c語言培訓(xùn)小結(jié)推薦-資料下載頁
2024-10-14 04:09本頁面
【正文】 以其更祥細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)劃分，對(duì)36歲孩子應(yīng)該達(dá)到的具體要求有了更詳細(xì)的闡述。我們語言組的老師們，細(xì)致研究《指南》中關(guān)于語言領(lǐng)域不同年齡段的具體要求，認(rèn)真關(guān)注《指南》提出的教育建議。先個(gè)人自學(xué)，再將自己的想法在領(lǐng)域組會(huì)議中交流，提出困惑，相互溝通。在學(xué)習(xí)中，老師們能回顧《綱要》，面向《指南》，理論結(jié)合實(shí)踐，努力提高自己的語言教學(xué)能力。二、結(jié)合課題，投身實(shí)踐通過一學(xué)期的觀摩，對(duì)于孩子自主閱讀也逐漸有些心得想法。選擇合適的繪本。（1）選材的時(shí)候要根據(jù)自己幼兒園所定的課題目標(biāo)和幼兒的年齡特征，以及本學(xué)期語言教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)等作為參照。（2）滿足幼兒當(dāng)下的閱讀需求，可成為教師選擇閱讀材料的向?qū)?。選擇繪本首先要考慮繪本內(nèi)容和兒童經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，兒童的經(jīng)驗(yàn)是兒童和畫面碰撞的依據(jù)，它能讓幼兒與畫面里的角色行為產(chǎn)生共鳴，共鳴中的欣喜或煩惱都會(huì)刺激幼兒的閱讀情緒，這是兒童自主閱讀的支柱。為此，選擇繪本要有兒童喜歡的對(duì)象，最好是動(dòng)物和兒童自己，內(nèi)容借助于畫面，畫面所表達(dá)的風(fēng)格應(yīng)該符合兒童的審美心理。幼兒喜歡的色彩是鮮明而不紊亂，大塊色彩和小塊結(jié)合，大塊色彩最好能凸顯出故事角色。故事中的角色要?jiǎng)討B(tài)夸張，能誘發(fā)兒童的好奇心，能讓幼兒自然地運(yùn)用形象的語言、比喻的手法自編故事內(nèi)容，有聲有色地講述。有條件的話，可以和幼兒一起選購(gòu)書本，一是有利于教師從中了解幼兒的興趣趨向和關(guān)注點(diǎn)，二是幼兒的興趣愛好成為教師選材的“向?qū)А?。指?dǎo)幼兒自主性閱讀中講究策略。繪本是一張到處都隱藏著秘密的“神秘地圖”，因?yàn)闊o論是扉頁、封面還是環(huán)襯，都是繪本的有機(jī)組成部分，在這些地方作者都為孩子獻(xiàn)上了很多精美的圖畫。只有指導(dǎo)孩子從頭到尾閱讀圖畫，才能發(fā)現(xiàn)很多小細(xì)節(jié)。讀懂了這些細(xì)節(jié)，才會(huì)對(duì)故事的理解有進(jìn)一步的理解。（1）根據(jù)封面猜故事。（2）閱讀正文進(jìn)行更大膽的猜想。正文是孩子精讀的部分，當(dāng)教師把繪本所表現(xiàn)的最好的語言用自己的聲音、用自己的感受來講述時(shí)，這種快樂、喜悅和美感才會(huì)淋漓盡致地發(fā)揮出來，繪本的體驗(yàn)才會(huì)永遠(yuǎn)地留在孩子的記憶當(dāng)中。（3）讓他們有足夠的時(shí)間來品味故事。在給孩子讀圖畫書時(shí)，一定要讓孩子自己看圖畫。讓兒童與繪本進(jìn)行心靈對(duì)話，激發(fā)閱讀興趣，還可以為幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，使得孩子在充滿大自然和諧和童真童趣的圖畫里徜徉。幼兒養(yǎng)成良好的自主性閱讀的習(xí)慣，不僅在幼兒學(xué)習(xí)上有促進(jìn)作用，更會(huì)給幼兒一生帶來幫助。繪本所給予的不僅是眼睛的享受，更多的是細(xì)節(jié)的領(lǐng)悟和心靈的體會(huì)。在自主閱讀過程中，適宜的、靈活地指導(dǎo)策略十分重要，它可以讓兒童與繪本進(jìn)行心靈對(duì)話，激發(fā)閱讀興趣，為幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們的孩子在充滿大自然和諧和童真童趣的圖畫世界里徜徉，快樂地學(xué)習(xí)、快樂地成長(zhǎng)。三、把握機(jī)會(huì)，提升素質(zhì)教師的語言能力直接影響教學(xué)效果，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提高自己的語言表達(dá)能力和素質(zhì)。針對(duì)這一點(diǎn)，本組的老師通過學(xué)習(xí)，不斷提升自己的語言能力。
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