【正文】 第三章白雀（一）第四章艾地第五章紅門（一）第六章細(xì)馬第七章白雀（二）第八章紅門（二）第九章藥寮師：我請(qǐng)位同學(xué)來(lái)讀一讀目錄。（生讀，讀到第九章藥——）師：這個(gè)字你不認(rèn)識(shí)，是吧，但剛才你是第一個(gè)舉手的，所以我欣賞你的勇氣。不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系，這樣你就認(rèn)識(shí)了，出示拼音（li225。o）。師：現(xiàn)在你讀。生讀：藥寮。師：老師想再為難你一下，知道“藥寮”是什么意思嗎？ 生面有難色。師：我相信讀完這本書后，你肯定知道了?，F(xiàn)在不知道不難為情，你看書中的桑桑也不知道，出示——“桑桑不知道寮是什么意思，蔣一輪告訴他寮就是小屋?！?師：現(xiàn)在你知道“藥寮”是什么意思了嗎？ 生：應(yīng)該是熬藥的小屋。師：簡(jiǎn)單的說(shuō)，“藥寮”它就是一個(gè)地方，是吧。再讀讀目錄看，還有哪些題目寫的也是一個(gè)地方。生：艾地和紅門。師：如果一個(gè)章節(jié)要以一個(gè)地方作為它的題目，這意味著什么？生：“可能在這個(gè)地方發(fā)生了很重要的事情，所以要以地名命名吧?！?師：有道理，那在這三個(gè)地方中，你覺(jué)得哪個(gè)地名最特殊。生1：藥寮。師：我知道你要說(shuō)藥寮，因?yàn)槟銊偛艣](méi)讀出來(lái)。（全班笑）生2：我覺(jué)得應(yīng)該是紅門。師：哦？說(shuō)說(shuō)看。生2：因?yàn)榧t門有兩章。師：那為什么要寫兩章呢？生2：可能是因?yàn)槠L(zhǎng)了，一章寫不下。師：有這種可能，但有人要質(zhì)疑嗎？生3：我覺(jué)得并不是這樣的，如果是這樣的話，那紅門二應(yīng)該寫在第六章，而目錄中卻出現(xiàn)在第八章，所以我覺(jué)得沒(méi)有這么簡(jiǎn)單。師：這個(gè)問(wèn)題提得好，有人想發(fā)表意見(jiàn)嗎？生4：“可能是在紅門（一）之后他到其他地方去了，發(fā)生了其他事情，后來(lái)又回來(lái)了，就繼續(xù)寫紅門（二）了?！睅煟耗阌X(jué)得哪些事先發(fā)生？生4：應(yīng)該是細(xì)馬和白雀（二）先發(fā)生，所以這兩章在前面。師：同學(xué)們，你看，越來(lái)越有意思了，真好！所以目錄有時(shí)不光能幫助我們了解內(nèi)容，還能夠了解整本書的排篇布局，走進(jìn)作家的內(nèi)心，是吧？師：除了這些地名之外，剩余的這些章節(jié)都是些什么名？ 生：應(yīng)該是人名吧。師：我還真怕你說(shuō)成是動(dòng)物名，如果是那樣的話，那草房子就成動(dòng)物園了。（生笑）不過(guò)，同學(xué)們讀完這本書后可以去想想為什么作家要以這些動(dòng)物或者是月亮來(lái)給孩子取名字。師：如果一個(gè)章節(jié)以一個(gè)人名作為題目，同樣的道理，說(shuō)明—— 生：這個(gè)章節(jié)主要在寫他。師：說(shuō)得好?？墒?，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在這些人物里，唯獨(dú)缺了誰(shuí)？ 生：桑桑。師：剛才你們說(shuō)他應(yīng)該是這本書的主人公，是吧？他卻沒(méi)有出現(xiàn)在目錄中，這是什么原因呢？因?yàn)檫@本書啊，是以桑桑的眼光寫了油麻地小學(xué)極其附近人們豐富多彩的人生，桑桑啊，在每一章中都有他的身影，待會(huì)兒你往下看的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)。那桑桑究竟是個(gè)怎樣的孩子呢？先不著急，咱們先來(lái)看首童謠——課件出示童謠： 姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥。爸爸睡在搖籃里，沒(méi)有奶吃向我哭。記得外公娶外婆，我在轎前放爆竹。（一生讀）師走到一個(gè)捂著嘴巴笑的孩子身邊，問(wèn)：你笑得最歡了，笑什么呢？生：我覺(jué)得很奇怪，這姐姐應(yīng)該是比我大，怎么反而變成小的了，這爸爸還睡在搖籃里，怎么向我要奶吃了。師：你的意思爸爸應(yīng)該叫你老爸了，是吧？（生笑）你接著說(shuō)—— 生：這外公娶外婆時(shí)，媽媽都沒(méi)出生，怎么會(huì)有我在放爆竹呢？師：你把別人想說(shuō)的都給說(shuō)完了，是的，像這樣把大的說(shuō)成小的，把老的說(shuō)成少的，這樣的童謠叫做顛倒歌。既然是歌，那自然是可以唱的，咱們這樣，來(lái)合作一下，一起打個(gè)節(jié)拍，我一句，你們一句一起來(lái)唱唱這首童謠。（師生一人一句，合作唱童謠。）師：怎么樣，很有意思是嗎？這首童謠老師是從桑桑那兒聽來(lái)的，桑桑何許人也？他是油麻地小學(xué)校長(zhǎng)的兒子，注意哦，是校長(zhǎng)的兒子。想知道校長(zhǎng)的兒子長(zhǎng)什么樣嗎？來(lái)，有請(qǐng)桑桑閃亮登場(chǎng)——（課件以“打字機(jī)”效果出示）沒(méi)有穿鞋，兩只光腳臟兮兮的；褲子被胯骨勉強(qiáng)地掛住，一只褲管耷拉在腳面，而另一只褲管卻卷到了膝蓋以上；褂子因與人打架，缺了紐扣，而兩只小口袋，有一只也被人撕得只有一點(diǎn)點(diǎn)連著。（全班學(xué)生笑得人仰馬翻）師：說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的感受。生1：校長(zhǎng)的兒子怎么長(zhǎng)這樣，像個(gè)乞丐。生2：我覺(jué)得他可真夠邋遢的。生3：這個(gè)人肯定很頑皮，還經(jīng)常和人打架的。師：也就是說(shuō)這個(gè)桑桑很特別，是吧？這個(gè)特別的孩子還常常做出一些特別的事來(lái)，咱們接著往下看——事件一：課件出示：桑桑想到了自己有個(gè)好住處，而他的鴿子們卻沒(méi)有，他心里就起了同情心，決心要改善鴿子們的住處。師：如果是你，現(xiàn)在你擁有了一大群鴿子，你會(huì)想什么辦法幫鴿子們改善住處？生1：我會(huì)把他們關(guān)在自己的房間。師：你可真夠大方的，就不怕它在你床上方便。（生笑）生2：我會(huì)讓爸爸給他們做個(gè)窩，搭個(gè)小房子。師：嗯，這方法可行，想知道桑桑是怎么做的嗎？出示——找來(lái)找去，發(fā)現(xiàn)家里的碗柜正合適。于是他將碗柜進(jìn)行了一番改造。四條腿不需要，鋸了。玻璃門沒(méi)有必要，敲了。那碗柜本來(lái)有四層，但每一層都沒(méi)有隔板。桑桑就讓阿恕從家里拿來(lái)幾塊板子，將每一層分成了三檔。桑桑算了一下，一層三戶“人家”，四層共能安排十二戶“人家”，覺(jué)得自己為鴿子們做了一件大好事，心里覺(jué)得很高尚，自己被自己感動(dòng)了。師朗讀。（生大笑。）師：有什么感慨？生1：他膽子可真大。生2：這種方法虧他想得出來(lái)。師：知道我在想什么嗎？我在想啊，這要到了晚飯時(shí)間，他媽媽來(lái)碗柜拿碗，一摸一只鴿子，再摸還是一只鴿子，你想象下她媽媽那表情，再想想桑桑的下場(chǎng)。（生笑）師：那天晚上，桑桑結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的挨了一頓揍。不過(guò)這孩子不長(zhǎng)記性，僅僅十多天后，老毛病又犯了，咱們接著往下看——出示：那天，他在河邊玩耍，見(jiàn)有漁船在河上用網(wǎng)打魚，每一網(wǎng)都能打出魚蝦來(lái)，就在心里希望自己也有一張網(wǎng)。但家里卻并無(wú)一張網(wǎng)。桑桑心里癢癢的，覺(jué)得自己非有一張網(wǎng)不可……師朗讀。師：知道我要問(wèn)什么問(wèn)題嗎？生：您想問(wèn)桑桑想了什么辦法來(lái)做漁網(wǎng)的。師：你太了解我了，那你們會(huì)想什么辦法呢？ 生1：我會(huì)拿家里的棉被去做漁網(wǎng)。師：準(zhǔn)確的講是被套，棉被浸水太沉了。生2：我會(huì)拿家里的窗簾做張漁網(wǎng)。師：你們得了桑桑的真?zhèn)靼?，盡拿家里的生活用品做文章。所以你看，你總能在草房子里找到自己的影子。桑桑啊，和你們的想法差不多，一起看——他在屋里屋外轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一眼看到了支在父母大床上的蚊帳。這明明是蚊帳，但在桑桑的眼中，它卻分明是一張很不錯(cuò)的網(wǎng)。他三下兩下就將蚊帳扯了下來(lái)，然后找來(lái)一把剪子，三下五除二地將蚊帳改制成了一張網(wǎng)，然后又叫來(lái)阿恕他們，用竹竿做成網(wǎng)架，撐了一條放鴨的小船，到河上打魚去了……師：這次，你猜猜看這件事情東窗事發(fā)后，桑桑的下場(chǎng)。生1：我覺(jué)得應(yīng)該又被打了，而且打得比上次更狠，因?yàn)樯洗谓逃?xùn)了還犯同樣的錯(cuò)誤。師：你家里犯了錯(cuò)，一般父母是不是都是這樣的。（生笑）生2：我覺(jué)得這次他爸爸應(yīng)該要站出來(lái)，校長(zhǎng)教育人最好了。師：老師告訴你們，這次啊，他媽媽沒(méi)有打他，當(dāng)然也沒(méi)有罵他，是誰(shuí)懲罰的他呢，一起看—— 母親對(duì)他的懲罰是：將他的蚊帳摘掉了。而摘掉蚊帳的結(jié)果是：他被蚊子叮得渾身上下到處是紅包，左眼紅腫得發(fā)亮……（生大笑）師：這叫一山更比一山高，一物降一物。師：像這樣的故事還有很多很多，你們還想看嗎？太陽(yáng)才一露臉，天地間便彌漫開無(wú)形的熱氣，而當(dāng)太陽(yáng)如金色的輪子，轟隆隆滾動(dòng)過(guò)來(lái)，直滾到人的頭頂上時(shí)，天地間就仿佛變得火光閃閃了。河邊的蘆葦葉曬成了卷，一切植物都無(wú)法抵抗這種熱浪的襲擊，而昏昏欲睡地低下了頭。師：這是什么季節(jié)？ 生：夏天師：在炎熱的夏天，你一般穿什么衣服？ 生：背心，裙子，短褲師：你們猜猜，桑桑為什么在這么熱的天，戴著大棉帽子，穿著厚厚的棉衣棉褲？生：弄著玩生：像裹冰棍那樣，試試師：是呀，桑桑這個(gè)人，容易被一些念頭纏住，他一直搞不清楚為什么被棉套死死捂著，冰棍反而不熔化。師：你們猜，這件事是怎樣結(jié)束的？ 生：被媽媽打，罵出示課件：沒(méi)有一個(gè)人再看桑桑。桑?？吹?，梧桐樹后的紙?jiān)乱厕D(zhuǎn)過(guò)身子看禿鶴去了。桑桑仿佛是一枚棗子，被人有滋有味地吃了肉，現(xiàn)在成了一枚無(wú)用的棗核被人唾棄在地上。他只好拖著竹竿，尷尬地站到了場(chǎng)外，而現(xiàn)在走進(jìn)場(chǎng)里來(lái)的是瀟灑的禿鶴。師：這時(shí)來(lái)了個(gè)更引人注目的孩子，那就是禿鶴。在禿鶴的身上，在這塊油麻地上，那群孩子還會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢？等我們讀了《草房子》這本書，你就會(huì)知道了。師：曹文軒的眾多小說(shuō)都有一個(gè)共同的名稱——曹文軒純美小說(shuō)系列。（板書：純美）《草房子》這本書除了給我們展示了人物美，故事美之外，它的環(huán)境描寫，語(yǔ)言也是相當(dāng)?shù)拿馈Ｗ骷也芪能幱迷?shī)一樣的語(yǔ)言，把我們帶入一個(gè)純美、溫情的畫面，下面讓我們來(lái)感受這古樸、溫馨的草房子。出示：在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這些安排，沒(méi)有一絲刻意的痕跡，仿佛這個(gè)校園，原本就是有的，原本就是這個(gè)樣子。油麻地小學(xué)的草房子，那上面的草又用得很考究，很鋪張，比這里的任何一個(gè)人家的選草都嚴(yán)格，房頂都厚。因此，油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純凈的天空下，透出一派古樸來(lái)，但當(dāng)太陽(yáng)凌空而照時(shí)，那房頂上金澤閃閃只又顯出一派華貴來(lái)。師：自己輕聲地讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀這清新典雅、富有詩(shī)意的文字？師：聽了大家的朗讀，老師不禁想到了有人對(duì)《草房子》這樣評(píng)價(jià)。出示專家評(píng)價(jià)：讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。——樊發(fā)稼《草房子》是一首詩(shī)?！?fù)興 生齊讀。四、制定計(jì)劃、課外閱讀。美麗的文字，感人的故事，溫馨的細(xì)節(jié)，一部《草房子》就像一頓豐盛大餐，它能讓感受到人間最珍貴的真、善、美，讓我們體會(huì)親人之愛(ài)，朋友之情、同學(xué)之誼。同學(xué)們，接下來(lái)的一個(gè)月，就讓我們走進(jìn)這富有詩(shī)意的《草房子》，別忘了“不動(dòng)筆墨不讀書”，認(rèn)真填寫我們的《閱讀手冊(cè)》，相信這本書能帶給你們無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，會(huì)像這本書的封面上所說(shuō)的——出示：“美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想都可能變?yōu)槌ＷR(shí)，只有一個(gè)東西是永不衰老的，那就是美?！?老師期待你們?cè)谙乱淮蔚淖x書交流課上能有更深刻的感悟和精彩的表現(xiàn)!