【正文】 習題的理解能力有待提高。第八題是閱讀題，課內閱讀理解比較簡單，大部分學生都能的高分。但也有少部分學生畫示意圖出錯。課外閱讀理解較難，主要是概括短文的內容，要求用簡練的語言概括，但學生們說得太多，沒抓住重點；還有第5小題，對“老師會怎么說”寫的不夠精煉。以后應多加強閱讀方面的專項訓練。第九題是寫作題，屬于半命題作文：我得到了，題目不難。主要問題是文章結構安排合理，文章條理清晰，但在敘事和寫人的時候技巧單調，突現的不足就是學生由于課外閱讀量小，缺乏積累，因此視野不夠開闊，選材略顯狹隘。由于積累的缺乏，使部分學生的表達略顯吃力，語言過于平淡，不夠生動具體。尤其是有些學生不能圍繞主題用一件事作具體細致的描寫六年級科學期中試卷分析朱家江 ,一、試卷總體情況本次考試試卷，知識點全面，難度適宜，聯系生活緊密，體現了學科特點，能充分評價學生對學到的科學知識的掌握情況以及對所學知識在生活中的運用能力和科學探究能力。二、卷面分析本試卷有四個大題。內容基本全面，大眾化，有一定亮點。一題“畫龍點睛”。注重知識點掌握上的評價。這是老題型，學生不陌生，里面的知識比較簡單，多數學生能掌握。個別學生失分是因為平時懶惰沒有進行記憶。還有學生在答題的過程中，出現了一些錯別字?？梢妼W生只是死記硬背。二題“慧眼識珠”。多數學生均能夠準確選擇，部分學生對于第5小題選擇不全面，屬于復習時知識點的遺漏。三題“畫圖填表”：該題出現錯誤主要是對本題的內容不理解，只有讓學生實際參與調查與探究，他們才能在理解中接受所學知識。四題、“活學活用” 一道題：下面是水的三態(tài)變化示意圖請在箭頭旁注明變化的條件。學生失分較多。原因在于：這是前面課本上學的知識？個別學生答得不大全面。三、今后教學啟示加強學生實踐能力的培養(yǎng)，有效指導學生“動手做”，讓學生親歷、體驗學習探究過程。狠抓好基本知識、基本技能；關注學生科學思維方式、科學精神、科學行為。給學生留充足的時間和空間進行知識的識記和理解。狠抓好基本知識、基本技能；關注學生科學思維方式、科學精神、科學行為。給學生留充足的時間和空間進行知識的識記和理解。六年級下冊品德與社會期中考試試卷分析陳貴云一、基本情況本次考試總體成績不夠理想，高分較少，中等生偏多。二、試題分析從整體上看，本次試題難度適中，重難點把握比例合理，考查內容全面，符合學生的認知水平。試題注重了知識的基礎性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，有利于考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)，也為教師平時的教學指明了方向。三、答題情況從整體上講，學生對于一些基礎知識掌握還可以，完成的很好，都能把正確的答案填出來。命題不是很難，所以只要學生認真讀題，就能很快的寫出答案。簡答題第一題失分嚴重，可以看出平時教學中忽略了一些重點內容，其次學生在背誦時未做到腳踏實地。試卷中有錯別字，部分學生的書寫不好影響了整個卷面的整體效果。四、改進的措施：要求學生記牢一些概念類知識；平時經常訓練填空、判斷題，鞏固對概念的理解；平時的教學中要督促學生養(yǎng)成分析問題的的好習慣，并能在試卷上反映其成果；平時注重學生的書寫，還有卷面的布置，讓學生卷面都保持干凈，美觀；加強后進生的轉化。第五篇：六年級數學期中考試后的反思金城中心小學六（2）班數學期中考試后的反思期中考試已結束了，從此次考試看整體成績一般，80分上16個，優(yōu)秀率達，基本達到了預期效果。本次數學試卷題目大致分為兩大類，第一類是基本技能，通過填空、選擇、口算和計算的檢測。第二類是動手操作題，考察學生的動手能力。第三類是應用題，主要是考查了學生對前一部分知識的應用能力。檢測的范圍比較全面，難易適度，能夠反映出近階段學習的數學知識。從試卷反映的情況分析，學生總體對知識掌握的還可以，能掌握基本的知識與技能，但也不夠扎實，出現了一些細節(jié)問題，今后需進一步加強。一、存在的問題：學生對基礎知識掌握不扎實,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣表現在不認真審題,不細心答題,個別學生計算太粗心,不檢驗,造成丟分。不能運用所學知識靈活解決實際問題,分析問題解決問題的能力有待提高。二、原因分析：認真思考，主要原因在于我的教學，思考如下：。失分最嚴重的就是應用題,由于學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,，存在分析和解決問題的困難。我想我們在教學中要在這個方面有所側重，才能使我們的學生高分高能。本次考試，學生計算題成績很不理想，個別學生在計算上都有不同程度的失分現象。尤其是中等偏下的學生，計算失分率更大。個別學困生可以說就不會計算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。這里不光有粗心的習慣問題，還有計算方法。班級學習氛圍還不是很理想，沒有養(yǎng)成認真學習的習慣，主觀上還沒有“我要學、我樂學、我勤學”的意識。上課學生積極性不高，從來就沒有養(yǎng)成課后復習的習慣，不舉一反三。三、改進的措施。注重學生對基礎知識的理解和掌握,基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習，注意創(chuàng)設豐富的教學情景,激發(fā)學生學習的興趣,、,把握教材重難點,合理利用教材,創(chuàng)造性的使用教材。多關注差生,對上課有困難的學生,上課時多提問,并且隨時鼓勵他們,幫助他們樹立自信,并上課作到精講多練,作到面向全體學生。重視學生學的過程,讓學生在動手操作中親身經歷知識的形成過程,培養(yǎng)學生各方面的能力