讓孩子自己做主讀后感-資料下載頁
2024-10-14 03:39本頁面
【正文】 并且克服。使孩子具有“我能解決問題”的能力，更不容易沮喪，當(dāng)事情不如愿時(shí)更不容易發(fā)脾氣，更少攻擊性，并且也更關(guān)心他人，更愿意分享和輪流來，更能交朋友。一些過分內(nèi)向的孩子，學(xué)會(huì)了維護(hù)自己的權(quán)利，并變得更外向了。這就大大減少了孩子哭鬧的次數(shù)也增強(qiáng)了孩子交際的能力。第二章Understanding feelings（體會(huì)別人）這一部分要培養(yǎng)孩子們?cè)谔幚砣粘栴}時(shí)顧及別人感受的習(xí)慣。如果孩子們不學(xué)會(huì)為別人的感受著想的話，那么他們很可能到成人的時(shí)候也不懂得替別人著想。比如我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些大人也很任性、獨(dú)斷、不會(huì)體諒別人，這也許并不是真正的自私和無情，而是因?yàn)樗麖膩聿活櫦皠e人的感受。正因?yàn)樗麄內(nèi)狈@種能力，他們經(jīng)常沒有朋友，而且還常常在工作上受到阻礙。孩子也是一樣，如果他們不會(huì)為別人著想的話，他們也經(jīng)常交不到朋友，或者在日常生活中經(jīng)常遇到麻煩。在書中作者舉了這樣一個(gè)列子：一天下午，4歲的亞利克斯想騎自行車了，可是剛好艾莉森在騎。于是他把艾莉森從車上推了下來，然后自己騎著車走了。這現(xiàn)象是因?yàn)楹⒆記]能體會(huì)到別人的感受，并且利用這些信息去處理他們遇到的問題。碰到像亞利克斯那樣的問題時(shí)，孩子們應(yīng)該停下來想一想：“如果我拿不到自行車，我會(huì)瘋掉的；但是如果我把艾莉森從自行車上推下來，她會(huì)瘋掉的。我或許應(yīng)該和她商量下我是否可以騎，或者拿其他的東西跟她交換。至少我應(yīng)該先去和她談?wù)劇！比绻@樣做，他們長(zhǎng)大后就不會(huì)發(fā)展成一個(gè)因做事習(xí)慣不好而缺乏朋友的人。書中還有很多例子并且提出了很多方法。通過圖片、對(duì)話、游戲引導(dǎo)孩子們了解其他人的感受。這種技巧能夠幫助孩子學(xué)習(xí)更多的解決問題的方法，無論在家里、學(xué)校還是其他什么地方。他們可以學(xué)會(huì)判斷別人對(duì)他們的行為和決定有什么樣的感受，然后在選擇自己的行為。他們就朝好的習(xí)慣邁進(jìn)了一步——這種好習(xí)慣會(huì)帶入他們的青少年和成人階段。幼兒，就像一顆小小的種子。能與其他人良好的互動(dòng)、成功解決人際問題，才能適應(yīng)環(huán)境發(fā)芽、成長(zhǎng)、長(zhǎng)成一棵大樹。由于父母的寵愛和家庭中都是獨(dú)生子女的因素，孩子和同齡人的問題越來越多。若重重地人際問題不能解決，長(zhǎng)期以來就會(huì)影響孩子的性情與行為。孩子就會(huì)出現(xiàn)一些不合時(shí)宜的行為。而人際問題的處理能力，與適應(yīng)社會(huì)，維持健康的心態(tài)，解決日常生活問題，社交互動(dòng)方便都有重要的關(guān)系。作為一名幼兒教師，即使孩子的啟蒙老師也是孩子的第二個(gè)“媽媽”。我們的任務(wù)很重，不僅要在課堂上教授孩子知識(shí)。更要利用任何點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，引導(dǎo)孩子形成良好的心態(tài)。也要指導(dǎo)家長(zhǎng)用最正確的方式教育孩子。我們既要讓孩子學(xué)會(huì)做事，更要讓孩子學(xué)會(huì)做人。通過這本書我體會(huì)到許多，也教會(huì)了我如何利用對(duì)話，游戲教育孩子。如何自己策劃一些游戲等活動(dòng)，教會(huì)孩子遇到各種情況時(shí)如何解決，并且樹立正確的思維方式。作為一名幼兒教師我很自豪，我會(huì)努力讓我所教育的孩子成為最棒的小孩，以后成為一個(gè)自信、自強(qiáng)、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
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