【正文】 件沒有一點(diǎn)地方和部門特色的文件盡量少發(fā)，一定要減少無(wú)效率的“文來(lái)文往”，控制無(wú)作用的“稿來(lái)稿去”。力求新和活。要有新思想、新觀念、新舉措，還要有鮮活的語(yǔ)言。公文語(yǔ)言是書面化語(yǔ)言，一般來(lái)講，應(yīng)具有嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、精煉的文體特色，但絕不排斥生動(dòng)活潑。任何一種文體，都必須先具有可讀性，才能完成傳播性、影響性。我認(rèn)為，機(jī)關(guān)公文雖然面向機(jī)關(guān)干部或基層干部，但出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是為人民群眾服務(wù)的，應(yīng)該多一些運(yùn)用群眾語(yǔ)言，特別是農(nóng)業(yè)廳的公文，應(yīng)該成為使用群眾語(yǔ)言的樣板。習(xí)近平總書記上任后，從講話到文件，文風(fēng)清新，給人“迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”的快意感。比如“人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”、“打鐵還需自身硬”、“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”、“改革不停頓、開放不止步”、“踏石留印、抓鐵有痕”、“鞋子合不合腳，穿著才知道”、“老虎蒼蠅一起打”、“把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里”、“綠水青山就是金山銀山”“小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)”等等，這些都是極其重要的治國(guó)理政新思想，也都是生動(dòng)活潑的群眾語(yǔ)言。有句話最具清新風(fēng)格的代表性，那就是群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的總要求：照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病。這樣的“大白話、口語(yǔ)化”的群眾語(yǔ)言能寫進(jìn)黨中央重要文件，我們還有什么顧忌群眾語(yǔ)言在公文中的運(yùn)用呢?最近召開的中央城鎮(zhèn)化工作會(huì)議公報(bào)，那里面有很多讓人耳目一新的新思想、新觀念，都是通過(guò)群眾語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的。比如“不能再無(wú)節(jié)制擴(kuò)大建設(shè)用地，不是每個(gè)城鎮(zhèn)都要長(zhǎng)成巨人”“讓城市融入大自然，讓居民望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁”“慎砍樹、不填湖、少拆房”“不能政府一換屆、規(guī)劃就換屆”等等。我敢說(shuō)，只有群眾語(yǔ)言才有傳達(dá)這些新思想新觀念的資格擔(dān)當(dāng)和實(shí)力擔(dān)當(dāng)！五、在效果上力爭(zhēng)群眾滿意。文件的良好效應(yīng)就是“兩個(gè)推進(jìn)，兩個(gè)滿意”，即推進(jìn)發(fā)展，推進(jìn)工作，領(lǐng)導(dǎo)滿意，群眾滿意。不能推進(jìn)發(fā)展、推進(jìn)工作的文件根本就沒有下發(fā)的必要，領(lǐng)導(dǎo)不滿意、基層干部和群眾不滿意的文件決不是好文件。領(lǐng)導(dǎo)滿意和群眾滿意并不矛盾，領(lǐng)導(dǎo)是為群眾服務(wù)的，群眾滿意是根本標(biāo)準(zhǔn)，只要群眾滿意了，領(lǐng)導(dǎo)就滿意了。實(shí)際操作中，也有領(lǐng)導(dǎo)滿意與群眾滿意不盡一致的地方，我們就要堅(jiān)持群眾滿意的根本標(biāo)準(zhǔn)。比如，這次全面深化改革，重點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)體制改革，核心是處理政府與市場(chǎng)的關(guān)系，關(guān)鍵是簡(jiǎn)政放權(quán)。政府不放權(quán)，市場(chǎng)就不能起決定性作用，機(jī)關(guān)不放權(quán)，基層就不可能放活，而我們有些領(lǐng)導(dǎo)、有些部門好不容易爭(zhēng)取到一些審批的權(quán)力，你要消減他的權(quán)利，你要?jiǎng)铀哪汤?，他可能?huì)不高興，但基層干部群眾高興、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、市場(chǎng)主體發(fā)展必要，那就只好堅(jiān)持群眾滿意的根本標(biāo)準(zhǔn)，不惜和不怕得罪有的領(lǐng)導(dǎo)干部或有的部門，也相信他們有這樣的胸懷，因?yàn)槲覀児伯a(chǎn)黨人沒有自己的利益，只有群眾利益，我們既要做改革成果的享受者，也要做改革成本的付出者。我們的文件作得好不好，不能光從文件本身看，關(guān)鍵的根本的是要看實(shí)際效果好不好，是要看基層干部群眾滿意度，套用一句廣告詞“不看廣告看療效”。所以，評(píng)公文優(yōu)秀，專家學(xué)者說(shuō)的只能作參考，基層干部群眾最有發(fā)言權(quán)和裁決權(quán)。第四篇：《好員工是怎樣煉成的》學(xué)習(xí)心得《好員工是怎樣煉成的》學(xué)習(xí)心得第一次聽鞠遠(yuǎn)華老師的培訓(xùn)，沒有華麗的語(yǔ)言包裝，也沒有過(guò)多的課堂氛圍的特意營(yíng)造，只有他那充滿激情如演講般的氣勢(shì)，搭上平凡的話語(yǔ)，如此般的混搭，卻深入人心，直擊靈魂深處。整個(gè)課程下來(lái)，有太多的共鳴和感悟，留待我細(xì)細(xì)回味。大學(xué)畢業(yè)后就來(lái)到了**工作，從枯燥的計(jì)費(fèi)中心到市場(chǎng)部，一直都是幕后的奉獻(xiàn)者，加班已成常態(tài)，而待遇卻如中國(guó)人民的人均收入與GDP差距一般，讓人甚感迷惑。這次從鞠老師的講解中，有了些許的解惑，這幾年的默默付出，或許收入沒怎增長(zhǎng)，但從高強(qiáng)度的工作中的，收獲甚多。動(dòng)作創(chuàng)造感覺，這是我第一次聽說(shuō)如此的理論，不以為然，細(xì)想之下，確實(shí)如此，證如有時(shí)工作很累的時(shí)候，唱唱?dú)g快的歌，舞動(dòng)一會(huì)兒，似乎心情也就快樂起來(lái)。原來(lái)自己一直在做的事，競(jìng)蘊(yùn)含如此般的哲理。承諾是對(duì)自己的激勵(lì)。以前曾聽說(shuō)過(guò)承諾是一種責(zé)任，是一種負(fù)擔(dān)，意外的是競(jìng)有對(duì)自己的激勵(lì)。時(shí)下的年輕人，承諾似乎是家常便飯，但是卻是答應(yīng)卻不一定實(shí)現(xiàn)，所以大家聽到承諾二字時(shí)，都不放在心上，甚至有時(shí)頗感戲謔。個(gè)人覺得，承諾，從說(shuō)出的那一刻起，便是責(zé)任，鞠老師所說(shuō)的對(duì)自己的激勵(lì)，應(yīng)該就是這份責(zé)任迫使自己努力去實(shí)現(xiàn)承諾，在實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，自己所收獲到的成長(zhǎng)，就便是對(duì)自己的激勵(lì)了。有時(shí)，我們的承諾，只是為了應(yīng)付，或者是為了避免糾纏，而對(duì)于一個(gè)有責(zé)任感的人來(lái)說(shuō)，這正是被動(dòng)成長(zhǎng)的一種方式。以此延伸到鞠老師說(shuō)的責(zé)任使人成長(zhǎng)，或許就是這個(gè)道理吧。再者，在老師的另一論點(diǎn)——總結(jié)+寫中，我也非常的認(rèn)同。一直以來(lái)，我不擅長(zhǎng)寫作，喜歡理科的我，在這方面總是有點(diǎn)欠缺，然而在工作中，經(jīng)常要寫各種總結(jié)，以前曾以為總結(jié)只是為了讓領(lǐng)導(dǎo)掌握工作進(jìn)度，了解你工作情況的一種方式，卻沒有想到對(duì)個(gè)人的提升。想想在工作中，有時(shí)忘了很多數(shù)據(jù)或材料的時(shí)候，總是去找找以前曾寫過(guò)的總結(jié)，而在平時(shí)的工作生活中，卻總是被動(dòng)的總結(jié)。同時(shí)，從身邊優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和同事身上，也感受到了總結(jié)與寫的魅力?；蛟S從現(xiàn)在開始，我應(yīng)該嘗試著用總結(jié)和寫來(lái)豐富我的成長(zhǎng)。第五篇：寶寶好性格是怎樣煉成的？寶寶好性格是怎樣煉成的？江南都市報(bào) 微博 我有話說(shuō)(8人參與)孩子的成長(zhǎng)是整個(gè)家庭的中心，塑造孩子的性格更是要從“娃娃時(shí)期”抓起，根據(jù)調(diào)查顯示，媽媽強(qiáng)勢(shì)兒懦弱、孩子過(guò)度親密易戀母、孩子常受逼迫會(huì)逆反、父母冷漠難獨(dú)立等，對(duì)于培養(yǎng)孩子好性格有極大的阻礙作用。人人都想做稱職的父母，可中國(guó)傳統(tǒng)的教育和快節(jié)奏的現(xiàn)代生活往往讓父母忽視了孩子的感受。孩子的培養(yǎng)要從小開始，特別是性格的塑造。哪種家庭關(guān)系可以培養(yǎng)孩子的好性格呢？今天讓我們對(duì)影響孩子心理的不良家庭關(guān)系進(jìn)行分析，并提出對(duì)策。媽媽不要太強(qiáng)勢(shì)有人說(shuō)過(guò)：“媽媽和子女的關(guān)系，是月亮和星星，樹苗和土壤之間的親和力?！蹦赣H的形象通常是任勞任怨的“慈母”，但目前越來(lái)越多的家庭中母親過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，會(huì)影響孩子的心理發(fā)展。歷史上的武則天是個(gè)強(qiáng)悍的女性，自己稱了帝，幾個(gè)兒子卻一個(gè)比一個(gè)懦弱、平庸。強(qiáng)勢(shì)母親常會(huì)使孩子在種種約束中變得自卑，缺乏安全感，讓男孩變得懦弱，女孩叛逆不羈。強(qiáng)勢(shì)的父親是傳統(tǒng)的中國(guó)式父親，可能會(huì)教育出熱衷暴力、不講道理的兒子；女孩則可能變得膽小懦弱，長(zhǎng)大后還可能會(huì)重復(fù)與父母相同模式的悲慘婚姻。媽媽與孩子不能過(guò)度親密有個(gè)笑話說(shuō)，我們總是問媽媽：“媽，我襪子呢？”“媽，啥時(shí)候吃飯？”而問爸爸只有一句：“爸，我媽呢？”大多數(shù)孩子都會(huì)依戀母親，但精神分析理論認(rèn)為，母子過(guò)度親密可能導(dǎo)致男孩性別認(rèn)同與性意識(shí)發(fā)展延遲，使男孩內(nèi)心印刻著無(wú)論如何也擺不脫的“俄狄浦斯情結(jié)”，即戀母。尤其是強(qiáng)勢(shì)、獨(dú)占親子互動(dòng)的母親，她們會(huì)投入更多的愛，期待的收獲就越大，母子聯(lián)結(jié)也越深，更易引起戀母情結(jié)。這樣的男孩長(zhǎng)大后難以接受其他女孩。相反的，母親愛父親，會(huì)讓孩子產(chǎn)生“仿父”意識(shí)，即模仿父親以獲取母親的愛，對(duì)減輕戀母情結(jié)有幫助。許多中國(guó)父母會(huì)逼迫孩子做這做那，從學(xué)習(xí)、看書，到學(xué)鋼琴、畫畫等。他們把孩子當(dāng)成與朋友攀比、完成自己愿望的工具，并由此衍生出“不做是你笨，做不好更是你笨”的強(qiáng)迫性思維。處在這種無(wú)奈情境下的孩子，內(nèi)心沖突持續(xù)存在，可能逆反心強(qiáng)或有攻擊欲望。最關(guān)鍵的是，父母不要太看重外在的東西，更不要把孩子的一切看成自己的臉面。要認(rèn)識(shí)到，在大人看來(lái)是天使的東西，小孩子心中可能是魔鬼。不要強(qiáng)加你的意志在孩子身上 創(chuàng)造良好家庭氣氛許多父母都將自己的思想強(qiáng)加于孩子的身上，希望孩子能夠按照自己的軌跡成長(zhǎng)，當(dāng)孩子偏離他們?cè)O(shè)想的路線時(shí)，他們就會(huì)大罵，令到孩子不獨(dú)立，思想上沒有創(chuàng)新精神。按照孩子鋪設(shè)的路成長(zhǎng)的孩子，一旦遇到問題，不是自己想解決方法，而是希望父母幫忙解決。所以，當(dāng)父母將自己的思想強(qiáng)加孩子身上時(shí)，你要想想究竟你是想孩子長(zhǎng)成像你，還是希望他有獨(dú)立的人格。一些傳統(tǒng)家庭可能出現(xiàn)這樣的情況：因?yàn)榉蚱薷星榈?，為避免?zhēng)吵，母親說(shuō)話父親就閉嘴，父親說(shuō)話母親也裝聽不見。孩子與父母如同陌路人，不到萬(wàn)不得一不開口。這樣的孩子很會(huì)揣摩大人的心思，長(zhǎng)大后擅長(zhǎng)揣測(cè)上司的心理，但難以建立親密關(guān)系，而且容易向人示弱，也沒有獨(dú)立的想法。父母應(yīng)首先改變夫妻間的關(guān)系模式，學(xué)會(huì)有效溝通；其次要鼓勵(lì)孩子與同齡孩子、鄰居、老師交往，尊重友誼，心身發(fā)展也可得到補(bǔ)償。適當(dāng)鼓勵(lì) 增強(qiáng)孩子自信中國(guó)父母喜歡在孩子取得成績(jī)時(shí)不表?yè)P(yáng)，而是糾結(jié)于一點(diǎn)點(diǎn)小的失分之處，把孩子的興奮感打消后，再偷偷為孩子感到自豪。他們的理由大多是擔(dān)心孩子驕傲，卻使親子交流變得無(wú)趣，挫敗了孩子的認(rèn)同感。這樣教育出來(lái)的孩子很難自信、過(guò)于追求完美、喜歡苛責(zé)別人等。所以父母一定要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)孩子，要把一切積極或消極情緒表達(dá)出來(lái)，而不是與孩子“虛假溝通”。再膽小的孩子，偶爾也會(huì)有大膽的舉動(dòng)，也會(huì)做得很好，也許在常人看來(lái)這微不足道，但做父母的必須努力捕捉這些稍縱即逝的閃光點(diǎn)，給予必要的甚至夸張的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí)，要發(fā)展地看待孩子，肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，尤其肯定孩子的“第一次”嘗試。