【正文】 重點：通過觀察上下車的情境，體會連加、連減、加減混合的含義。教學難點：讓學生自己動手操作，邊擺、邊說、邊算，獲得兩步式題運算順序的感性體驗。教學準備：課件，各種圖形。教學流程：一、情景引入師：我們班有多少小朋友是天天做校車上下學的，請舉手。（學生示意）平時坐校車時還記得應該注意什么么？學生回答。（乘車時要按順序排隊，要遵守乘車秩序，還不能把頭伸到車窗外，要注意乘車安全…… ）請大家仔細看一段視頻（公共汽車上）人員上下車的情況。指名說說你觀察到了什么？（有人上車，有人下車，車上的人員在發(fā)生變化）同學們知道么：每當公交車到站就會有人上車下車，我們坐校車或公交車的時候一定要注意先下后上，講文明懂禮貌，注意安全。今天這節(jié)課，我們就一起來探討一些乘車時的數學題。二、動手操作，探究新知淘氣、笑笑和幾個小朋友要乘公共汽車去動物園。一路美麗的風景，動物園里面精彩的動物比賽，都吸引著他們，讓我們也隨著他們去看看，喜歡嗎？瞧!淘氣和笑笑2人坐著公共汽車來接小朋友啦(課件演示圖1)，三家店到了，先上了3個人，還有2個小朋友在后面邊跑邊喊：“等等我，等等我?！弊詈笏麄兘K于沒被丟下，都上了車。誰能將公共汽車上人數的變化情況完整地說一說?生：原來車上有2人，到三家店后，先上了3人，又上2人，現在車上有7人。(在學生敘述時，板書：2，3，2，7四個數字寫在黑板上。)根據這幅圖的意思，你能提出一個數學問題嗎？大多數小朋友提出的問題是：一共有多少名乘客？ 師：(指著黑板上各數)你能不能試著用一個算式表示人數的變化呢?也就是一共有多少人？引導說出：2+3+2=7(師板書)。師：同學們，那你們是怎樣得出7的呢?(學生進行小組討論、匯報。)老師邊講邊板書：2+3+2=7誰能借助學具給大家演示一下。學生板前演示。小朋友真聰明。這個加法算式和以前的加法算式比較，有什么不同嗎?（它有兩個加號，有3個數相加等。）小結：像這樣有兩個加號的算式我們叫“連加”。七里莊站到了，同學們請注意：課件出示圖2。師：請你用自己的話說一說你看到的，并提出一個數學問題？誰愿意說說？生1：這輛汽車上有8人。生2：到站后從前門下來1人，從后門下來4人。師：看得很仔細，說得也很完整，誰能提個問題呢?生：車上還剩多少人?師：問得很好“車上還剩多少人?”現在大家像老師一樣，在小組里用手中的圖形擺一擺圖中的數學信息，再列式算一算。學生小組合作探究解決問題，教師巡視指導。組織交流，給學生充分的機會鍛煉。(8—1—4＝3)師：像這樣的計算我們叫它連減，計算的時候，我們要先算前面的減法，讓第一個數減去第二個數，然后從得數里減去第三個數得到最后的結果。九棵樹站到了，小朋友們請注意：課件出示圖3。車上的人數又發(fā)生了變化，請你用自己的話說一說你看到的，并提出一個數學問題？生：車上有9人。到站后從前門上去1人，從后門下來5人。上車的人少，下車的人多，車上的人比原來少了。車上現在有多少人? … …師：同學們說得越來越好了，還有人想到了“上車的人少，車上的人比原來少了”，到底現在車上有多少人呢?是比原來少了嗎?我們找?guī)讉€同學來演一演當時的場景。組織學生表演，再現當時的情境。其余學生認真觀看，思考解決問題的方法。師：你看懂了嗎?用一個算式來表示人數的變化也就是乘客的人數，該怎樣表示?板書：95+1=5 9+15=5師：怎樣計算這兩個算式，是按照什么順序計算的?引導學生：兩個算式都是先算前面兩個數，再和后一個數算。設疑：這兩個算式得數是一樣的，可列式不一樣，是什么原因呢?（小組討論交流）說出：先加上上車的人再減去下車的人和先減去下車的人再加上上車的人。（給學生鼓勵的掌聲。）在這兩道算式里都有哪兩種運算符號?有加號和減號。小結：像這樣一道算式里有加又有減的算式，我們把它叫“加減混合”計算。總結運算順序我們來看這幾道題，有我們學習的連加、連減、加減混合。你在算這幾道題時，都是按什么順序算的呢？生： 我算時，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。生：我發(fā)現，這些題都是先算前面的，再算后面的。教師總結：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應該按照從前到后或從左到右的順序來計算。三、拓展新知動物園到了請小朋友下車，要注意安全。師：這一路我們學習了許多與乘車有關的數學知識。大家還想再獲得一些新的知識么？讓我們走進動物園去看看吧！動物園里好熱鬧啊！小動物們正唱著迎賓歌在歡迎我們呢！老師現在有問題想考考大家，有信心么？課件出示圖：說一說，你發(fā)現了那些數學信息？想一想，提出一個數學問題，并列式解答。師、這么熱鬧的動物園，原來正在舉行運動會，大家想參加么？小猴摘桃子。一共有多少個桃子？小兔子采蘑菇。一共有多少只小兔子？全家總動員。說一說，算一算。誰游得快。齊心協(xié)力，團結勝利。四、全課總結：說說你有什么收獲？看來同學們今天的收獲的確不少，看小動物們還給你們寫了四封信呢！想知道信里寫了什么嗎？那你得幫老師算一算，這9張郵票如果每封信上貼2張，還剩下幾張？最后，老師希望你們能在以后的學習中認真思考、積極發(fā)言、團結合作。五、作業(yè)：47頁5，6乘車教學設計7教學內容：第三單元 第4445頁 “乘車”教學目標：在具體的情景活動中，體會連加、連減、加減混合運算的順序，并能正確計算。能掌握連加、連減、加減混合運算的`順序，并能正確計算。通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。教學重難點：結合具體情景，體會四則運算的意義，經歷與他人交流多種算法的過程。教學具：小黑板教學過程：一、復習：口算練習：5+3 64 84 9+0 6+4 105 93 2+8 5+4 3+4編數學問題：（1）加法。例如：我有3枝鉛筆，又買了2枝鉛筆。一共有幾枝鉛筆？3+2=5（枝）（2）減法。例如：原有7個蘋果，吃了3個，還剩幾個？73=4（個）二、創(chuàng)設情境：師：小朋友，你們都坐過公共汽車，注意公共汽車到站時，會發(fā)生什么情況？（車會停下，有人下車，有人上車）現在，我們一起來玩“乘車”的游戲，好不好？板書：乘車三、探究新知：（一）活動一：學習連加請學生表演：車上原有2人，上來3人，又上來了2人。當學生表演完“—”時，讓學生提出問題：一共有幾人？并列式：2+3當表演全結束時，讓學生根據表演編一個數學問題。車上原有2人，上來3人，又上來了2人，現在汽車上有幾人？列式：2+3+2=7（人） 取名字：連加（二）活動二：學習連減請學生表演：車上原由7人，下車3人，又下車2人。讓學生根據表演編一個數學問題：車上原由7人，下車3人，又下車2人，還剩幾人？列式：732=2（人） 取名字：連減（三）活動三：加減混合請學生表演：車上原有5人，下去4人，又上來3人。讓學生根據表演編一個數學問題：車上原有5人，下去4人，又上來3人。現在車上有幾人？列式：54+3=4（人） 取名字：加減混合四、鞏固練習：