羅布泊,消逝的仙湖教案設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-10-05 03:42本頁(yè)面
【正文】 畏自然的科學(xué)倫理觀已經(jīng)具備了初步的宏觀的認(rèn)識(shí)，因此，本篇課文實(shí)際上起到了承接上文，給上文提供了一個(gè)活生生的現(xiàn)實(shí)佐證的作用。從理念歸于現(xiàn)實(shí)，學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)應(yīng)該覺(jué)得銜接自然，不存在過(guò)多的閱讀障礙。教法學(xué)法分析《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生，教師，文本之間的對(duì)話過(guò)程過(guò)程”，本篇課文預(yù)設(shè)的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)都直接指向?qū)W生，教師，文本之間的多重對(duì)話，整個(gè)教學(xué)流程均盡力凸顯思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程。因此，除設(shè)定主教學(xué)板塊之外，教學(xué)內(nèi)容的生成全憑教師現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控，不做過(guò)多的細(xì)化預(yù)設(shè)。三 說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入由探險(xiǎn)英雄余純順引入羅布泊，旨在激趣；出示地圖，了解羅布泊的地理位置；讀標(biāo)題，了解標(biāo)題中包含的相關(guān)信息，初步把握作者的思想感情。內(nèi)容：讀讀標(biāo)題，你能讀出些什么信息？(泊：湖泊；仙湖：美麗的湖泊；羅布泊原來(lái)是個(gè)美麗的湖泊，現(xiàn)在已消失了。)再讀標(biāo)題，你能讀出怎樣的感情？（惋惜的，悲痛的，難過(guò)的，遺憾的??）（二）教學(xué)板塊一：走近羅布泊——見(jiàn)證滄桑學(xué)習(xí)活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)羅布泊過(guò)去與現(xiàn)在不同景色的句子； 2 讀讀這些句子，發(fā)揮想象力，再現(xiàn)你心中的羅布泊。（本活動(dòng)旨在整體感知課文，初步把握羅布泊今昔的對(duì)比，鍛煉學(xué)生將文字形象轉(zhuǎn)化為圖畫(huà)形象的能力）學(xué)習(xí)活動(dòng)二：觀看羅布泊今昔對(duì)比圖片(更加直觀形象地了解羅布泊今昔)2假如你是一名導(dǎo)游，用課文中能配合畫(huà)面的語(yǔ)句作為圖片解說(shuō)詞，向游客作景物介紹。（學(xué)生配樂(lè)朗誦，在情境誦讀中把握蘊(yùn)含在文字背后的思想感情）（二）穿越羅布泊——探尋原因?qū)W習(xí)活動(dòng)三：細(xì)讀1014段，小組合作探究：思考：1 羅布泊為什么會(huì)從美麗的仙湖變成令人恐怖的荒漠？（明確：改道；四盲。）“四盲”像個(gè)巨大的吸水鬼，這個(gè)”巨大“到底有多大？到文中找一找。（明確：幾十年間塔里木河流域修筑水庫(kù)130多座。任意掘堤修引水口138處，建抽水泵站400多處．有的泵站一天就要抽水1萬(wàn)多立方米。這一連串的數(shù)據(jù)告訴我們這個(gè)吸水鬼巨大的程度，這叫”列數(shù)字” 的說(shuō)明方法?！八拿ぁ毕駛€(gè)巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了，使塔里木河的長(zhǎng)度由60年代的1321公里急劇萎縮到現(xiàn)在的不足1000公里，320公里的河道干涸，以致沿岸5萬(wàn)多市耕地受到威脅。這些數(shù)字說(shuō)明了“四盲”造成了塔里木河萎縮，羅布泊斷水，周邊生態(tài)環(huán)境變化，沙漠推進(jìn)速度加快的嚴(yán)重后果。）（本活動(dòng)采取學(xué)生先自主閱讀探究，在小組合作討論的方式，探尋羅布泊消逝的原因，體會(huì)“列數(shù)字”說(shuō)明方法的表達(dá)效果）（三）徘徊羅布泊——震撼心靈學(xué)習(xí)活動(dòng)四：1，跳讀15—26自然段，畫(huà)出震撼你心靈的語(yǔ)句，有感情地朗讀出來(lái)； 2，從遣詞造句，修辭手法等方面談?wù)勀愕母惺?。（本活?dòng)目的在于品味語(yǔ)言，揣摩文中語(yǔ)句遣詞造句，修辭手法的具體運(yùn)用，并深入體會(huì)作者的憂(yōu)患意識(shí)。（四）回望羅布泊——痛定思痛學(xué)習(xí)活動(dòng)五：假如你是羅布泊的最后一棵胡楊，見(jiàn)證了羅布泊的百年滄桑，你想對(duì)人們?cè)V說(shuō)什么？（創(chuàng)設(shè)虛擬情境，引領(lǐng)學(xué)生深入理解文本主題，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)的提煉與升華。（五）尾聲寄語(yǔ)：湖泊是風(fēng)景中最美,最有表情的姿容，它是大地的眼睛。如果人類(lèi)肆意破壞水資源，那么地球上的最后一滴水，將是人類(lèi)的眼淚。
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