【正文】 制定校本研訓工作計劃。教科研例會——各課題組負責人討論會，明確職責，制訂并上交研究計劃。各課題組研討會。9月份編印教師個人郵箱地址一覽表。教師藝術(shù)特長培訓。啟動教師書法、鼓樂、普通話培訓。骨干教師示范課。課題申報——填寫個人課題研究方案，做好學校課題的籌備工作。10月份教師書法培訓、鼓樂培訓、普通話培訓、藝術(shù)特長培訓。完成上級教研部門布置的臨時性工作。青年教師說課比賽。課題研究常規(guī)檢查。11月份骨干教師教育教學展示活動。教科研例會。教師書法培訓、普通話培訓、藝術(shù)特長培訓。各課題組教學研究活動。完成上級教研部門布置的臨時性工作。教師書法比賽。12月份各課題中期匯報、診斷。個人課題反饋交流。各課題組教學活動。完成上級教研部門布置的臨時性工作。課題研究常規(guī)檢查。元月份完成課題結(jié)題工作。資料歸檔，個人課題研究小結(jié)，相關(guān)案例反思、點評、教案等上交教研室。工作總結(jié)，評比網(wǎng)絡教研積極分子、語言文字工作先進分子、書法教育先進分子、鼓樂教育先進分子、優(yōu)秀課題組。計劃三：中學校本培訓工作計劃為一步進提高我校教師的業(yè)務素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展。特制定我校校本培訓實施方案。一、指導思想校本培訓工作以鄧小平理論和“科學發(fā)展觀”重要思想為指導，以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。二、培訓目標與培訓原則培訓目標通過開展校本培訓，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務精良、勝任新課程教學，適應素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質(zhì)量奠定基礎。培訓原則 校本培訓的指導原則是：（1）針對性原則：以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現(xiàn)實的和未來的問題。（2）實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合教師的教育教學實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學法和教學管理。（3）系統(tǒng)性原則：以學校整體發(fā)展為本，注重培訓的系統(tǒng)性，以達到提高教師隊伍的整體水平。（4）自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發(fā)展。（5）開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓機構(gòu)有機協(xié)同與結(jié)合，在校內(nèi)實行教學、教研、培訓的有機協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓機構(gòu)的業(yè)務指導，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實行開放的校本培訓方式。三、培訓內(nèi)容 表格略四、培訓形式自主學習：教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關(guān)雜志，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。專題講座：結(jié)合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請專家學者，開設專題講座。小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。教學觀摩：學校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。專項培訓：根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應急任務，集中進行短期培訓；對教師職業(yè)道德高尚、教學能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，與師校合作，重點培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。五、保障措施加強對校本培訓工作的領導學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，依托校內(nèi)教科研機構(gòu)，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發(fā)展規(guī)劃與培訓計劃，要用現(xiàn)代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發(fā)展和教師需求這個中心，探索符合學校發(fā)展特點的校本培訓模式，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。完善校本培訓的管理體制學校制定培訓計劃，確定培訓內(nèi)容，采取多種形式組織實施。對培訓質(zhì)量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結(jié)合起來。落實校本培訓經(jīng)費學校積極采取措施，保證對校本培訓的經(jīng)費投入。教師外出培訓，按規(guī)定報銷有關(guān)費用；積極改善辦學條件，配備教學設施，逐步實現(xiàn)培訓手段的現(xiàn)計劃四：中學校本培訓工作計劃一、指導思想堅持以科學發(fā)展觀及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx20xx）》為指導，以吳局長在20xx年全市教育工作會議精神及李店教育工作會議內(nèi)容為目標，結(jié)合我校實際，樹立以師生發(fā)展為本的培訓理念，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，以“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”為載體，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新的教師隊伍，促進教師專業(yè)化發(fā)展。二、培訓目標教師職業(yè)道德培訓：組織教師學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，了解國家教育改革的目標和措施；認真貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，本著理論聯(lián)系實際的原則，在校內(nèi)開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教，依法辦學。并結(jié)合我校實際，加強輿論宣傳，樹立“校興我榮，校衰我恥”的榮辱觀，全力打造李店教育新模式。教師專業(yè)知識與技能培訓：（1）教育理論及專業(yè)知識更新的培訓。教育理論是指導教師教學的綱領性文件，對提高教師的理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識具有指導意義。根據(jù)中學各學科特點及我校教師的實際需求，我們要重點加強現(xiàn)代課程理論，學科課程標準的培訓。（2）課堂教學模式及教學能力的培訓。新課程改革推進10以來，我校教師的教育觀念、教學方法發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，也取得了很大的成績。但是我們改革的力度還不大，理念還不現(xiàn)代，模式還不明確、特色還不具備，與其它省市的改革名校相比還有很大的差距。在XX年、XX年我校領導、教師參加了由各級部門組織的赴洋思、杜郎口、昌樂二中等改革名校學習參觀，并在小范圍內(nèi)實行了教學改革。今年，我校將按照中心中學行政辦的統(tǒng)一部署，進一步深化課程改革，打造李店教育新模式。今年培訓的重點是幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，改革課堂教學方法，提高課堂教學效益。重點對課堂教學模式、課堂教學方法等方面進行培訓，尤其是我校的“433”高效課堂教學模式培訓。三、培訓原則自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主發(fā)展。開放性原則：依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實行開放的校本培訓方式。培訓內(nèi)容網(wǎng)上展示，實現(xiàn)資源共享，互通有無。針對性原則：以解決課改中暴露的實際問題為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中存在的問題。實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合教師的教育教學實際，以“問題”為中心，把先進的教育理論與教學實踐相結(jié)合，著眼于教材、教法、學法和教法管理。系統(tǒng)性原則：以學校整體發(fā)展為本，注重培訓的系統(tǒng)性，以達到提高教師隊伍的整體水平。四、具體措施利用周前會組織教師集中學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。了解國家的教育改革總體目標和措施，明確教師的職業(yè)要求，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。組織教師學習昌樂二中、杜郎口中學、洋思中學高效課堂的教學理念、教學方法、教學模式。深刻理解這些高校課堂教學模式的精髓。以教研組為單位，組織教師學習新課程教育理論，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，理解深化課程改革的必要性和重要性。學習各科新課程標準，整體把握教材的知識結(jié)構(gòu)，了解各個年齡段的學生應達到的知識、能力及德育目標，從而能創(chuàng)造性的使用教材。能運用我?！?33”課堂教學模式組織教學。落實集體備課，組織教師學習昌樂二中導學案，并能以教研組為單位編寫符合我校學生的實際需求，具有我校特色的導學案。充分發(fā)揮學校網(wǎng)絡學習的平臺優(yōu)勢，提高教師獲取、處理和利用網(wǎng)絡資源的能力，具有應用現(xiàn)代教育技術(shù)進行網(wǎng)上培訓學習的能力，通過網(wǎng)絡捕捉教育科研信息，提高教育科研素養(yǎng)。提高教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)，實現(xiàn)備課、辦公電子化。督促教師加強自我學習，提高業(yè)務素質(zhì)及職業(yè)道德素養(yǎng)，與時俱進，做一名學習。結(jié)合自身教學實際，開展自我反思，總結(jié)提高。專業(yè)引領。由骨干教師帶領各學科教師認真我?！?33”高效課堂操作流程，了解“433”高效課堂的教學模式、教育理念、操作過程，把每一個教學環(huán)節(jié)的設計意圖，所體現(xiàn)的新課程理念給老師們闡明，便于教師感性認知和理性分析。研討交流之后，骨干教師選取與課堂實錄相同或相近的課題執(zhí)講示范課，讓教師更為深刻地理解和領會新課程理念及“433”高效課堂模式。最后，教師再在集體備課的基礎上進行個性化教學設計，并進行同課異構(gòu)。合作交流以教研組為單位進行研討與交流，以“課內(nèi)比教學”為交流平臺，加強教師之間的合作、探究，積極構(gòu)建學習型教研組。采取“人人上公開課，堂堂是公開課”的方式開展“課內(nèi)比教學”活動，借鑒昌樂二中“271”高效課堂教學模式，骨干教師，教研組長開引領課、七年級各科教師開研討課的形式，引導全校教師開展我?！?33”高效課堂模式研討活動，鼓勵教師拋棄雜念，本著對學校負責，對他人負責的態(tài)度對各種公開課進行如實的點評。找出問題，共同分析，并提出自己的意見。根據(jù)不同的教學內(nèi)容，探索最適合學生學習的課型；圍繞導學案編制和課堂評價方式的研究，整體提升教師業(yè)務水平和駕馭課堂能力。做到在教中研，在研中教，努力提高課堂教學水平。為了促進教師提高課堂效益，打造李店教育新模式，實行推門聽課制。所有教師的課堂都應是開放的課堂，供其它教師觀摩、學習、交流。尤其是教研組長和校委會成員每天必須在蹲點的班級聽課兩節(jié)以上，并做好記載，與講課教師交流聽課體會，促進該教師自覺轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學方法。7．專題講座希望中心中學以鄉(xiāng)為單位，聘請校外名師和專家進行各類專題講座，如解讀新課程標準、教學模式、考試與評價制度、新課程中的教與學、教師教育能力研究等講座。為深化課程改革補充新鮮的血液。五、培訓的考核與管理1．加強過程管理，建立教師校本培訓個人檔案資料，為考核提供依據(jù)，為學校的發(fā)展提供歷史材料。2．認真記載教師參加校本培訓的出勤情況，并放入個人培訓檔案，作為考核依據(jù)之一。3．將教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據(jù)。六、保障措施建立校本培訓工作領導小組：xx