“圖式語言”課程小結-資料下載頁
2024-10-14 03:58本頁面
【正文】 看電影的這一次經歷中，我并沒有出現類似于乘火車的緊張情緒。在我仔細的分析比較了這兩件不同的事件在我頭腦中形成的圖式之后，我發(fā)現它們之間居然有好多共同點，其中最主要的步驟幾乎都是一樣的。我也就明白了為何在面對看電影這樣一個全新的事件時，我沒有體驗乘火車那樣的情緒。這是因為，乘火車這一圖式比較復雜，但其最根本的步驟是：買票，檢票，完成事件。這就和看電影很類似了。而相對來說，看電影的過程要比乘火車簡單許多，因而我能表現的從容不迫。于是，在后來遇到的諸多買票類型的情況時，我都能參照前面所經歷的具體事件來應對。其實，在利用圖式時，我們不光能溫“故”而知“新”，還能讓“新”來改進、完善“舊”。皮亞杰提出，同化和順應兩個機制會不斷的促進個體思維的發(fā)展。其實，我認為在圖式的學習上，也有類似于同化和順應的機制，但是用吸納和調整來描述更加恰當。在圖式形成的早期，我們接觸大量某個范疇內事物的特征，我們對范疇有了更全面的了解，也更可能從各個側面認識了這個范疇，這為我們提供了一個巨大的信息資源庫。我們的認知系統(tǒng)則不斷從中抽取信息，建構成關于這個范疇的圖式我們從各個方面完善了自己的圖式。然而，可能我們也會遇到某個范疇內新的事物，它的某一特征和我們所形成的圖式中的特征并不十分吻合，這時候我們就應該調整業(yè)已形成的圖式以更好的掌握該范疇。調整圖式的意義在于修正我們圖式的結構，精簡圖式的內容，使其具有更強的適應性。圖式的形成、掌握、運用，為我們的認知提供了很大的便利。它的涵蓋面廣，應用性強。它包羅萬象，每個物體，每次事件都能在人腦中形成圖式；它為我們提綱挈領，以最直接的方式幫我們深刻的認識事物；它讓我們溫故知新，讓我們活學活用，舉一反三。這就是圖式的力量。第五篇：課程小結姓名：陶浩學號：20114773班級：通信工程1班《信號與系統(tǒng)》課程小結在上冊課本的學習中，首先涉足并且要掌握的就是信號的分類和有關的運算，其中，信號的運算主要有以下三類：：移位、反褶和尺度；：幅度比例、微分和積分；：相加、相乘、卷積。然后就是學習的電路系統(tǒng)的代表，LTI（線性時不變系統(tǒng)），既滿足疊加原理又具有時不變特性，它可以用單位脈沖響應來表示。單位脈沖響應是輸入端為單位沖序列時的系統(tǒng)輸出，一般表示為h(n)，即h(n)=T*δ(n)+LTI系統(tǒng)具有齊次性，疊加性，線性，時不變性，因果性，微分性，積分性等性質。關于線性系統(tǒng)響應的分解：；；(暫態(tài))響應與穩(wěn)態(tài)響應。隨著學習的深入，緊接而來的就是“信號的處理”，即不僅是在傳輸之前，還有在傳輸過程中的削弱信號中的多余內容，濾除噪聲和抗干擾處理；或者就是將信號進行相應變換，成為容易分析和識別的形式，便于估計和選擇它的特征參量。而對信號的變換，莫過于是時域和頻域的轉換，典型就是傅里葉變換和拉普拉斯變換。傅氏變換將實際過程中難以分析的時域信號轉化為更易識別的頻域信號，而拉氏變換則是將信號變?yōu)閺皖l域信號進行相應分析。無論是傅氏變換還是拉氏變換，都可以把線性時不變系統(tǒng)的時域模型進行變換，經求解再還原為時間函數。從數學角度看，拉氏變換是求解常系數線性微分方程的工具，其優(yōu)點概述為：1，求解步驟簡化；2，把積分微分方程轉化為代數方程；3，把有不連續(xù)點的函數轉為初等函數；4，建立系統(tǒng)函數概念（時域函數的卷積轉化為變換域函數的乘積）；5，系統(tǒng)函數的零、極點分布表現系統(tǒng)時域、頻域特性。在下冊的學習里，主要就是對信號流圖和系統(tǒng)狀態(tài)變量的學習。對信號流圖，能利用梅森公式[H(s)=Σ(Ρκ*△κ)╱△]把方框圖/信號流圖求出相應公式并導出系統(tǒng)轉移函數。狀態(tài)方程列寫途徑：1，電路圖,2，輸入輸出方程,3，分解算子表達式。,狀態(tài)方程的求解：1，拉氏變換；2，矢量微分方程。注：時域受限=頻域無限時域無限=頻域受限
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1