【正文】 3．認(rèn)識形成運動的動力結(jié)構(gòu)——骨骼肌，理解骨骼肌的特性4．闡明各種運動是由骨骼肌、骨和關(guān)節(jié)在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，協(xié)作配合實現(xiàn)的教學(xué)重點：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)以及各部分的功能；骨骼肌的結(jié)構(gòu)及特性；運動的實現(xiàn) 教學(xué)難點：關(guān)節(jié)的牢固性與靈活性的統(tǒng)一；骨骼肌的特性 教學(xué)準(zhǔn)備：1．搜集關(guān)于關(guān)節(jié)靈活性和牢固性的圖片和視頻資料（體操、猴類的樹上運動、舉重、雜技表演等），關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖，制作多媒體課件2．關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)演示實驗的材料和用具：新鮮的牛（豬、羊）膝關(guān)節(jié)，解剖刀，解剖盤3．完整的新鮮雞腿4．制作伸肘和屈肘模型的材料：松緊繩，膠帶，釘子，窄木板，錘子 教學(xué)程序：一、釋疑導(dǎo)入：交流前一節(jié)的課后思考題“人怎樣才能飛起來”的設(shè)想。學(xué)生對這個問題感興趣，會做出很多設(shè)想。如假如上肢變成翅，人就會飛起來；頭上戴一個螺旋槳，人會被帶到空中；在人身上安裝一雙翅，人就可以飛起來了；象哪吒那樣腳下裝一個風(fēng)火輪，也能在天上飛；胖墩飛不起來等等。對這些設(shè)想做肯定性評價，然后進(jìn)一步啟發(fā)誘導(dǎo)：人在正常情況下不能飛行是因為沒有飛行裝置（結(jié)構(gòu)），欲使人飛起來則需要安上一個結(jié)構(gòu)，由此你們可以想到動物的運動也是有其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的，那么動物運動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么呢？以自身行走為例分析可以得出有骨、肌肉和骨連結(jié)。設(shè)疑激趣，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)新課。二、演示實驗：將新鮮的?；蜇i、羊的膝關(guān)節(jié)投放到大屏幕上，便于學(xué)生觀察，然后，用解剖刀由外向里解剖，認(rèn)識各部分的名稱、結(jié)構(gòu)特點和功能。由觀察開始認(rèn)識關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能。三、基礎(chǔ)知識掌握：由觀察認(rèn)識做總結(jié)歸納，掌握基礎(chǔ)知識。由學(xué)習(xí)小組完成，然后投影各小組的結(jié)論。這樣學(xué)生通過自己的觀察得出結(jié)論，對知識掌握的比較牢固，變被動聽為主動學(xué)，達(dá)到認(rèn)識關(guān)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的目的。四、拓展思維：播放課件，展示運動會上熱烈的體操比賽；舉重比賽；擲鉛球比賽；雜技表演等畫面，提出思考題：（1）關(guān)節(jié)既堅固又靈活的結(jié)構(gòu)特點有哪些？（2）脫臼是怎么回事？（3）關(guān)節(jié)在運動中起什么作用？通過學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流討論，不僅復(fù)習(xí)了知識系統(tǒng)，而且找到了關(guān)節(jié)的靈活性與牢固性統(tǒng)一的理論依據(jù)；從關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)分析關(guān)節(jié)的異?，F(xiàn)象——脫臼的過程；理解關(guān)節(jié)在運動中起著支點的作用。五、動作體驗。全體起立，師生一起做提腿、下蹲、屈肘、握拳等動作，認(rèn)識人體幾個起重要作用的關(guān)節(jié)。由親身體會進(jìn)一步理解關(guān)節(jié)在運動中所起的重要作用，同時體會運動的動力由何處而來，為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊。六、質(zhì)疑引入：支撐身體的骨和骨連結(jié)能不能自己活動？引導(dǎo)學(xué)生探究運動的動力所在，引入骨骼肌的學(xué)習(xí)。利用實物投影將完整的雞腿投影在大屏幕上，邊用解剖刀解剖邊指導(dǎo)學(xué)生觀察，認(rèn)識骨骼肌的結(jié)構(gòu)以及附著特點。闡明骨骼肌由肌腹和肌腱兩部分組成，肌肉活動所需要的能量來自于組成肌腹的肌細(xì)胞。利用多媒體動畫演示骨骼肌受到刺激后就會收縮，當(dāng)骨骼肌收縮時便會牽動所附著的骨繞著關(guān)節(jié)活動，從而形成運動的過程。這樣用直觀明了的動畫，演示較抽象的骨骼肌特性，可以有效地幫助學(xué)生理解，收到較好的教學(xué)效果。七、引導(dǎo)分析運動的實現(xiàn)：做伸肘或屈肘動作，指導(dǎo)學(xué)生自己分析骨骼肌的收縮舒張狀態(tài)。進(jìn)一步得出運動是由骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和控制下協(xié)作統(tǒng)一完成的。八、實踐活動：伸肘屈肘模型的制作以學(xué)習(xí)小組為單位，組內(nèi)成員合作，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的運動的形成原理，制作伸肘屈肘模型。這樣做可以達(dá)到兩個目的：一是檢測本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況；二是鍛煉動手能力，培養(yǎng)合作意識。九、拓展思維：（1）短跑運動員與非運動員相比腿部肌肉的狀況如何？原因是什么？（2）你知道“肌肉饑餓癥”是怎么回事嗎？怎樣改變這一狀況？（3）體育鍛煉對關(guān)節(jié)的影響有哪些？ 教學(xué)設(shè)計說明：1．本設(shè)計側(cè)重于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，在基礎(chǔ)教育階段，讓學(xué)生掌握生物科學(xué)的基礎(chǔ)知識是生物教育的基本目標(biāo)。基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的養(yǎng)成是學(xué)生適應(yīng)社會，開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自身的完善和發(fā)展的基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的核心，離開知識談發(fā)展是不可思議的。2．注重過程教學(xué)：無論是演示實驗；觀察概括；多媒體動畫演示還是學(xué)生動手制作模型都是把教學(xué)的重點放在過程中，放在揭示知識的規(guī)律上，讓學(xué)生通過感知——概括——應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。在這個過程中，學(xué)生既掌握了知識，又發(fā)展了能力。3．注重構(gòu)建合作學(xué)習(xí)方式。小組內(nèi)交流、討論，可以相互補充收集信息，可以改善課堂內(nèi)的心理氣氛、達(dá)到人人進(jìn)步，從而大面積提高學(xué)生的成績。在合作學(xué)習(xí)的過程中，增強了幫助別人、向別人學(xué)習(xí)的意識。4．本設(shè)計蘊涵了對各種能力的培養(yǎng)。觀察、思考、概括總結(jié)、動手制作等能力都會在訓(xùn)練中得到培養(yǎng)。如觀察動物膝關(guān)節(jié)后自己概括歸納出關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)；運用運動實現(xiàn)的知識動手制作伸肘屈肘模型。5．體現(xiàn)創(chuàng)造性教學(xué)。學(xué)生制作伸肘屈肘模型，一方面可以復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，另一方面能夠檢查學(xué)生靈活運用知識的能力，然后根據(jù)反饋信息，調(diào)整教學(xué)方式。通過制作還可以拓展思維，了解骨骼肌的強健對運動的重要性，明白體育鍛煉對人體運動的必要性。教學(xué)反思：知識目標(biāo)是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的核心，是基本技能的基礎(chǔ)，是發(fā)展的前提，教學(xué)過程是學(xué)生獲得知識的過程，所以教學(xué)設(shè)計中包含知識目標(biāo)的完成。另外從以學(xué)生發(fā)展為本的理念來看，知識的教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)決不僅限于知識本身，知識的價值在于全面體現(xiàn)其認(rèn)識功能和生產(chǎn)力功能，知識是展現(xiàn)過程與方法、表現(xiàn)力、體驗情感態(tài)度、形成正確價值觀的載體。知識的獲取過程既是學(xué)生能力發(fā)展的過程，也是其獲得積極的人生態(tài)度，培養(yǎng)正確的情感，形成正確的價值觀的過程。因此教師在教學(xué)中不只是單純的進(jìn)行知識教學(xué)，還應(yīng)該在進(jìn)行知識教學(xué)中有意識地發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)其主動、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀。重視學(xué)生的“學(xué)”。教師相信學(xué)生的“學(xué)”，因為一個人的智能體現(xiàn)于他的活動中。我們要培養(yǎng)學(xué)生的智力與能力，就應(yīng)該通過相應(yīng)的學(xué)生主體活動來進(jìn)行。同樣，要訓(xùn)練學(xué)生閱讀、思維、操作、記憶和想象等能力，甚至是學(xué)生的求知欲、意志、興趣等各項非智力因素，也必須通過學(xué)生相應(yīng)的主體活動來訓(xùn)練。因此盡可能地給學(xué)生以思維、活動的時間和空間，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)對象采取研究探索的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生參與獲取知識。