、能戰(zhàn)斗、能吃苦的隊伍，可以讓領導放心。我們將繼續(xù)學習，努力將工作做得更好。鎮(zhèn)康木場中學李德勝2008年12月