20xx年山東省高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)模塊五回饋：后測(cè)-資料下載頁(yè)
2024-10-14 04:05本頁(yè)面
【正文】 項(xiàng)不是進(jìn)行主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)的原因（）正確答案: A √ ，使學(xué)生能夠掌握本學(xué)科的核心知識(shí)體系 、多樣、高效的特點(diǎn)下列各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，不屬于“過(guò)程與方法”的一項(xiàng)是（）正確答案: D √ ，認(rèn)識(shí)物理知識(shí)形成的過(guò)程，尋找規(guī)律中，逐步養(yǎng)成合作探究與自主學(xué)習(xí)的能力，體會(huì)鹵素單質(zhì)性質(zhì)與提取方法的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義 ，掌握英語(yǔ)議論文寫(xiě)作結(jié)構(gòu)的方法關(guān)于信息技術(shù)對(duì)主題單元的支持作用，下面說(shuō)法正確的是（）正確答案: E √ 、加工、利用數(shù)字化資源的作用、展示、演示的作用、交流、通信的作用、測(cè)試和反思 確定主題單元選題，除了要立足教材，符合課標(biāo)要求，還需體現(xiàn)選題的（）正確答案: A √ 利用Freemind軟件進(jìn)行主題單元規(guī)劃的時(shí)候，生成的文件擴(kuò)展名是（）正確答案: B √ 在填寫(xiě)主題學(xué)習(xí)概述時(shí)，不需要重點(diǎn)闡述的內(nèi)容是（）正確答案: D √ 在關(guān)于教學(xué)策略的描述中，下面那一句話是不正確的（）正確答案: B √ 、授遞策略和管理策略在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)框架時(shí)，下面的選項(xiàng)中說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）正確答案: D √ 、多課時(shí)的，學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式也是多樣化的，針對(duì)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，所采用的主要學(xué)習(xí)活動(dòng)方式又是各有側(cè)重的 ，最好采用一種學(xué)習(xí)方法，這樣避免活動(dòng)混亂讀書(shū)指導(dǎo)法屬于下列哪一種教學(xué)方法（）正確答案: C √ 下列各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的一項(xiàng)是（）正確答案: B √ ：1．通過(guò)對(duì)學(xué)生在閱讀古典文獻(xiàn)過(guò)程中遇到的障礙進(jìn)行搜集分類(lèi)，對(duì)造成閱讀困難的詞的同義現(xiàn)象有所認(rèn)識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)同義詞的辨析對(duì)古典文獻(xiàn)閱讀有極大的輔助作用。2．掌握基本的辨析方法，進(jìn)行各類(lèi)組詞的同義辨析探索。過(guò)程與方法：1．通過(guò)對(duì)同義詞定義的界定、同義條件的分析，總結(jié)一些行之有效的辨析方法。2．通過(guò)分析同義差異以幫助理解生詞，并辨別古人注中用同義詞訓(xùn)釋加以辨異。發(fā)現(xiàn)其同，辨析其異，在閱讀文獻(xiàn)時(shí)能更為準(zhǔn)確地把握意義。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)發(fā)現(xiàn)、分析、討論、總結(jié)的方法，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文獻(xiàn)詞匯有更深的認(rèn)識(shí)，并充滿自豪自信地傳承我國(guó)的語(yǔ)言文化。 （1）理解重力勢(shì)能的概念。（2）知道重力勢(shì)能的相對(duì)性，知道零勢(shì)能面。（3）掌握重力勢(shì)能的計(jì)算方法。過(guò)程與方法（1）通過(guò)對(duì)重力勢(shì)能表達(dá)式的實(shí)驗(yàn)探究和理論推演，認(rèn)識(shí)物理知識(shí)形成的過(guò)程。（2）通過(guò)經(jīng)歷探究的過(guò)程，掌握發(fā)現(xiàn)、歸納事物規(guī)律的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)師生、生生合作探究，體驗(yàn)合作的愉悅，增強(qiáng)樂(lè)于合作的意識(shí)。（2）關(guān)注社區(qū)文明與安全，激發(fā)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。 ：1．使學(xué)生知道圖形、表格、結(jié)構(gòu)圖、Excel的基本應(yīng)用和綜合應(yīng)用的知識(shí)。2．理解數(shù)和形的關(guān)系。3．使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用各種圖形的功能分析、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。能力目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生能利用數(shù)形結(jié)合的方法分析解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、推理、判斷的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的能力。過(guò)程方法目標(biāo)：使學(xué)生能運(yùn)用圖形和圖表等描述分析問(wèn)題的過(guò)程，使思維過(guò)程顯現(xiàn)，掌握研究問(wèn)題的方法。情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用圖形、圖表和結(jié)構(gòu)圖等分析解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法和習(xí)慣。使學(xué)生能夠善于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)新。 1．掌握有關(guān)求最值問(wèn)題的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，如二次函數(shù)、導(dǎo)數(shù)等知識(shí)；2．能夠通過(guò)數(shù)學(xué)建模解決生活中的優(yōu)化問(wèn)題。過(guò)程與方法讓學(xué)生感受運(yùn)用數(shù)學(xué)建模解決優(yōu)化問(wèn)題的過(guò)程和方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)、相互交流，形成不怕困難、勇于探索的優(yōu)良作風(fēng)，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的積極態(tài)度。下列各項(xiàng)關(guān)于單元問(wèn)題的設(shè)計(jì)，符合思維導(dǎo)引原理的一項(xiàng)是（）正確答案: D √ ： 我們一起上街實(shí)施調(diào)查好嗎？ 專(zhuān)題層面的問(wèn)題： 1．調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)步驟有幾步？ 2．你能讓被調(diào)查者心情愉快的接受調(diào)查嗎？ 3．現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查時(shí)要注意什么？ ： 歷史對(duì)曹操有哪些評(píng)價(jià)？專(zhuān)題層面的問(wèn)題： 1．在《三國(guó)演義》的《楊修之死》你看到一個(gè)怎樣的曹操？ 2．在《觀滄海》和《步出夏門(mén)行》等詩(shī)歌中你讀到的曹操是怎樣的？ 3．史書(shū)《三國(guó)志》對(duì)曹操有怎樣的記述？ ： 為什么《茉莉花》成為中國(guó)民歌的典型代表？ 專(zhuān)題層面的問(wèn)題： 1．茉莉花美嗎？美在哪？ 2．歌曲怎樣贊美它的？3．你知道民歌的含義嗎？你了解《茉莉花》的民歌風(fēng)格嗎？ 4．你能用純真甜美的聲音有表情演唱《茉莉花》嗎？ ： 1．為什么大多數(shù)電影特技不是由演員自己來(lái)完成的？2．高科技時(shí)代，特技演員這一職業(yè)還有可能存在嗎？ 專(zhuān)題層面的問(wèn)題： 1．什么是電影特技？ 2．表演電影特技有危險(xiǎn)嗎？ 3．誰(shuí)能表演特技？4．表演特技的演員都能出名嗎？ 5．有什么方法可替代高風(fēng)險(xiǎn)特技表演？
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