讓孩子自己做主讀后感(存儲版)
【正文】 統(tǒng)教育思想中，聽話的孩子就是好孩子。也遇見過上面的問題，我想每個(gè)人都有很多辦法，可無非就是把自己的想法強(qiáng)加給孩子。這一部分講的是要如何引導(dǎo)孩子的思想，讓他們知道應(yīng)該怎么想，怎么做，遇到困難應(yīng)該去面對并且克服。孩子也是一樣，如果他們不會為別人著想的話，他們也經(jīng)常交不到朋友，或者在日常生活中經(jīng)常遇到麻煩。書中還有很多例子并且提出了很多方法。若重重地人際問題不能解決，長期以來就會影響孩子的性情與行為。通過這本書我體會到許多，也教會了我如何利用對話，游戲教育孩子。也要指導(dǎo)家長用最正確的方式教育孩子。能與其他人良好的互動、成功解決人際問題，才能適應(yīng)環(huán)境發(fā)芽、成長、長成一棵大樹。至少我應(yīng)該先去和她談?wù)?。比如我們會發(fā)現(xiàn)有些大人也很任性、獨(dú)斷、不會體諒別人，這也許并不是真正的自私和無情，而是因?yàn)樗麖膩聿活櫦皠e人的感受。默納在家長和老師中推廣“我能解決問題”（ICPS）計(jì)劃，該研究為其贏得了四項(xiàng)國家級大獎，默納也是全美青少年心理健康和不良行為預(yù)防方面的咨詢顧問。讓孩子自己做主，培養(yǎng)具有思考力的孩子。再看他們，有的在玩猜拳游戲，有的在跳皮筋兒，有的在看螞蟻搬家，還有幾個(gè)孩子跑到活動區(qū)里利用給他們提供的積木、鐵塊、塑料、海綿等在比較哪個(gè)輕，哪個(gè)重，還有幾個(gè)平常愛調(diào)皮的孩子做著鬼臉兒，在做木頭人兒的游戲，一切都是孩子們童真的表現(xiàn)，童心的展露，看著孩子們那專心致志，歡呼雀躍的高興勁兒，我忽然明白了他們剛才的表現(xiàn)。第四篇：讓孩子自己做主讓孩子自己做主《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供自由活動的機(jī)會，支持幼兒自主地選擇，計(jì)劃活動。近年來，襲擊了美國高等教育的作品層出不窮，核心是，大學(xué)生不學(xué)無術(shù)，基本技能的應(yīng)對現(xiàn)實(shí)生活中缺乏。在近十年的高校擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)翻了幾倍，一些大學(xué)生就業(yè)困難可能比工人更糟。問題是，你跟父母談幾句話就會知道，這些瘋狂的為孩子的未來“頂層設(shè)計(jì)”，也很迷惘，不知道如何去做，“是的”，那么“有用”，只會盲目跟風(fēng)。我有一個(gè)朋友的人年輕的學(xué)生提供留學(xué)咨詢。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，中國的教育迅速融入世界體系。對幼兒教師的工作是極好的促進(jìn)，讓新入園的家長能少走一些彎路。這是一項(xiàng)幫助您的孩子處理日常生活中遇到的麻煩 以及如何與其他人融洽相處的計(jì)劃。”如果戴爾還是拒絕，母親可以走開，去做自己的事，戴爾身上確實(shí)不舒服了，就會回來找母親的。如果是自己該怎樣處理呢?戴爾已經(jīng)4歲了，在廚房里和哥哥比爾一起吃母親做的蘋果餅，一不小心把喝著的果汁碰翻了，灑了自己一身，讀后感《《讓孩子自己做主》讀后感》。有幸看到了《讓孩子自己做主》一書，這本書是哈佛素質(zhì)教育經(jīng)典叢書?！扒f別管孩子”“重新認(rèn)識道德商數(shù)”“打造孩子的性格”“自主之路：情感智商”“安好孩子情緒的閥門”“有能力走遍天下”“處理與孩子對抗的陰影”“自主教育從語言開始”“孩子管理與自主教育”。母親給他講了一會道理，還是不管用，生氣中的母親按捺不住了，上去緊
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